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小班數(shù)學教案《大大小小》

時間:2023-10-25 07:11:56 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案《大大小小》

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班數(shù)學教案《大大小小》,歡迎大家分享。

小班數(shù)學教案《大大小小》

小班數(shù)學教案《大大小小》1

  活動目標:

  1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備:

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動過程:

  1、導入。

  “今天,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

  1、出示大娃娃!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”

 。ù蟠竽愫茫〈蟠笪蚁矚g你!大大歡迎你。

  “請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”

 。由蟿幼鳎

  2、出示小娃娃。

  “這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”

  (小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩。

  “請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’”

  3、游戲:

  給大大、小小坐椅子。 “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”

 。ú灰粯。一把大、一把。

  “我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

  小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物要求:

  幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。

 。1) 教師提供,個別幼兒進行。

  1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的'送給小小。

  3、從許多同類的東西中(每類3—4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

 。2) 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

 。3) 將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

小班數(shù)學教案《大大小小》2

  活動目標:

  1、通過游戲、情境的創(chuàng)設,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

  活動準備:

  1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。

  2、一個溫馨的家,一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。

  3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份,大盤子、小盤子各一個。

  指導要素:

  重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物,并且在送禮物時,提醒幼兒使用禮貌用語。

  活動過程:

  1、在游戲中,初步感知大小。

  今天,大大和小小過生日,我們一起到商店去買禮物好嗎?我們開車去吧!準備好了嗎?出發(fā)咯。ǚ乓魳罚

  商店到了,停車。老師:買禮物的時候小朋友要注意,買兩件同類的物品,一件大的,一件小的。老師可以進行示范。

  禮物買好了,我們到大大小小家去吧!

  咦!大大小小的家到了,我們先來敲敲門吧!一邊敲門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開,互相問候。

  1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的',小小用的東西都是小的。并引導幼兒比較自己的禮物,比比哪個大?哪個小?

  2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記。捍蟠笙矚g大的禮物,小小喜歡小的禮物!币龑в變赫f一句完整的話,如:“我送大大的蘋果給大大”。

  3)教師檢驗幼兒擺放的是否正確。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)動手操作的欲望,讓幼兒進一步感知大小。

  大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧,我們真高興,一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”

  1)老師示范,引導幼兒:把大餅放在大盤子里,小餅放在小盤子里。

  2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)

  3、唱生日歌,為大大小小慶祝生日。(放音樂)

  4、大大小小的媽媽給小客人發(fā)食物。

  5、在愉快的氣氛中結(jié)束活動。(放音樂)

  評價記錄:

  1、能否激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。

  3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。

  活動建議:

  在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒,一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等,繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲,并引導他們區(qū)別哪個大、哪個小。

  活動反思:

  本次活動中,孩子在視覺上能感知物體的大小,在本次活動中很開心快樂,但是在實施過程中家長只是配合,家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語,另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié),沒有做到培養(yǎng)孩子,教育教育家長的作用。

小班數(shù)學教案《大大小小》3

  活動設計背景

  親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接,為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

  活動目標

  1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

  2、讓家長學會觀察幼兒,了解幼兒的發(fā)展水平。

  3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  1、家長對孩子游戲的關注程度

  2、孩子對物體大小的認知水平

  活動準備

  大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形,家長在孩子后面

  老師放音樂,家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

  2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈,玩吹泡泡游戲,讓孩子感受大小的變化。

  二、基本部分:

  1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排,點著最大的,邊點邊說這是最大的,這是最小的,進行比較。

  2、老師把套環(huán)打亂,從中找到最大的`套環(huán),依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來,按從大到小的順序排序。

  3、家長帶幼兒沿場地坐,老師在中間介紹水果名稱,引導幼兒認識大水果、小水果。

  4、玩喂動物吃水果游戲,每名幼兒選一個水果,大水果送大動物的嘴巴里,小水果送小動物的嘴巴里。

  三、結(jié)束部分:

  放音樂,老師拿出大小不同的帽子,讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上,小帽子給自己戴上。

  教學反思

  本次活動中,孩子在視覺上能感知物體的大小,在本次活動中很開心快樂,但是在實施過程中家長只是配合,家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語,另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié),沒有做到培養(yǎng)孩子,教育教育家長的作用。

