美術(shù)教案精品【8篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動意圖:
怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢,我覺得應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,抓住孩子們的喜好和好奇心,選擇孩子喜歡的形式,讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里進行自制。這段時間,孩子們對用各種圖形拼東西很感興趣,于是我結(jié)合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié),利用請幼兒當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)的游戲,設(shè)計了自制圖書《變一變》活動。
活動目標:
1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟,共同合作制作一本圖書。
2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
色卡紙、膠水、訂書機,各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底,內(nèi)頁(寫好了頁碼,沒有內(nèi)容)。
活動過程:
一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復習閱讀。
李老師帶來了一本書,你們讀過嗎?這本書的名字叫什么。课覀円黄饋碜x一讀。
二、引起幼兒自制圖書的欲望。
1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。
“這本書中用圓形、三角形、長方形,變出了機器人,真好玩!我也來當魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細看我變出了什么!
提問:“我用了哪些圖形,變出了什么?”
教師總結(jié):“圓形、長方形,變出了紅紅的太陽。”
2、師:“你們想不想當魔術(shù)師也來用這些圖形變一變?”
“今天,我們一起來合做一本書,書的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書!
三、教師出示的`自制的圖書(畫好封面、封底,內(nèi)頁編有頁碼但中間空白),請幼兒欣賞,示范并講解自制圖書的方法。
1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。
2、教師講解制作圖書的方法。
教師做封面和封底,請幼兒做書的內(nèi)頁,請小朋友當魔術(shù)師用圖形變出一樣東西貼在內(nèi)頁上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
四、幼兒自制圖書,教師一旁指導。
五、幼兒自制圖書展示。
1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形,變出紅紅的太陽。”
然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容,教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出高高興興的人!
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出漂亮的花。”
幼兒:“三角形、長方形,變出一棵好看的圣誕樹!
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞!
幼兒:“三角形、長方形、圓形,變出了高房子和樹,還有小人!
幼兒:“圓形、長方形,變成會跑的小汽車!
幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書的順序,確認書的完整性后,把書用訂書機合訂起來。
2、師生完整的讀一遍自制的圖書后,把自制書放入閱讀區(qū),請幼兒介紹給別的組的幼兒看。
活動反思:
整個活動,層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動中,基本達到了預期的目標。
1、活動中抓住了幼兒的興趣點,采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點;顒娱_始,教師當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時,幼兒聚精會神的看著,充滿了好奇心。當變出太陽時,他們開心的叫著“太陽,老師你變出了太陽!庇變杭娂娬f:“我也要當魔術(shù)師”“我也想變。”幼兒自發(fā)的想當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動中,而不是老師強加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。
2、玩中學、做中學。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹,有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學,在做中學,很好地完成了教學目標。教師為孩子提供了材料,孩子可以自由選擇進行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化,愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中,幼兒進一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。
3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁,有的幼兒說“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞”,有的說“圓形、長方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形,變出會跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述,而且還合理的運用形容詞、量詞等,語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時,小朋友們很開心,燕博達說:“我要把書帶回去”,唐昊恬說:“哇,好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。
在制作圖書的過程中,幼兒學會合作、學會交流、學會分享,并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂,同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉,進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。
美術(shù)教案 篇2
教學目標:
1、通過欣賞草原的美麗景色,讓學生感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品,使學生了解如何用美術(shù)手法來 表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想,利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學重點:有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。
教學難點:畫面的組織和構(gòu)圖。
教學時間:1 課時
教學過程:
一、談話激趣,導入新課有誰見過大草原?它是什么樣子的?草原里都有什么動物呢?今天我們就一起來學習如何描繪大草原上的動物們的生活吧!
二、講授新課
1、 同學們覺得大草原上的'動物平時都在干些什么?
