小學(xué)語(yǔ)文教案錦集[5篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：“女”

　　2 觀察自選商場(chǎng)，初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。

　　二 、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　識(shí)記14個(gè)生字

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1 與內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2 生字詞卡片

　　3 請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去自選商場(chǎng)購(gòu)物，讓同學(xué)收集一些包裝盒（袋），認(rèn)讀商品名稱。

　　四 教學(xué)過(guò)程

　　師:請(qǐng)小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）

　　生:這是超市或商場(chǎng)

　　師：對(duì)，這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)（點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音，商場(chǎng)二字變色）

　　師：光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字：你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？會(huì)讀嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

　　生：我是到新世紀(jì)買東西時(shí)媽媽教我的。

　　師：真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。

　　生：我是自身在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的。

　　師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。讀得這么準(zhǔn)，愿意教教大家嗎？

　　生：好。

　　師：謝謝！請(qǐng)小朋友們跟著他讀-----（小老師帶讀）

　　師：真不錯(cuò)！謝謝小老師。請(qǐng)大家齊讀“商場(chǎng)”。

　　師：我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢?？

　　生:有新世紀(jì)、重百……

　　師: 你喜歡到哪個(gè)自選商場(chǎng)去買東西呢?為什么?

　　生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锖芷�亮�?/p>

　　生：我喜歡到重百因?yàn)槟抢飽|西很多。

　　生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵奶旌軟隹臁?/p>

　　生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵胭I什么就選什么。

　　…….

　　師:看來(lái)小朋友都喜歡到自選商場(chǎng)去買東西哦!

　　(出示句子 “自選商場(chǎng)里的東西真多。” “在自選商場(chǎng)里買東西真方便。”)

　　師:請(qǐng)大家自身把這兩個(gè)句子讀通順.

　　生自由練習(xí)讀句子.---指名讀----范讀-----齊讀.

　　師：小朋友們真棒，一會(huì)就把句子讀通順了。來(lái)，用掌聲鼓勵(lì)自身。生自身褒揚(yáng)自身。

　　師拿出一個(gè)寫(xiě)著“經(jīng)理”的牌子，自身把牌子別在胸前。

　　師：知道嗎？我是一個(gè)大型自選商場(chǎng)的經(jīng)理，你們?cè)摻形沂裁矗?/p>

　　生：經(jīng)理

　　師：恩，我這個(gè)經(jīng)理今天要在你們中間招聘一些營(yíng)業(yè)員，想來(lái)應(yīng)聘嗎？

　　生：想！

　　師：很好！不過(guò)，要當(dāng)上營(yíng)業(yè)員得有幾個(gè)條件：①會(huì)認(rèn)商品名稱；②會(huì)介紹商品；闖過(guò)這兩關(guān)，你將被聘為營(yíng)業(yè)員。

　　師：有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，讓我們開(kāi)始吧。首先 我們來(lái)認(rèn)商品名稱，請(qǐng)看屏幕。

　　（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等帶音節(jié)詞）

　　師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的一局部商品名稱？

　　生：我認(rèn)識(shí)面包…….

　　師：?jiǎn)�，真厲害，你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？

　　生:我是在從家里的包裝袋上認(rèn)識(shí)的。

　　師:太棒了，我特聘你為主管，讓我們一起祝賀他。

　　(老師親手給給同學(xué)戴主管牌：祝賀你，第一個(gè)成為本公司的成員。)

　　師:我發(fā)現(xiàn)還有一局部同學(xué)沒(méi)有舉手，認(rèn)不到這些詞語(yǔ)。別著急，讓我們一起想想方法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候該怎么辦呢？

　　生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候可以查字典。

　　生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教媽媽。

　　生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教同學(xué)、老師。

　　生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候通過(guò)拼音認(rèn)。

　　師：看來(lái)小朋友們的方法可真多，

　　請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到９２頁(yè)，請(qǐng)大家借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。請(qǐng)主管跟我一起巡視，看哪些同學(xué)需要協(xié)助。

