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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教案1
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。
2、分析人物形象，感悟人性偉大。
3、找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。
4、感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。
【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)
教法指導(dǎo)：
1、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。
�。�2）記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。
2、合作學(xué)習(xí)
�。�1）每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。
�。�2）同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。
�。�3）全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋�(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索�；仨�20xx，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃溃旅嫖覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。
自學(xué)互研生成新知
步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1、生難字詞
�。�1）字音
點(diǎn)綴（zhuì）漫步（màn）遲鈍（dùn）閑暇（xiá）
凸現(xiàn)（tū）拍攝（shè）蔚藍(lán)（wèi）合攏（lǒnɡ）
（2）詞義
遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。
閑暇：泛指閑空沒(méi)有事的時(shí)候。
不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。
心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。
天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。
2、作者名片
劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至20xx年連續(xù)五年獲得科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。
3、文體知識(shí)
科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1、指導(dǎo)朗讀
聽(tīng)范讀錄音，小組互讀精彩片段。
2、整體感知
�。�1）請(qǐng)看標(biāo)題——《帶上她的眼睛》，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
帶上她的眼睛去干嘛？（帶上她的眼睛去看這個(gè)世界。）
【交流點(diǎn)撥】
�、贋槭裁匆獛纤难劬Γ浚◣闲∨⒌难劬ψ詈笠淮晤I(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。）
�、跒槭裁词亲詈笠淮文�？（因?yàn)樾∨⒈焕г诘匦睦锩嬖僖矡o(wú)法出來(lái)了。）
�、蹫槭裁闯霾粊�(lái)了呢？（因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。）
�。�2）將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫(xiě)成一段話，來(lái)概括全文的主要內(nèi)容。
【交流點(diǎn)撥】我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>
步驟三精讀課文探究寫(xiě)法
1、本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。
【交流點(diǎn)撥】第2段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。
第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的.余生�！�
寫(xiě)出了剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了！開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。
2、巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？
運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)其作用。課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)之處，通過(guò)旁批的方式，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。
每個(gè)同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫(xiě)出自己獨(dú)特的體會(huì)或疑惑。寫(xiě)完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫(xiě)的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。
�。�1）“熱，熱得像——地獄。”小女孩說(shuō)的這句話非常奇怪，為什么會(huì)熱呢，因?yàn)樘罩惺呛芎涞�，這不合常理。而且還說(shuō)熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。
因?yàn)椤帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”當(dāng)然會(huì)熱得像地獄。
�。�2）小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢？
【交流點(diǎn)撥】小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心，這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來(lái)說(shuō)，這也說(shuō)明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。
（3）“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它�！边@是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎”？
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。
3、同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？請(qǐng)你設(shè)想一下。
【交流點(diǎn)撥】同它對(duì)接，在艙門(mén)打開(kāi)的一瞬間，我看到了“落日六號(hào)”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個(gè)小姑娘同二十年前相比，長(zhǎng)高了，這是在失重環(huán)境中長(zhǎng)期生活的人的通病。她對(duì)著我微微一笑，說(shuō)：“你來(lái)了�！边@二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛�，她留下的資料果然起了大作用，人類對(duì)地心世界的認(rèn)識(shí)更為充分，一個(gè)嶄新的紀(jì)元開(kāi)始了。
步驟四總結(jié)課文拓展延伸
1、總結(jié)課文
文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_(kāi)一扇閱讀科幻作品的大門(mén)，領(lǐng)略科幻的神奇。
【交流點(diǎn)撥】今天通過(guò)對(duì)科幻小說(shuō)伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙，也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。
2、拓展延伸
平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō)，請(qǐng)展示一下這些科幻小說(shuō)。
【交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《20xx》�！�20xx》是一部短篇小說(shuō)集，包含了《20xx》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚(yú)來(lái)運(yùn)送的故事，可是鯨魚(yú)在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教案2
教材分析
《帶上她的眼睛》是當(dāng)代科幻大家劉慈欣的名作，編寫(xiě)組專門(mén)請(qǐng)他本人適應(yīng)教材的篇幅做了改寫(xiě)，這篇小說(shuō)想象奇特，文字優(yōu)美，內(nèi)容感人，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。作者很會(huì)講故事，尤其善于制造懸念。文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。閱讀時(shí)，不妨先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說(shuō)的情節(jié)線索。科幻小說(shuō)將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。課文也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。閱讀中，要注意感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處；
2.從不同角度理解主題，并根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容談自己的看法；
3.了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1.體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙；