2、 通過欣賞課本的范圖,讓學生初步認識大草原。
3、 讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、 教師簡介大草原。
5、 大草原美在哪里?教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手,引導學生感知。
6、 學生分組討論。
三、教師示范,學生作業(yè)
1、 教師作剪貼、畫畫的示范。
2、 教師講述本課作業(yè)要求。
3、 教師激發(fā)學生的學習熱情,讓學生用畫筆或用其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。
四、作品展示與評價
美術(shù)教案 篇3
課前準備
(學生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:
。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的,創(chuàng)作工具。
教學過程
1.導課,出示課題。
。1)對北山街風光的認識和感受。
出示北山街風光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的`風光。
。2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫,是一條風光秀麗的街道。
(3)板書課題:悠悠北山街。
2.對北山街的文化背景感受。
。1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等,教師講解。
(2)小結(jié):北山街,是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。
3.對北山街的歷史文化建筑探訪。
。1)趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部,如孤云草舍局部,讓學生猜猜是杭州哪里的建筑物?再出示建筑全貌,請學生看一看,說說是什么建筑。
。2)教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?
。3)探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表,讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查,進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況,按探訪記載表分析,對探究問題作出答復。
(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失,我們必須積極保護,并給予記錄?芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑,由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事,激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外,還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
4.寫生創(chuàng)作指導。
。1)對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學生看圖片對比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點,幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品,啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
。3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
(4)作業(yè)設(shè)計:用速寫與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品,全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊,并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
5.學生獨立創(chuàng)作,教師設(shè)計封面、目錄。
6.展示作品,創(chuàng)作點。
美術(shù)教案 篇4
一、課題的生成:
本次活動的主題是“設(shè)計娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的美術(shù)活動,美術(shù)教案-美術(shù)活動:漂亮的娃娃。
來源一:活動區(qū)角中,讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲
得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當裝飾品,簡便又美觀,及時感受制作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點。
對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個主題內(nèi)容。
二、課題的實施:
(一)活動重點、難點:
1、重點:引導幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
2、難點:制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
。ǘ┗顒幽繕耍
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。
。ㄈ┗顒訙蕚洌
1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)
。ㄋ模┗顒舆^程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣:
進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討
論,發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。
師:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?
2、引導示范。
師:(1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?
。2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的'時候,先做什么,再做什么?
鼓勵獨創(chuàng),制作娃娃:
師:(啟發(fā)幼兒當小設(shè)計師)我們來當小設(shè)計師,比比誰設(shè)計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡,幼兒教案《美術(shù)教案-美術(shù)活動:漂亮的娃娃》。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
(1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
。2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
。3)保持桌面、地面的干凈,學會收拾整理。
2、指導要求:
(1)教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。
。3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。
展示評價:
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設(shè)計師們真能干,把你設(shè)計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學習評價。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?
3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結(jié)束活動。
延伸活動:
師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)
三、活動的特色:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境
心理學家羅杰斯認為:“心理的安全和心理的自由,是促進創(chuàng)造性的兩個充要條件!痹诒敬位顒又,教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ),用尊重、平等的情感去感染幼兒,使活動充滿樂趣;運用親切和藹的語言,營造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。
。ǘ┐龠M幼兒個性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維
新《綱要》指出:“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展!薄澳苡米约合矚g的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動!痹谶@一點上本次活動尤為突出。活動中,教師尊重幼兒的意愿、想法,讓幼兒制作不同的玩具娃娃;在材料上,讓幼兒自由選擇;評價同伴的作品,讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法,充分尊重了幼兒們的參與權(quán),同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。
另外,在本次活動中還滲透環(huán)保教育,活動的準備,讓幼兒搜集各種廢舊材料:各種瓶子、毛線、碎布等,讓幼兒了解這些材料還可以做玩具,變廢為寶。
四、 課后反思:
。ㄒ唬w現(xiàn)了活動性的原則
活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與,充分活動。在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,為幼兒提供了適宜的材料:多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計娃娃,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的娃娃;再次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
。ǘw現(xiàn)了相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透!
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒制作不同的娃娃,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料,增強幼兒的環(huán)保意識,這是科學方面的知識。
另外,運用循序漸進的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點,再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學習,玩中發(fā)展。
總之,本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,從幼兒中生成,活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
活動的組織中,還存在許多不足的地方,還請老師給我提出寶貴的意見。
美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒掌握用手指點畫的技能。
2、學習用手指點畫在桃樹枝上,并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣,保持畫面整潔干凈。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
1、示范畫一張。
2、粉紅色的顏料每組一盒,抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。
3、相關(guān)課件。
活動過程:
一、通過欣賞圖片,在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師:老師今天帶來了一幅好看的圖片,(出示花苞圖)這會是誰的花苞呢?
