五年級上冊的語文教案優(yōu)選3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的五年級上冊的語文教案，希望對大家有所幫助。

五年級上冊的語文教案1

　　教學目標

　　1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　教學重點

　　1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　教學難點

　　體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。

　　教具準備

　　課件

　　教學設(shè)計

　　一、揭示課題，聚焦“情深”

　　1.板書：慈母情深

　　2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

　　師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進課文去感受一下吧。

　　二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2)

　　1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

　　2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

　　生總結(jié)，匯報

　　(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)

　　三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

　　1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎?請大家讀1-4自然段。

　　2.在讀的過程中思考：

　�、佟皶鴥r一元多”從這句話中，我們了解到什么信息?

　　板書：書很貴。

　　(出示課件6)

　�、凇澳赣H還從來沒有……要過這么多錢�！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息?

　　這句話暗示了家里很窮。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個詞表明

　　板書：

　　A、家里很窮。

　　B、“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔。”

　�、圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息?

　　這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的.窮。

　　板書：破收音機吃進了肚子里

　�、芡瑢W們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?

　　生各抒己見

　　師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(一元多)，然后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。

　　板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

　　四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊�？梢哉f收獲匪淺。

　　五、布置作業(yè)。(出示課件9)

　　1.背寫課后生字詞。

　　2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

五年級上冊的語文教案2

　　課前交流：

　　引導背誦贊美春天的詩詞，感受春天的美好及詩詞的魅力。

　　導入：

　　1、揭示課題：板書白鷺

　　2、引導學生背誦關(guān)于白鷺的詩（要求學生把詩的韻味誦讀出來）

　　3、在你的心目中，感覺什么是詩呢？指名說說。

　　引導學生體會詩是精煉的，是美好的，是我們的國粹。要學會邊讀邊想象（詩中要有畫）

　　4、導入：白鷺明明是水鳥，而大文豪郭沫若卻說它是…..（引：詩）是……（引：精巧的詩），是……（引韻味無窮的詩）白鷺到底是什么樣子的呢？

　　三、自讀感悟：

　　1、自由朗讀1----5自然段，想一想白鷺是什么樣子的？

　　2、指名讀描寫白鷺樣子的句子.

　　指導:怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢?

　　再讀,指名讀(教師強調(diào)顏色和身段)

　　3、出示幻燈：（白鷺）感覺怎么樣？引導學生對照圖畫來讀。讀出白鷺的美。

　　指名學生朗讀。

　　4、白鷺給你留下什么印象呢？（引導學生理解“適宜、身段、精巧等）

　　整體又給你留下什么感受呢？你會用什么詞語來贊美它呢？

　　5、引導讀書：是詩就要讀出詩的味道來，指名學生朗讀，引導學生評議。

　　6、 6---8自然段是寫什么的？自由朗讀。

　　7、在你的腦海中形成畫面了嗎？如果給畫面起名字的話，你想起一個什么樣的名字呢？

　　讀是思考

　　8、合作交流。

　　9、指名小組匯報：教師相機引導：

　�。�1）悠悠釣魚者：引導學生說，加什么語言才能使圖畫更沒呢？

　　朗讀思考，交流討論，小組匯報（引導：藍天、碧草、清水等用詩一樣的語言來描述）齊讀再次體會。

　�。�2）悠悠嘹望者：幫助學生理解：你如果站在小樹的絕頂，你有什么感受呢？而白鷺又是怎樣的？（讀讀）你認為它是在嘹望嗎？（引導學生討論，甚至是爭論）

　　引導：白鷺的一種嗜好就能引起我們許多幻想，所以作者說是一首韻味無窮的詩。

　�。�3）悠悠飛行者：齊讀：你看到了什么？

　　我不由得想起了王勃的一句詩—落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。怎樣改能用在白鷺的飛行上呢？

　　10、出示圖畫：（幾幅活動的圖）這么美的.白鷺，這么優(yōu)美的文章，又能引起我許多幻想，我愛上了

　　齊讀最后一段體會。

　　11、讀全文，讀出你的感受來。

　　四、課堂延伸：

　　1、有什么感受和發(fā)現(xiàn)想對大文豪說幾句呢？

　　引導學生暢談：

　　可以這樣：

　　（1）用文中描寫白鷺的語言來夸夸同學或其衣服什么的。

　　（2）深化寫作的背景：2天寫出了3篇，寫作的目的是什么等

　�。�3）學會遷移應運：大文豪抄襲別人的文章：模仿楚國辭賦家宋玉的《登徒子好色賦》中描寫美人的句子：“增一分則太長，減一分則太短；施粉則太白，施朱則太赤。”

五年級上冊的語文教案3

　　一、教學目標：

　　1．朗讀并背誦全詩。

　　2．在詩句中體會作者淡淡的旅愁。

　　3．比比誰收集的古詩多。

　　二、教學準備：課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩詞。

　　三、教學過程：

　　1．揭示課題，談話導入。在王安石眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風，在余光中筆下，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在折頭，你在那頭。那么，在詩人張繼眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

　　2．學習古詩的方法有哪些？你已對這首詩做了哪些了解？

　　師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼。《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

　　3．指導初讀古詩。并評價，在書上做好標記。

　　4．理解詩句。

　　（1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。

　�。�2）“江楓漁火對愁眠”的意思。

　　問：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）板書：愁眠

　　詩中描寫了哪些景象？

　　教師引讀：

　　1、詩人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　2、同學們看到這樣的情景，也會觸景生情，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　3、所有的人看到這樣的情景，都會和詩人有同感，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　（3）“姑蘇城外寒山寺”的.意思。

　　（4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

　　5．朗讀全詩，指導背誦。

　　6．詩中的感情。板書：表達了愁悶的思想感情。

　　7．聽音樂《濤聲依舊》讀古詩。

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