在中小學心理健康培訓會上的講話稿

　　在日新月異的現代社會中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是領導人在開會前所作的講話的稿件。那么，怎么去寫講話稿呢？下面是小編幫大家整理的在中小學心理健康培訓會上的講話稿，歡迎大家分享。

各位校長、老師們：

　　大家下午好！今天我們召開全區(qū)中小學心理健康培訓會，主要目的是：加強對學校心理健康工作的指導，規(guī)范落實上級部門工作要求，切實維護我區(qū)中小學生身心健康。

　　加強中小學心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的要求，對于促進學生身心健康發(fā)展具有重要意義。今天，*就學生心理危機的防患給我們做了專業(yè)的講座，具有很強的指導意義；區(qū)教育局xx局長對省市心理健康教育工作會議精神進行了傳達，也提了很好的要求，基教科布置了下一階段的工作，請各校認真貫徹落實。下面，我就如何做好全區(qū)中小學德育（心育）工作再談幾點意見：

　　一、高度重視

　　教育的根本目的就是育人，以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。近年來，社會的急速發(fā)展和變革，社會和家庭矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響，心理健康問題呈逐步增加趨勢，學生自傷、自殘、抑郁問題頻發(fā)。作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數不管學生是否具有健康的心靈和健全的人格，作為教育工作者必須要認識到心理健康教育關乎青少年健康成長、關系到每個學生的家庭幸福。在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。

　　尤其需要指出的是，根據數據統計，初中是心理問題高發(fā)學段。各初中校要幫助學生加強自我認識，認識青春期的生理特征和心理特征；適應中學階段的學習環(huán)境和學習要求，積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關系；鼓勵學生進行積極的情緒僧僉與表達，并對自己的情緒進行有效管理，正確處理厭學心理；逐步適應生活和社會的各種變化，著重培養(yǎng)應對失敗和挫折的能力。

　　二、壓實責任

　　區(qū)教育局：要切實加強對需要關愛學生心理教育工作的組織領導，建立并完善定期調度與年度考核工作機制，加強班主任和心育教師隊伍培訓，提升教師全員心理健康工作水平。各中小學：要成立校長負責的心理健康教育工作領導小組，落實〃一把手〃校長親自抓、分管校長具體抓、各層級狠抓落實的工作機制，一把手校長要親自掌握特殊學生名單和關心關愛情況。學校要將心理健康教育作為落實立德樹人的重點任務，納入學校重要議事日程，嚴格按照兩周一節(jié)的要求，認真落實心理健康教育課程，用好省編教材，做好校本化實施，建立學生心理健康檔案，科學做好心理篩查工作，不漏一個學生。同時，要做好對特殊家庭學生的協同關爰，工作開展要有計劃、有隊伍、有制度、有活動記錄，確保事有人干、責有人負、效有人問。

　　三、遵循規(guī)律

　　開展中小學心理健康教育，要以學生發(fā)展為根本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。一是堅持科學性與實效性相結合。要根據學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質和心理健康水平。二是堅持發(fā)展、預防和危機干預相結合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學生積極心理品質，挖掘他們的心理潛能，注重預防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應急和突發(fā)事件中及時進行危機干預。三是堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要權寸立心理健康教育意識，尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關注個別差異，根據不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。三是堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。要在教師的教育指導下，充分發(fā)揮和調動學生的主體性，引導學生積極主動關注自身心理健康，培養(yǎng)學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。

　　學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。全體教師都應自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。要將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。

　　四、形成合力

　　一是密切聯系家長共同實施心理健康教育。要幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時，學校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導意見，協助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。

　　二是充分利用校外教育資源開展心理健康教育。要加強與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團體、公共文化機構、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯系和合作，組織開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。

　　三是加強與其他部門的協調聯動解決問題。要增強主動性，尋求社區(qū)、衛(wèi)健、民政、婦聯、公安等多方力量支持幫助，做到信息共享、工作協同。除心理健康工作外，各校尤其要主動與當地公安部門聯系，緊盯重點人頭，防止侵害、傷害未成年人事件的發(fā)生。特別是學校的心理安全研判工作，要把未成年人保護工作納入其中一并研判，定期邀請屬地社區(qū)、公安、民政部門參加，形成工作合力。學生出現嚴重的心理健康問題，要及時報告，請區(qū)教育局協調陶老師工作站**分站給予專業(yè)上的支持。

　　五、加強保障

　　區(qū)教育局要對學校積極支持，確保心理健康教育日常工作、設備配置、隊伍建設的經費需要。所有中小學要嚴格按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》，全面建成標準化心理輔導室，并健全值班、預約、輔導、檔案建設及移交等管理制度。要鼓勵教師參加心育教研活動，為教師培訓、研討創(chuàng)造條件，從而不斷提高工作水平。要特別注意提升班主任的心理健康教育能力，學校要有計劃開展理論學習和實操培訓，發(fā)揮班主任在學生心理健康教育中的核心作用。

　　六、強化督導

　　區(qū)教育局要建立心理健康教育督導制度，將心理健康教育作為學校德育工作和辦學水平評估重要指標，納入各中小學辦學質量年終評定和領導班子年度考核重要內容。因學校工作不到位、教師失職造成嚴重問題或引發(fā)學生非正常死亡的，要嚴肅處理，追責問責。

　　各位校長、老師，心理健康工作關系學生健康成長，關系家庭新福和社會穩(wěn)定，讓我們牢記教育初心和使命，齊心協力，切實將心理健康工作落到實處。

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