小班數(shù)學教案《大大小小》4

  活動設計背景

  親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接,為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

  活動目標

  1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

  2、讓家長學會觀察幼兒,了解幼兒的發(fā)展水平。

  3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的`方法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  1、家長對孩子游戲的關注程度

  2、孩子對物體大小的認知水平

  活動準備

  大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形,家長在孩子后面

  老師放音樂,家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

  2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈,玩吹泡泡游戲,讓孩子感受大小的變化。

  二、基本部分:

  1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排,點著最大的,邊點邊說這是最大的,這是最小的,進行比較。

  2、老師把套環(huán)打亂,從中找到最大的套環(huán),依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來,按從大到小的順序排序。

  3、家長帶幼兒沿場地坐,老師在中間介紹水果名稱,引導幼兒認識大水果、小水果。

  4、玩喂動物吃水果游戲,每名幼兒選一個水果,大水果送大動物的嘴巴里,小水果送小動物的嘴巴里。

  三、結(jié)束部分:

  放音樂,老師拿出大小不同的帽子,讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上,小帽子給自己戴上。

  教學反思

  本次活動中,孩子在視覺上能感知物體的大小,在本次活動中很開心快樂,但是在實施過程中家長只是配合,家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語,另外沒有設計家庭延伸環(huán)節(jié),沒有做到培養(yǎng)孩子,教育教育家長的作用。

小班數(shù)學教案《大大小小》5

  活動目標:

  1、認識大小標記,能通過身體動作來感受、理解大小的含義。

  2、引導幼兒按大小標記將樹葉分類擺放。

  活動重點:認識大小標記,嘗試用身體動作表示大小

  活動難點:按大小標記將樹葉分類擺放

  活動準備:

  1、大小樹葉若干(人手一大一。

  2、大樹小樹背景圖

  3、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《秋天》

  活動過稱:

  一、導入部分,激發(fā)幼兒的探索欲望。

 。1) 師:秋媽媽給小朋友送來了禮物,看看是什么?讓我們拿起樹葉唱《秋天》地歌曲來謝謝秋媽媽好不好?(和幼兒唱歌曲《秋天》第一段)

  (2)師:你們手里的樹葉一樣大嗎?

  (3)游戲:學習聽指令舉相應的樹葉:現(xiàn)在我們來和樹葉寶寶玩一個游戲吧!老師說“大樹葉”,請小朋友舉起大樹葉;老師說“小樹葉”,請小朋友舉起小樹葉,好嗎?

 。4)樹葉寶寶和我們玩了一會有點累了,我們讓它們休息一會(請幼兒把大小樹葉放在桌子上)

  二、認識大小標記,并用身體動作表示。

  1、師:這是樹葉寶寶的'兩個標記朋友,我們一起來和它們打個招呼吧。

  2、引導幼兒用動作表示大標記

  師:這個標記是什么樣子的呢?像什么?誰來學學看它的動作?

  老師給這個標記取了一個好聽的名字“大標記”(幼兒學說)

  我們一起來學學他的樣子吧。

  3、引導幼兒用動作表示小標記

  師:這個標記上又是什么樣子的?我們也來學學他的樣子吧。

  4、師:我們給這個標記取什么好聽的名字呢?

  4、師:接下來我們也和標記朋友玩?zhèn)游戲吧!老師舉起“大標記”,你們就做“大標記”的動作,老師舉起“小標記”,你們就做“小標記”的動作。

  5、進行游戲。

  三、按大小標記打扮大樹和小樹。

  1、師:剛才我們和樹葉寶寶還有標記朋友都玩了游戲,你們玩得開不開心呀?想不想再來玩?zhèn)游戲?

  2、認識背景材料:你看到了什么?這些樹一樣大嗎?

  3、出示大標記:我們可以把大標記送給哪棵樹呢?小標記呢?

  4、師:樹上有沒有樹葉?我們來給它們貼上樹葉好不好?讓這些樹變得更漂亮!

  5、師:你想把大樹葉送給誰?小樹葉呢?