2.抓住文中的描寫(xiě)，分析人物形象。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)感知人物形象，感悟人性的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從不同角度理解主題，并根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容談自己的看法。
閱讀預(yù)習(xí)資料中《劉慈欣與新古典主義科幻小說(shuō)》一文，并根據(jù)建議的閱讀方法閱讀劉慈欣的其他作品。
一、介紹作者：
劉慈欣被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始，他一邊在山西省陽(yáng)泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時(shí)間出版了13本小說(shuō)集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)，20xx年，更是以370萬(wàn)元的年度版稅收入，成為第一位登上中國(guó)作家富豪榜的科幻作家。20xx年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。
中國(guó)的科幻小說(shuō)并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。
二、初讀課文：
提示：抓住小說(shuō)的特點(diǎn)，迅速把握基本內(nèi)容，了解小說(shuō)中提供的重要信息。
在閱讀過(guò)程中，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，用著重號(hào)標(biāo)出“我”對(duì)“她”的印象的文字。
解讀提示：
以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)與個(gè)人生活，這就是小說(shuō)。
科幻小說(shuō)也是小說(shuō)，理解這篇文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。
小說(shuō)的一般結(jié)構(gòu)方式為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
理解小說(shuō)結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。
1．作者講述了一個(gè)怎樣的故事？
明確：人類使用探地飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，“落日六號(hào)”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過(guò)余生，并按照計(jì)劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。
還有沒(méi)有別的概括方式？
“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度，后來(lái)才明白她是“落日六號(hào)”的女領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封閉的地心度過(guò)余生，并按照計(jì)劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。
學(xué)生可能會(huì)按照課文的行文順序進(jìn)行概括梳理。
2．請(qǐng)同學(xué)們劃分段落，概括大意。
討論：
第一部分：1-5主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。
第二部分：6-23“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分：24-44“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)境況，并補(bǔ)敘地航飛船受困的情況。
第四部分：45-46“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。
三、再讀課文，感受人物：
同學(xué)們，讓我們?cè)俅伍喿x課文。注意找出描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)這些語(yǔ)句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動(dòng)和優(yōu)秀品質(zhì)。
1.“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了�！�
點(diǎn)撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑；突然看到草原，心里是多么的高興。
2.“呀，花兒，有花��！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！”“不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”。
點(diǎn)撥：小姑娘感情細(xì)膩，對(duì)自然無(wú)限地?zé)釔?ài)、沉醉。
3.“我真想把手伸到小河里�！薄把�，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……
點(diǎn)撥：小姑娘對(duì)大自然的一切充滿新奇，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度�？梢钥闯鏊嵌嗝吹乜释杂桑释�、熱愛(ài)美好的生活。
4.她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過(guò)后，她說(shuō)：“這是德彪西的.《月光》�！敝钡揭粋�(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著音樂(lè)，那輕柔的樂(lè)聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。
點(diǎn)撥：她熱愛(ài)美麗的月光，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
5.從那以后,在“落日六號(hào)”上,只剩下她一個(gè)人了�，F(xiàn)在,“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài),飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。
點(diǎn)撥：她是第一個(gè)到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。
6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。
點(diǎn)撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過(guò)余生，是多么的殘忍、不幸。
7.“……今后,我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”
點(diǎn)撥：困于地心而無(wú)法返回地表的沉重苦難與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)的人格魅力。
四、理解主題：
我們可以從兩個(gè)角度來(lái)理解這篇小說(shuō)的主題：一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
總結(jié)主題、總結(jié)人物形象：
我認(rèn)為小說(shuō)的主題是歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說(shuō)主要寫(xiě)了一位年輕的女宇航員在完成一項(xiàng)科研任務(wù)時(shí)困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受堅(jiān)持工作，以期待為可能到達(dá)的后來(lái)者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。
進(jìn)一步思考：為什么我回到生活中以后，無(wú)意識(shí)的，在勞累結(jié)束后，我已能感覺(jué)到晚風(fēng)拂面的驚喜，并被鳥(niǎo)鳴吸引注意……我為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？
我認(rèn)為小說(shuō)的主題是歌頌熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。小說(shuō)主要寫(xiě)了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過(guò)，以及她會(huì)帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言，還有對(duì)“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。
還可以怎樣認(rèn)識(shí)主題：
我認(rèn)為小說(shuō)的主題既歌頌熱愛(ài)生活的人生態(tài)度，也歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。因?yàn)閷?duì)工作的熱情其實(shí)也是源于生活態(tài)度的。文中的那位女子被困在地核深處的狹小空間內(nèi)，卻并沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的絕望，而是讓我?guī)е难劬θゲ菰眯�，感受生活的美好，最后�?dú)自堅(jiān)守地在地核中完成觀測(cè)工作。
五、了解“懸念”與“伏筆”。
第10，11段中，當(dāng)“我”說(shuō)“可你現(xiàn)在并不封閉啊，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了”時(shí)，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實(shí)？
分析：
使得小說(shuō)情節(jié)有波瀾，這一點(diǎn)是從小說(shuō)三要素“情節(jié)”的角度分析“伏筆”的效果；
突顯“她”此時(shí)感受景物之美的異常表現(xiàn)，使得人物形象的刻畫(huà)更加深刻與豐滿，這一點(diǎn)是從小說(shuō)三要素“人物”角度分析效果；注意總結(jié)人物性格特征：沉靜、穩(wěn)重；善良；樂(lè)觀……
激發(fā)讀者對(duì)“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。這一點(diǎn)從讀者閱讀體會(huì)角度總結(jié)。也可以說(shuō)成是提高了讀者的閱讀興趣，使讀者情感上更震撼。還可以從作者設(shè)計(jì)運(yùn)用寫(xiě)作技巧角度進(jìn)行分析。
方法講授：
所謂“懸念”，就是通過(guò)對(duì)情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫(xiě)作技巧。
設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來(lái)，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。