　　生（生自由讀）

　　師：（拍手示意停下）會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　生：牛奶……

　　師：哇！學(xué)得真快，讀得真準(zhǔn)！我也聘你為主管了。

　　師：讓我們一起把詞語(yǔ)讀讀！

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片開(kāi)火車讀）

　　師：為全班同學(xué)鼓掌！恭喜大家順利的闖過(guò)了第一關(guān)。讓我們向第二關(guān)動(dòng)身！

　　師：（課件閃現(xiàn)出本課要學(xué)的生字）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，你讀的時(shí)候，我聽(tīng)；我讀的時(shí)候，你聽(tīng)。注意，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的音要幫同學(xué)糾正。開(kāi)始！

　　生：互讀生字

　　師：誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)？

　　生：商……

　　師：讀得太準(zhǔn)了！能不能告訴我們，你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢？

　　生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

　　師：謝謝你的提醒，（來(lái)，我也聘你為主管）

　　師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。

　　生；齊讀生字

　　師：看來(lái)你們都會(huì)讀這些字了，不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

　　師：這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢？？用什么方法記呢？

　　生：我是這樣記“奶”字的，記住一個(gè)“女”加“乃”

　　師：這個(gè)方法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？

　　生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。

　　生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　師：恩，知道的真多！我也聘你為主管啦！你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎？

　　生：牛奶

　　生：奶油

　　生：奶酪

　　師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂(lè)壞了哦！

　　師：你還可以記哪個(gè)字呢？

　　生：我可以記住“筆”，上面是個(gè)竹字頭，下面加個(gè)“毛”

　　師：這個(gè)方法也很好。我也聘你為主管。

　　師：還有這么多同學(xué)要交流，請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　同桌的同學(xué)交流。

　　師：為了闖過(guò)第一關(guān)，大家累了吧！讓我們稍稍休息一下。我為各位準(zhǔn)備了一個(gè)故事。愿意聽(tīng)嗎？

　　（課件：動(dòng)畫(huà)小白兔過(guò)橋）中途停止

　　師：小白兔遇到了困難（過(guò)橋必需先認(rèn)字），誰(shuí)愿意幫幫它？

　　生：我、我來(lái)幫小白兔。認(rèn)讀生字

　　師：真是個(gè)熱心的小朋友。我也聘你為主管！

　　師：我們繼續(xù)闖關(guān)。瞧，內(nèi)容難度加大了。我把生字藏到別的詞語(yǔ)和句子中去了，你還會(huì)讀嗎？

　�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）

　　自由讀－指名讀（同學(xué)能讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，注意糾錯(cuò)）發(fā)主管牌

　　師：小朋友們的眼睛真厲害哦，生字搬家了還會(huì)認(rèn)哦。下面呢我們將進(jìn)行最后的競(jìng)賽：貼商品名稱。

　　師：請(qǐng)各組的主管站起來(lái)，到我這兒來(lái)，現(xiàn)在我請(qǐng)你們協(xié)商我聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員，怎么做呢？請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。

　　師：請(qǐng)大家看，我手里有一個(gè)信封，里面有一張紙、９個(gè)詞語(yǔ)卡片，一瓶膠水，請(qǐng)小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)涂膠水，一個(gè)貼商標(biāo)。一起完成任務(wù)。要努力哦，這可是你們競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員的最后一次機(jī)會(huì)！

　　把全班分成六個(gè)大組。給每組派一個(gè)主管。負(fù)責(zé)管理每個(gè)組的紀(jì)律、檢查每組同學(xué)完成情況。

　　同學(xué)拿出課前老師發(fā)放好的資料。

　　生：兩個(gè)同學(xué)一 組同學(xué)合作完成。哪些同學(xué)完成了任務(wù)，主管就給他們佩帶上“營(yíng)業(yè)員”牌。

　　老師在各大組巡視，看各組同學(xué)完成的速度和質(zhì)量。偶爾給予指導(dǎo)。

　　……

　　師：（拍手示意同學(xué)停下）看小朋友們很快的貼好了商品名稱。讓我們一起來(lái)看看；

　　展示臺(tái)展示同學(xué)的作品。同學(xué)齊讀。

　　師：讀得真好！不過(guò)，要做一名合格的營(yíng)業(yè)員，還得會(huì)擺放商品。哪些小朋友愿意到臺(tái)上來(lái)擺放商品呢？

　　師把本課九種商品名稱隨意貼在黑板上。

　　三名同學(xué)一起上臺(tái)擺放。

　　擺放完畢，師生一起檢查。

　　師：（和三個(gè)同學(xué)一一握手）真是優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)員！好，謝謝你們幾位。辛苦了！

