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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-23 10:25:37 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)選6篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)選6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;

  2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  3.根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

  4.使學(xué)生了解要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;

  2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.師述:小朋友,你照過(guò)鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎?(學(xué)生交流,師)

  2.師述:今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題:30.小花貓照鏡子(學(xué)生字:鏡。)

  3.齊讀課題。

  二、聽(tīng)讀課文,初步感知

  1.師述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,聽(tīng)清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)

  2.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。思:花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

  3.出示:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。

  三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師述:那么怎樣才是首先要尊重別人,然后別人才會(huì)尊重自己呢?讓我們?cè)賮?lái)看看小花貓的表現(xiàn)吧。

  1.學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

  (1)出示第一、二節(jié)。再讀課文,要求讀得較通順。

  (2)學(xué)生字:瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí),交流。)

  (3)練習(xí)感情朗讀,讀出“怒氣沖沖”的樣子。

  (4)出示句子:他弓起背,瞪圓了眼,“喵一喵—”大叫兩聲,撲了過(guò)去。

  (5)找好朋友演一演,生交流評(píng)議。師述:小花貓跑去找媽媽,媽媽又說(shuō)些什么呢?

  2.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  (1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。

  (2)自學(xué)生字:伙伴。說(shuō)說(shuō)你的`伙伴是誰(shuí)?

  (3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

  (4)練習(xí)感情朗讀,讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

  3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小花貓兩次照鏡子為什么會(huì)有這么大的變化?

  四、復(fù)習(xí)字詞,全文

  1.復(fù)習(xí)生字:小花貓釣魚。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):小花貓捉老鼠。

  3.描一描,寫一寫“瞪盯怒烈”

  (1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng),“烈”上厚下薄。(3)生描寫,師巡視。(4)評(píng)評(píng)議議。

  4.師:學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會(huì)。

  師。

  所以我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人,然后——(生)別人才會(huì)尊重自己。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目,對(duì)于小學(xué)段的學(xué)生來(lái)講,適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生練習(xí),該項(xiàng)目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習(xí)課程。但是考慮到這節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的,對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō),因?yàn)槠渥⒁饬Σ粔蚣腥菀讓?duì)新事物產(chǎn)生興趣,因此,教師在上這節(jié)課的時(shí)候要注意創(chuàng)新,充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂當(dāng)中,構(gòu)造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,杜絕過(guò)分單一和傾向性的傳授知識(shí)的教學(xué)模式。由于投擲項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性,在學(xué)生練習(xí)前要一定進(jìn)行安全教育。

  建議:教師能夠思考更多的游戲教學(xué),在課中多創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景,在游戲場(chǎng)景中去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教案:

  一、課題:?jiǎn)问謧?cè)向推實(shí)心球

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。

  2.過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的.內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí),面對(duì)困難百曲不撓,勇往直前的心理,勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。

  三、重點(diǎn):完整連貫的做出投擲動(dòng)作。

  四、難點(diǎn):投擲過(guò)程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開始部分

  課堂常規(guī):1.體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見(jiàn)習(xí)生。

  (二)準(zhǔn)備部分

  1.熱身活動(dòng):?jiǎn)问珠僮咏育堄螒,游戲?guī)則:

  2.熱身操:

  1.窗前明月光(頭部運(yùn)動(dòng));2.兔子擺尾(全身運(yùn)動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí) 和能力

  1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞,認(rèn)讀兩個(gè)字;

  2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思;

  3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇;

  4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

  過(guò)程和方法

  聯(lián)系生活實(shí)際,討論等

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  朗讀課文,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書寫生字以及新詞。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  正確熟練地書寫生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  備生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  師:孩子們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰(shuí)能介紹給大家聽(tīng)? 激發(fā)興趣:你愿意學(xué)習(xí)她的故事?

  二、學(xué)習(xí)生字新詞,正確流利地朗讀課文。

  提示:你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示:打開第六頁(yè),誰(shuí)能很快讀會(huì)生字表中的每個(gè)字? 引導(dǎo):這么多的字,你打算怎么記憶它們? 提示:把你認(rèn)為記得的方法介紹給周圍的'同學(xué)聽(tīng)! 同組之間交流組詞,爭(zhēng)取記住更多的詞。

  你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記,老師把它寫在黑板上,大家交流記憶方法。

  匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  (1)指名讀詞語(yǔ):折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻

  (2)字音:雖然 仍舊 差點(diǎn)兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙

  (3)字形:說(shuō)說(shuō)這些自有什么不同,你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門)

  (4)字義: 惋惜:對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記:對(duì)人或事物心里老想著,放心不下。

  出示詞語(yǔ)

  提示:這些詞語(yǔ)中你懂得了那些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白?