二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。
1、教師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
三、嘗試印畫技巧。
1、(出示一棵沒有開花的小桃樹)看,前面有一棵桃樹哦!桃樹為什么不高興啊?我們一起來問問它吧。(原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了,我出來晚了,還沒穿上漂亮的衣服呢。)
2、教師拿來調(diào)好的顏料,說:那老師來幫小桃樹穿衣服啊,讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?
3、個別嘗試。介紹作畫材料,教師出示顏料,請幼兒伸出食指講述自己的想法并進行嘗試。
4、教師小結(jié)。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料,按的時候要用力按下去,這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。
四、教師示范印畫。
1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了,看看老師印的這些桃花是怎么樣的?(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的兩片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)
2、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧(顏料盤里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵紅)。
3、畫好后,教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上,讓蝴蝶飛來采花蜜。
4、小朋友們,你們知道么,那邊還有很多小桃樹都不高興了,它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的.桃花,引來小蝴蝶采花粉呢。
五、幼兒操作印畫。
1、觀察桌上的用品,教師提出點畫要求(手指上的顏色不要往身上抹,保持畫面干凈。)
2、知道手指點畫桃花,先將食指沾上顏料,在輕輕地按在桃樹枝上,點畫時先找好位置,再輕輕按下去,顏料不能太多。
3、教師巡回指導,提醒幼兒保持畫面整潔,對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。
4、引導幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。(本文、來源:快思、教案網(wǎng))
5、可以根據(jù)需要,啟發(fā)幼兒大膽想象,添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。
六、體驗成功樂趣。
1、作品展示,幼兒相互欣賞評價。
2、教師講評。你最喜歡哪一件,為什么?(表揚畫得好,有良好作畫習慣的幼兒)
3、活動結(jié)束。
活動反思:
這節(jié)活動是一節(jié)比較常規(guī)的美術(shù)活動,主要讓幼兒通過手指點畫來表現(xiàn)大小不同的桃花,這也是活動的重點和難點。在解決重難點的時候,我是通過邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸,小手指點一點,一朵一朵分開來,兩朵三朵在一起,有的大,有的小”以及教師示范這兩種教學手段來讓幼兒掌握點畫桃花大小的方法,活動實施下來我覺得目標完成的還是比較好的,從幼兒的作品看,基本上幼兒都點畫出了大小不同的桃花,而且有的是開一朵,有的是兩三朵開在一起。另外這一節(jié)活動運用了白板的形式,通過魔術(shù)筆放大圖片中一朵桃花,能讓幼兒清楚地觀察到桃花有幾片花瓣。
但是活動中總有存在遺憾和不足的地方。首先,我覺得活動前準備工作沒有做好,展板應(yīng)該在活動之前就要固定好,以至于影響了教師指導幼兒的機會。其次,教師由于太心急,在活動環(huán)節(jié)中有一點遺漏掉,導致情景上下不應(yīng)。最后,教師的提問,指導等方面還有待進一步提高。
美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1、嘗試運用對稱的花紋,大膽設(shè)計手套的圖案。
2、知道天冷了要保護好自己的雙手。
活動準備:
實物手套若干、范例、繪畫工具等
活動過程:
一、經(jīng)驗回顧
1、請帶手套的小朋友向大家介紹一下,你的手套是什么樣子的?
(提示從顏色、花紋等方面介紹)
2、戴上手套有什么感覺?(很暖和)
小結(jié):冬天戴上手套,可以保護好我們的手。
二、觀察討論,感知花紋
1、出示范例
手套上的'圖案好看嗎?為什么?(從色彩、對稱性觀察比較)
2、幼兒觀察思考
3、教師小結(jié):手套上的圖案多種多樣,有對稱的圖案,如“角對稱、中心對稱;有單獨的圖案,如:花朵小葉子;還有是色彩上的對稱。這些圖案都很美。
4、幼兒尋找手套上的花紋是不是對稱的?是什么樣的對稱?
三、嘗試設(shè)計,教師指導
1、要求:選擇自己喜歡的花紋,畫出自己的手套
2、設(shè)計的花紋注意對稱性
四、作品欣賞與交流
1、哪副手套好看?為什么?