　　師：請(qǐng)拿出營(yíng)業(yè)員證佩帶好。（課件“開(kāi)張了”）我們的商場(chǎng)開(kāi)張啦！

　　生：一齊歡呼：開(kāi)業(yè)了！

　　師：（課件：顧客進(jìn)入超市圖）瞧，有顧客買東西來(lái)了，作為營(yíng)業(yè)員該怎么向顧客介紹商品呢？顧客才買得放心，買得開(kāi)心呢？

　　（課件示范：一營(yíng)業(yè)員介紹商品的名稱、特點(diǎn)、用途等）

　　師：請(qǐng)大家拿出自身準(zhǔn)備好的商品包裝，自身先練習(xí)介紹。

　　生：由主管組織小組成員一一介紹商品。

　　師：小朋友們說(shuō)得可真有勁！請(qǐng)每組的主管推薦一名同學(xué)上臺(tái)推銷（展示自身認(rèn)識(shí)的商品包裝）

　　生：顧客朋友，看，這是黑妹高級(jí)牙膏。用了它，我們的牙齒會(huì)更加潔白。快來(lái)購(gòu)買吧！

　　生：瞧，這是伊利純牛奶。這可是綠色食品哦。純天然、無(wú)污染的！天天飲用，會(huì)使我們的身體更健壯、頭腦更靈活！

　　生：朋友們，也許你為你衣服上的污點(diǎn)而發(fā)愁吧？快把雕牌洗衣粉帶回家。把你的衣服變得潔白、芬芳。

　　……

　　師：聽(tīng)了他們的'介紹，大家一定動(dòng)心了吧。快快去購(gòu)買吧。

　　全班自由交流。（同學(xué)自由找學(xué)習(xí)伙伴扮演顧客與營(yíng)業(yè)員交流）

　　……

　　師：（讓同學(xué)回到座位上）今天我很高興，招聘到了你們這些聰明、能干的營(yíng)業(yè)員！為了更好的為顧客服務(wù)，下次我們將專門(mén)培訓(xùn)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們就到這里吧。請(qǐng)大家休息！

　　和板書(shū)：

　　自選商場(chǎng)

　　面包 牛奶 火腿腸

　　牙膏 毛巾 洗衣粉

　　鉛筆 尺子 作業(yè)本

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)]

　　《自選商場(chǎng)》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（人教版）第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。從本教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以感受到，原本枯燥單調(diào)的識(shí)字課也可以這樣生動(dòng)、活潑、有趣。細(xì)細(xì)體會(huì)，可以感受到以下幾點(diǎn)：

　　一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　本節(jié)課有個(gè)最顯著的特點(diǎn)，那就是同學(xué)始終堅(jiān)持著學(xué)習(xí)的積極性，這得益于老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境“競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員”。老師巧妙地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為招聘營(yíng)業(yè)員的條件，在創(chuàng)設(shè)情境之初提出來(lái)。同學(xué)為了成為“營(yíng)業(yè)員”，在老師的引導(dǎo)下達(dá)到一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，同學(xué)在一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，始終不敢懈怠，堅(jiān)持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上，當(dāng)課件展現(xiàn)“自選商場(chǎng)”開(kāi)業(yè)的禮花時(shí)，同學(xué)們發(fā)出的歡呼是他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅，是他們“競(jìng)聘”勝利的激動(dòng)。

　　二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率

　　低年級(jí)的兒童有個(gè)最大的弱點(diǎn)，那就是注意力不耐久。課堂上的40分鐘對(duì)于他們而言是漫長(zhǎng)的，如何讓同學(xué)集中注意力提高學(xué)習(xí)效率成了低年級(jí)教師考慮最多的。本節(jié)課上，老師利用電腦制作了動(dòng)畫(huà)故事《小白兔過(guò)橋》，在同學(xué)最容易感覺(jué)疲勞的時(shí)候引入這個(gè)故事，讓小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)故事中得到休息。另外，老師巧妙的把生字作為故事中小白兔遇到的難題展示出來(lái)，讓熱心的小朋友協(xié)助認(rèn)讀。這樣，通過(guò)故事，小朋友們得到了休息，又和時(shí)鞏固了生字。