  引導(dǎo):你讀讀這句話的,說(shuō)說(shuō)你的理解?

  提示:默讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?

  提示:哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?

  三、練習(xí)。

  出示:看拼音寫詞語(yǔ)

  填上合適的詞語(yǔ)

  四、作業(yè)。

  1.聽(tīng)寫生字。完成課后第四題。

  2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。

  第二課時(shí)

  一、引入課文。

  師:誰(shuí)想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!

  讀書思考:宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來(lái)的?

  二、朗讀課文,懂得從小講信用。

  提示:默讀課文,想一想,宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后,發(fā)生了什么事情?

  讀出句子:宋慶齡拍著手說(shuō):“太好了!”此時(shí)它是什么心情。

  引導(dǎo):宋慶齡想去嗎,你從哪些句子看出來(lái)的?

  提示:她為什么沒(méi)有去?

  讀句子:忽然,她想起小珍要來(lái)的事,說(shuō):“哎呀,差點(diǎn)忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個(gè)怎樣的人?

  聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?

  提示:爸爸提供了一個(gè)好辦法,你覺(jué)得可以嗎?為什么?

  我一定要等她!(在不同情景中體會(huì)讀)

  1.當(dāng)她想起小珍要來(lái)學(xué)折花籃的事時(shí),她說(shuō)

  2.當(dāng)爸爸說(shuō)回來(lái)解釋一下,以后再教時(shí),她說(shuō)

  3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí),她說(shuō)

  你體會(huì)到了什么?

  如果你是小珍,來(lái)到宋慶齡家時(shí)看到的是大門緊鎖或一張留言條,你會(huì)怎么想?

  提示:宋慶齡等啊等,卻沒(méi)有等到小珍,等回來(lái)爸爸和媽媽做客回來(lái),如果是你,你會(huì)后悔嗎?為什么?

  提示:小珍為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)呢?你覺(jué)得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人,為什么會(huì)心的笑了?

  三、拓展練習(xí)。

  提示;這是一個(gè)很有意思的故事,你從中懂得了什么?

  激發(fā)興趣:誰(shuí)愿意把這個(gè)故事,表演給大家看?

  四、作業(yè)。

  布置:學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么?把它寫下來(lái)!

  板書設(shè)計(jì):

  3 我一定要等她

  “我不能不講信用”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了,夏天就要來(lái)了,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D)

  師:在這個(gè)美麗的季節(jié)里,都有哪些小動(dòng)物呢?他們由在干什么呢?

  (蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng),蚯蚓在土里造宮殿….)

  師:生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎?(見(jiàn)過(guò))可不可以告訴我們,你是在哪里見(jiàn)過(guò)的呀?

  二、朗讀課文:

  1、初讀課文:

  師:同學(xué)們,在生活中我們見(jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。你們?cè)覆辉敢庀茸约鹤x讀?(愿意)如果你在讀的過(guò)程中遇到困難怎么辦?(借助拼音,問(wèn)問(wèn)同桌….)

  師:你們說(shuō)得都是很好的學(xué)習(xí)方法,那你們就先讀讀,讀準(zhǔn)字音,這首兒歌就在書第97頁(yè)。

  2、請(qǐng)生讀課文:

  師:請(qǐng)你先把書放好,誰(shuí)能把兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)一小組的學(xué)生,一人讀一行。)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎?開始吧!

  三、再讀課文:

  師:第一遍讀,就能把字音讀這么準(zhǔn),真棒!這回,我們?cè)僮x讀兒歌,拿起筆來(lái),用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了,就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的,你可以問(wèn)問(wèn)他.清楚了嗎?開始吧!

 。ㄉ呑x邊畫)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地告訴我們,你畫出了哪些詞來(lái)?(生回答所畫出的名字)一樣的舉手。

  四、認(rèn)讀生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的生詞:

  師:你們真棒!現(xiàn)在小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了,那你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?快把書放好!看,小動(dòng)物們都從兒歌中跑出來(lái)了,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們的名字吧!