“伏筆”是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。
“伏筆”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。
請(qǐng)大家再讀讀課文，找出文中的“懸念”和“伏筆”，說(shuō)說(shuō)有什么作用。
點(diǎn)撥：如“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開(kāi)頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？
又如我問(wèn)她想去哪里。這個(gè)決定對(duì)她來(lái)說(shuō)似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。
六、科幻小說(shuō)的特點(diǎn)：
科學(xué)幻想小說(shuō)，必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地去異想天開(kāi)。雖然科幻小說(shuō)需要強(qiáng)烈的想象，但是在故事情節(jié)乃至于細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實(shí)。
科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)作品語(yǔ)言表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)；科學(xué)幻想小說(shuō)在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識(shí)進(jìn)行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外閱讀劉慈欣小說(shuō)《朝聞道》。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教案3
知識(shí)與技能
理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò)。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟科幻小說(shuō)中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
方法：瀏覽法、品評(píng)法。
總課時(shí)：1課時(shí)
導(dǎo)入：
“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走，跟著別人去旅行？沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)獨(dú)特的想法來(lái)自劉慈欣的科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。
作者簡(jiǎn)介：
劉慈欣，大陸新生代科幻小說(shuō)的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)《魔鬼積木》《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等4部。1999年至20xx年，劉慈欣蟬聯(lián)《科幻世界》雜志讀者評(píng)獎(jiǎng)的冠軍，同時(shí)，他以《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《中國(guó)太陽(yáng)》《地球大炮》等連續(xù)獲得中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)。20xx年，他以《海上高山》獲東方少年科幻征文一等獎(jiǎng)。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。他想象力豐富，漫無(wú)邊際，汪洋恣肆，滲透著一股對(duì)宇宙的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺(jué)。
1、科幻小說(shuō)
科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫(xiě)想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品。科幻小說(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)出來(lái)的新發(fā)現(xiàn)�？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。
2、作品簡(jiǎn)介
《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說(shuō)，講述了人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生……
1、默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。
“我”在主任的要求下帶著她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。
2、快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線索。
明線：“我”的活動(dòng)。
暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。
3、理清小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。
第一部分：“我”帶著她的“眼睛”去旅行。
第二部分：“我”對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。
第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”離“她”不會(huì)再遠(yuǎn)了。
1、讀完這篇小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)文中的“我”和小姑娘的.認(rèn)識(shí)。
我：善良、富有愛(ài)心。
小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕?tīng)奚�、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。
2、文中多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫(xiě)的目的是什么？
“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。
從而表達(dá)作者的寫(xiě)作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。
3、本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，使讀者充滿好奇，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。
�。�1）巧設(shè)懸念：
我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。
——開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。
——令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。
她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……
——她身處的環(huán)境不得不令人深思。
�。�2）前有伏筆，后有照應(yīng)：
A、“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”
——這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。
B、“我太怕封閉了”
——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
C、“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
D、熱，熱得像……地獄。
——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
……
4科、幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。
（1）科學(xué)的語(yǔ)言。
從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。
周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
——對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。
（2）奇特的幻想
A、傳感眼鏡
B、地心探險(xiǎn)
（3）環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言優(yōu)美。
�。�4）心理、語(yǔ)言描寫(xiě)傳神，符合人物性格和身份。
5、課外閱讀《帶上她的眼睛》及劉慈欣的其他作品，體會(huì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
1巧設(shè)懸念，前后照應(yīng)。
文中多處設(shè)置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，而且前有伏筆，后有照應(yīng)，吸引讀者的注意力。
2科學(xué)的語(yǔ)言與奇妙的幻想相結(jié)合。
課文運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言向讀者講述地心的特點(diǎn)，既有科普作用，也增加了文章的真實(shí)性。想象奇特但又合情合理。
帶上她的眼睛
開(kāi)端：“我”要帶著“她”的眼睛去旅行發(fā)展：草原上的所見(jiàn)所聞單純、可愛(ài)，善感、熱愛(ài)生活高潮：“我”知道了真相，無(wú)能為力結(jié)局：“她”永遠(yuǎn)留在了地心堅(jiān)強(qiáng)、勇敢樂(lè)觀、善良尾聲：“我”離“她”不會(huì)再遠(yuǎn)了影響深遠(yuǎn)珍愛(ài)能看到的珍惜所擁有的
劉慈欣的作品中，滲透了一股對(duì)宇宙的敬畏。他寫(xiě)一些技術(shù)味道很濃的科幻作品，宣揚(yáng)作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索的精神。學(xué)生對(duì)這樣的作品有著深厚的興趣，所以學(xué)習(xí)起來(lái)非常順利。但對(duì)于本文寫(xiě)作意圖的把握，學(xué)生往往不會(huì)進(jìn)行深入思考：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，兩相對(duì)比突出主旨。如果學(xué)生能把《帶上她的眼睛》全書(shū)讀完，理解這個(gè)問(wèn)題就不難了。
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