　　三、尊重同學(xué)意愿，突出同學(xué)主體。

　　有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的，從一年級(jí)起老師就要有意突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)同學(xué)將來(lái)的發(fā)展非常有意義。例如，在教學(xué)中，老師常說(shuō)：“誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)？”“這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢？用什么方法記呢？”“誰(shuí)愿意把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的商品名稱告訴大家？”等等。這樣的一些設(shè)計(jì)，留給同學(xué)自由選擇的空間，大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲，在課堂上開(kāi)辟了同學(xué)展示自身的天地。

　　四、 革新學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)合作精神

　　《語(yǔ)文課程規(guī)范》倡議新的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中能體現(xiàn)這點(diǎn)的有好幾處：如識(shí)字鞏固一環(huán)節(jié)里，讓兩個(gè)同學(xué)一組，一起把商品名稱貼到相應(yīng)的商品旁邊然后讓幾個(gè)同學(xué)一起上黑板把混亂的商品按一定的規(guī)律排列出來(lái)，這樣既讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字，又讓同學(xué)在動(dòng)手中學(xué)會(huì)與他人分工，提高了學(xué)習(xí)效益。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子包含的意思。

　　2、學(xué)會(huì)生字、多音字，理解詞語(yǔ)。

　　3、背誦、默寫(xiě)第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文及時(shí)代背景，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、投影片。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2、指名講述畫(huà)面內(nèi)容。揭題。

　　3、簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　二、自學(xué)課文

　　1、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通。理解：

　　仿佛、無(wú)端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、討論質(zhì)疑

　　四、檢查自學(xué)

　　認(rèn)讀生字理解新詞：

　　1、理解：

　　其間、一望無(wú)垠、祭祀、仿佛、無(wú)端、素不知道。

　　2、完成作業(yè)本⑴。

　　五、匯報(bào)分段情況，說(shuō)出理學(xué)習(xí)第一段

　　1、輕讀，思考：

　　作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?是怎么寫(xiě)的?好在哪里?

　　2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。

　　(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語(yǔ)。)

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀并背誦第一節(jié)。

　　2、作業(yè)本2、3題。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　二、導(dǎo)入新課

　　閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、輕讀，邊讀邊劃出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，思考討論：

　　這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

　　根據(jù)問(wèn)答板書(shū)：

　　外貌特點(diǎn)

　　紫色的圓臉 健康的海邊少年

　　頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

　　明晃晃的.銀圈 大人疼愛(ài)

　　(見(jiàn)人很怕羞) 樸實(shí)天真

　　2、根據(jù)板書(shū)完成作業(yè)本5題⑴。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、自由讀課文，找出本段中心句。

　　(閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事。)

　　2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。

　　(雪地捕鳥(niǎo)──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚(yú)。)

　　3、討論：

　　這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

　　4、交流，完成作業(yè)本5題⑵。

　　5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。

　　五、理解含義深刻句子

　　1、“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的�！蔽彝�常的朋友是那些人，他們不知道什么?

　　(練習(xí)用排比的句式說(shuō)話。)

　　2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號(hào)里的3個(gè)問(wèn)題，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著的意思。

　　六、小結(jié)

　　通過(guò)以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?

　　七、作業(yè)

　　完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣、活潑可愛(ài)的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰(shuí)知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾?lái)的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

　　2、自學(xué)、匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、課文哪些詞說(shuō)明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼，劃出。

　　(急、躲、哭、托、送。)

　　2、感情朗讀最后段�！暗珡拇藳](méi)有再見(jiàn)面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

　　四、總結(jié)全文

　　五、模仿課文，寫(xiě)一個(gè)人的外貌。要求寫(xiě)出人物特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析：

　　《推薦一本好書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)的書(shū)中，把你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。

　　學(xué)生分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，想學(xué)，會(huì)用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的.發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬归_(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)?