  6、請1名幼兒上前示范。

  7、講述游戲規(guī)則并進行謙讓教育:小朋友的時候不要擠,輕輕地一個一個地貼上去。

  5、幼兒分組貼樹葉。

  6、點評幼兒的操作,表揚認真學本領的幼兒。

  7、結(jié)束活動。

小班數(shù)學教案《大大小小》6

  活動設計背景

  根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點,引導幼兒區(qū)分大與小。

  活動目標

  1,認識大與小

  2,區(qū)分大小餅干后,開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5,引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  區(qū)分大小

  活動準備

  1、褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2、帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3、背景音樂

  活動過程

 。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  1、說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺,兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖。”,吸引幼兒注意力。

  2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球,你來接”的游戲,并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

  3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4、游戲:聽口令,喂餅干

  每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說:“大餅干”,你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應該舉起什么餅干。浚ㄐ★灨桑

  老師說:“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特—小小鴨子水中游》

  5、喂餅干

  xx老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:

  現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個鴨子哪個大?哪個?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的'了。

  現(xiàn)在就請小朋友們準備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干,依次其他組。

  課外延伸

  1、請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2、請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

  教學反思

  1、有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2、環(huán)節(jié)清晰,但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

小班數(shù)學教案《大大小小》7

  活動目標

  1.通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2.學習用目測的方法比較物體大小。

  3.有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  1.大、小標記圖片

  2.各類大小不同的'物品(幼兒人手一份)

  3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  教學具圖片

  活動過程

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.教師:今天,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。

  我說‘請起立’,你就說‘我起立’;

  我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,

  試試看好嗎?”

  二、大大和小小

  1.教師:今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

  (1)出示大娃娃。

  教師:這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?

  (你好大大!我喜歡你大大!歡迎你大大。

  教師:我們一起說“大大力氣大、大大要吃大蛋糕”

 。2)出示小娃娃。

  教師:這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?

 。愫眯⌒。⌒⌒∥艺埬愫人!小小我跟你玩!

  教師:我們一起說“小小力氣小、小小吃小面包”

  三、游戲:給大大、小小坐椅子。

  1.教師:這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?

 。ú灰粯印R话汛、一把。

  我們請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?

  2.教師:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  四、送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。

  1.相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2.相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3.從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  五、將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

小班數(shù)學教案《大大小小》8

  活動目標:

  1。學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。

  2。能用身體動作表示大小,初步體驗大小符號特征的意義。

  3。了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  4。通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  教具準備:1。大小標記卡、2。大樹和小樹各一棵學具準備:哭臉和笑臉各二份,大小樹葉若干。

  活動過程:

  (一)比樹葉,說樹葉大小。

  1。比較樹葉大小出示一片大樹葉。

  師:瞧,今天我們班里誰來了?

  再出示一片小樹葉, 師:又來了誰?

  師:我給樹葉送標記,給大樹葉送大標記,給小樹葉送小標記。

  2。認識大小標記出示大標記,師:有一個大大的人,而且兩臂張開,兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。再出示小標記。師:小標記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。(幼兒按照小標記上人的樣子做動作)。

  (二)找樹媽媽"分樹葉"1。游戲"分樹葉"師:樹葉怎么到我們教室里來的呢? (讓幼兒自由回答)師:噢!原來呀秋天到了,樹葉慢慢得變黃了,從樹上一片片掉落下來,小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?瞧:(教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉) 樹葉寶寶怎么啦?

  師:為什么哭呢?

  師:對呀!樹葉寶寶離開了家,離開了媽媽,離開了它們的好朋友就要哭了呀!那我們來做個有愛心的人,幫助他們找媽媽好嗎?

 。1)看標記:

  出示兩棵樹媽媽(一大一小,并且貼有大小標記)。

  師:那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?

  (2) 復習大小標記。

 。3) 送樹葉回家:

  A、 教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。

  問:大樹葉我送它到哪里呢?

  B、 師:瞧,樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢, 我們來幫幫忙吧!

  音樂播放,幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)2。 找出錯的地方:

  師:來幫樹媽媽找找看,有沒有孩子找錯了媽媽。

  請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

 。ㄈ┧蛨A形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片,請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在區(qū)域中投入各種大小的圖片,請幼兒根據(jù)標記繼續(xù)進行分類活動。

  教學反思:

  幼兒園的`數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

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