2、生活中手套有什么用?還有哪些手套?(拓展經(jīng)驗)
美術(shù)教案 篇7
教學內(nèi)容:藝術(shù)插花(制作)
課業(yè)類別:工藝制作課
指導思想:
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史,是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù),能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課,本單元共布置了三課,都是為了美化居室,鍛煉同學運用所學的美術(shù)知識來自身動手美化生活的能力。
教學目標分析:
插花分為東方式和西方式兩種,本課布置了二課時,第一課時主要是向同學詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等,用一些基本插花的示范,讓同學有較深的感性認識,并在課余時間尋找資料,進行初步構(gòu)思;第二課時進行藝術(shù)插花的制作練習。
教學目標:
1.通過本課教學,讓同學掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學會自身動手裝扮生活空間,從而提高審美情趣。
教學重難點:
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學方法:
講述、示范、制作
教具準備:
藝術(shù)插花作品若干件,藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學具準備:
常見花材、花器和工具。
教學時間:二課時
第一課時
一、 組織教學
檢查同學學具情況,激發(fā)同學的學習興趣。
二、 導入新課
1. 展示藝術(shù)插花實物,教師激情導言:隨著生活水平的日益提高,人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào),獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花,正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2. 板書課題――藝術(shù)插花(制作)
三、 講授新課
1. 播放CAI課件,引導同學欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。
2. 出示圖片和實物,了解插花的`常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式:
一般插花形式三主枝高度為:第一主枝長=(花器高+寬)×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置,大致上有五種基本形式,每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
。ǚ此迹簶(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導同學進行插花的藝術(shù)構(gòu)思,將草圖勾畫出來,示范時要注意插花要高低錯落,即花朵的位置高低前后錯開,不要插在同一橫線或直線上;疏密有致,過密則繁雜,過疏顯空蕩;虛實結(jié)合,即花為實、葉為虛,有花無葉欠陪襯,有葉無花缺實體;俯仰呼應(yīng),是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng);上輕下重,是花苞在上,盛花在下,淺色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多態(tài)。)
4. 藝術(shù)插花的色彩配置:
A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配,也可用單種顏色,要求互為補充,協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調(diào),不強求一致,可以是以對比色組合,也可以是調(diào)和色組合。
。ǚ此迹荷首陨頉]有任何感性內(nèi)容,只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時,才會出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進行插花構(gòu)思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素,可以花材的色彩確定主題,也可根據(jù)主題選取花材。)
5.藝術(shù)插花的保鮮方法:
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎,因此,對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮,在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素:二是防腐保鮮,可加入少量食鹽,也可加入阿斯匹林、水揚酸,硫酸鎂等;三是機械保鮮,可用細鉛絲扎緊切口,或?qū)⒏视、蠟液滴入花?nèi),都可以使花卉推遲枯萎,并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范(主題和花材、花器自定):
A、構(gòu)思、構(gòu)圖;
B、選取花材,配置色彩;選定花器;
C、練習交叉;
D、修整、成形、命名。
四、 同學構(gòu)思練習,教師輔導
作業(yè)要求:進行插花的藝術(shù)構(gòu)思,可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點:
A、 主題要突出,主題確定之后,就要根據(jù)意圖加以潤飾,求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化,使主題更加鮮明。
B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板,變化太多會覺得零亂,要分清主次,注意協(xié)調(diào)。
C、 色彩和諧,對比色不宜過于強烈,類似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。
五、 課堂小結(jié)
研討同學構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖,指出存在的問題,提出修改意見。
安排下一節(jié)課的制作要求,讓同學在課余時間準備花材。
第二課時(略)
和:板書設(shè)計
第六課 藝術(shù)插花(制作)
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學評價與反思:
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛,提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中,教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向,讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察,慢慢體會,從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧,學會自身動手裝扮生活空間,既鍛煉了同學運用美術(shù)知識的能力,又提高了同學的審美情趣。
不過,在引導同學制作后陳設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào),還要注意擺放的角度和位置,營造較好的意境,從而更好地激發(fā)同學構(gòu)思與制作的熱情,讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
美術(shù)教案 篇8
活動目標
1.學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
活動過程
。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣
1.教師手持魔術(shù)棒說:你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的.圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說:變變變。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌,“變”出螞蟻)你們說,我變出什么呀?(螞蟻)
5.你們想不想也來當魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。
(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻
1.觀察小螞蟻,提問:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
。ㄈ┯變壕毩,教師指導
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p,
結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
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