　�、趶淖罱�讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。

　�、壅J(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同看法可以提出來(lái)。

　　④評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開(kāi)始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了孩子們愛(ài)看的畫(huà)片導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)，把你最近讀過(guò)的一本好書(shū)介紹給同學(xué)們，好嗎?從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二.明確訓(xùn)練要求。

　　四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流的形式，為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　三.展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)介紹書(shū)本時(shí)講清楚是內(nèi)容好、還是語(yǔ)言優(yōu)美或是兩者都好，也可談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。

　　四.推薦一本好書(shū)、全班交流

　　激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

　　五.總結(jié)

　　運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，配以相應(yīng)的名人名言及插圖，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到讀好書(shū)能使他們的形象思維及語(yǔ)言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實(shí)感受到讀一切好書(shū)等于與許多高尚的人交朋友的重要性。

　　六.作業(yè)：

　　1. 看一本好書(shū)

　　2. 寫(xiě)一篇讀后感

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、 情境引入

　　小朋友們，又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽(tīng)邊想，然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……)

　　二、 課文學(xué)習(xí)

　�、� 春姑娘來(lái)到人間，大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹(shù)，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)

　�、� 你喜歡春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

　　⒊ 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的`花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水，看起來(lái)是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕�、�?shù)、草和水，究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇!

　　⑴ 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花綻開(kāi)了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機(jī)。

　�、� 春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠，樹(shù)葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。

　　⑶ 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

　　⑷ 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開(kāi)始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

　�、� 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(教師范讀)

　　⑴ 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。

　�、� 誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。

　�、� 我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。

　�、� 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧，蜜蜂要來(lái)采蜜啦!……)

　　三、體驗(yàn)感悟

　　春天到了，春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

　　⒈ 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽(tīng)、聞、嘗、摸)

　　⒉ 接下來(lái)，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

　　⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來(lái)了;春天到了，美麗的小花開(kāi)了;春天到了，天氣暖和了……)

　　⒋春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

　　四、 課外延伸

　　今天，小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教案背景：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神，注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。

　　教材分析：

　　本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀，堅(jiān)持讀、悟結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　�、僬莆丈�字詞

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，理解題目含義。

　�、蹚拿鑼�(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

　　二、過(guò)程與方法

　　①學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解，交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息。

　�、谕ㄟ^(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。

　　③通過(guò)朗讀，感悟內(nèi)容。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　①在描寫(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

　�、诨ヂ�(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法。

　�、谡莆丈�字生詞。

　�、圪|(zhì)疑問(wèn)難，梳理文章結(jié)構(gòu)，初步了解內(nèi)容。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù)，我們搜索的.主題詞是······？

　　生：尊嚴(yán)！

　　師：哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思？

　　生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。（你是通過(guò)什么途徑得到的答案?）百度！

　　師：你說(shuō)的很對(duì)，那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)：

　�、僮忠�

　　平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）

　　······

　�、跁�(shū)寫(xiě)正確

　　尊、遵二字要區(qū)別：自尊；遵守

　　······

　　二、自主讀文，質(zhì)疑激趣

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿本上。

　　2、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　三、反饋與討論

　　在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢？

　　生舉手提問(wèn)：

　�、偕�：寫(xiě)這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個(gè)什么樣的人？ 師：哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料？

　　生：我查過(guò)，李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。（你是通過(guò)哪里知道的？）百度百科！

　　師：好，同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜，看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

　　@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

　　師：看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫，值得表?yè)P(yáng)！但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫(xiě)文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個(gè)字。

　　@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個(gè)結(jié)果顯示：為他人開(kāi)一朵花（讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文）@

　　師：我們打開(kāi)看看�？磥�(lái)這回我們找對(duì)了。

　　作者簡(jiǎn)介：本書(shū)作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家，曾在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)個(gè)人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛(ài)，其中很多作品不僅被各類報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載，屢獲大獎(jiǎng)，還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 （師朗讀）

　　師總結(jié)篩選信息的方法：看來(lái)啊，當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí)，就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題？

　�、谏�：杰克遜大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán)？

　　師：哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢？

　　A生舉手回答：因?yàn)樗�只愿意通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬，而不是他人的施舍。

　　師：為什么這么說(shuō)呢？

　　A生繼續(xù)補(bǔ)充回答，師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容：

　　文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，身處饑餓，面對(duì)擺在面前的美食，卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。

　　B生質(zhì)疑：難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？

　　師引導(dǎo)：接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn)，但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧！

　　生齊讀：

　　別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗�有尊�?yán)！

　　······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解，對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。

　　五、布置作業(yè)：

　　通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料。

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