  出示:(打亂順序)

  qingting

  蜻蜓kedou

  蝌蚪

  zhizhumayi

  蜘蛛螞蟻

  qiuyinhudie

  蚯蚓蝴蝶

  教師點(diǎn)生詞,學(xué)生朗讀。請(qǐng)生帶讀,全班跟讀。

  2、認(rèn)讀不帶拼音生詞:

  師:小動(dòng)物們都回家了,那你還認(rèn)識(shí)他們嗎?再仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)什么了?(拼音沒(méi)有了。)

  男女生比賽讀不帶拼音生詞。

  3、認(rèn)讀排好順序的生詞:

  師:真了不起!這回,小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍,你們看,還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)識(shí))真的呀?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)你起立!你們可真是自信的孩子。。R讀排好順序的生詞)

  蜻蜓螞蟻

  蝴蝶蝌蚪

  蚯蚓蜘蛛

  4、交流難認(rèn)的詞:

  師:在這些詞中,有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識(shí)呢?你就請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫幫你吧!

 。ㄉf(shuō)認(rèn)為較難的詞,另一學(xué)生幫忙讀音)

  師:如果你還有不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)你的.同桌,當(dāng)經(jīng)過(guò)你們兩個(gè)人的努力,全都認(rèn)識(shí)了,那就請(qǐng)你們坐端正吧!

  5、圖文結(jié)合認(rèn)字:

  師:我這里有小動(dòng)物的名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片)

  師:我這里有小動(dòng)物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片)

  做“動(dòng)物找朋友”的游戲。把動(dòng)物的名字與圖片相對(duì)應(yīng)貼在黑板上。

  6、認(rèn)讀形聲字:

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀他們的名字,準(zhǔn)備好了嗎?

  師:這回請(qǐng)你睜大小眼睛仔細(xì)看看了,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

 。ǘ加小跋x”字旁。)從一個(gè)形聲字分析入手:“蜻”,左邊表示意思,右邊表示讀音。

  師:這個(gè)“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢?(這些都是昆蟲)

  教師小結(jié):像這樣的字,一部分表示這個(gè)字的意思,另一部分表示這個(gè)字的讀音,就叫做——形聲字。在漢字中,有許多字都是形聲字,只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn),就可以牢牢地記住這些字了。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“螞”“蟻”

  2、出示三個(gè)書寫不很規(guī)范的“螞”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。

  3、范寫,書空、描紅、書寫

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的.祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

  ②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等

  3.假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

 、偻阑ゲ樽x文情況。

 、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

 、蹖(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 、蹦x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 、残〗M研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  <情感態(tài)度價(jià)值觀>:

  體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。

  <知識(shí)與技能>:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  <過(guò)程與方法>:

  感情朗讀,邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景,體會(huì)作者在字里行間的情感,感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

  教學(xué)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  看孩子在大海邊嬉戲玩耍的'場(chǎng)景,他們快樂(lè)嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛SH密接觸的嗎?(教師板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,讀通課文。

  2.查字典理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。

  3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng):他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?句子是否通順?

  2.自由讀課文,思考課文主要寫了什么?(用自己的話說(shuō)說(shuō))

  3.根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。

  2.學(xué)生回答,教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

  句子:孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,叫著,跳著,笑著奔向大海,留下一串串小腳印。

  3.學(xué)生自讀句子,想象畫面。

  4.小組交流,全班反饋。

  5.結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,讀出孩子們心中的喜悅,讀出大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。

  6.另外幾句,著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮,在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。

  7.齊讀第一自然段。

  五、教師小結(jié),交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,感受到了孩子們?cè)诤_吿だ说目鞓?lè)。

  2.一起讀第一自然段。

  3.那大海給孩子們還帶來(lái)了哪些快樂(lè)?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。

  1.自由讀2、3、4自然段,把你感興趣的自然段多讀幾遍,并想一想,你對(duì)哪些地方感興趣?

  2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

  3.全班交流。

  (a)堆城堡:在沙灘上,孩子們是怎樣尋找快樂(lè)的呢?

  指導(dǎo)朗讀。

  他們除了堆城堡,還堆了什么?

  (b)拾貝殼?释私獯蠛5暮⒆觽冞想到什么呢?

  4.齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)全文,整體回歸。

  1.齊讀課文。

  2.學(xué)完了課文,你知道大海個(gè)孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢?

  3.師總結(jié):大海給孩子們帶來(lái)很多的快樂(lè),大海也帶給了孩子們?cè)S多的神秘,孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

  四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。

  板書設(shè)計(jì):

  小孩與大海

  踏浪

  堆城堡

  樂(lè)趣

  拾貝殼

  看船出航

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