美術(shù)教案（錦集4篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的美術(shù)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、 設(shè)問(wèn)：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋：看看誰(shuí)的'毛衣好看，說(shuō)說(shuō)是怎么配色的。
4、 幼兒再操作�；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、 教師有意識(shí)地展示幾個(gè)幼兒的作品，集體觀察討論。
設(shè)問(wèn)1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？
設(shè)問(wèn)2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請(qǐng)幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。
活動(dòng)反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
�。�1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩�(wèn)：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉丁�
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
（六）展示和小結(jié)
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁� 環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)。花是大家的'，要愛(ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
五、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┏晒χ帲�
本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┦≈�
有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)故事引導(dǎo)分析勺子，讓學(xué)生了解勺子的作用和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一把有趣實(shí)用的勺子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解勺子的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款有趣實(shí)用的勺子。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一款有趣實(shí)用的勺子
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，這個(gè)故事可能許多小朋友都聽(tīng)過(guò)。從前有一個(gè)美麗的公主叫白雪公主，惡性的皇后把她逼出了皇宮，她逃到了森林里，遇見(jiàn)了七個(gè)小矮人。因?yàn)榘籽┕髑趧谏屏�，她幫小矮人打掃衛(wèi)生，燒美味可口的飯菜，所以小矮人同意她留了下來(lái)。白雪公主會(huì)做很多好吃的.，小朋友們想不想看看有什么？
2、師：開(kāi)飯咯，來(lái)看看，有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。。。。那小朋友們知不知道，要用什么工具來(lái)吃這些食物？
出示課題：《有趣的勺子》
二、 講授新課
1、師：小朋友真聰明，我們每天吃飯都要用到各種勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子來(lái)吃這些食物。小朋友來(lái)猜一猜，他們的勺子可能是怎樣的？
學(xué)生回答
2、小朋友們說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在，飯菜擺好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人們要一起開(kāi)始吃飯了。
A、首先，白雪公主要把一大碗的米飯分給七個(gè)小矮人，小朋友們覺(jué)得她回用哪把勺子剩飯？為什么？（飯勺）
B、飯盛好了，要盛湯了，小朋友們覺(jué)得可以用哪個(gè)勺子來(lái)盛？為什么？（湯勺）
C、雞湯非常美味哦，小矮人們迫不及待地開(kāi)始喝了，你覺(jué)得他們會(huì)用哪把勺子？為什么？（小湯勺）
D、其中一個(gè)小矮人想吃銀耳湯里的銀耳，不想喝湯，他可以用哪把勺子？為什么？（漏勺）
師總結(jié)：原來(lái)呀，勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有密切的關(guān)系。
3、在他們吃飯的時(shí)候，老師還去他們廚房發(fā)現(xiàn)了他們更多的勺子和許多小秘密，小朋友們想不想知道？
A、這把勺子為什么有許多小眼兒？
B、這把勺子為什么把上有個(gè)小孔？
C、這把勺子為什么把上有個(gè)花紋？
D、這把勺子為什么有木柄？
E、勺子分為幾個(gè)部分？（柄+勺柄）
師：白雪公主和小矮人們吃完飯了，現(xiàn)在白雪公主給小矮人端上來(lái)熱氣騰騰的咖啡，小朋友們覺(jué)得小矮人會(huì)用不銹鋼勺子還是木柄勺子來(lái)喝它？
學(xué)生回答
師總結(jié)：這些小小的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子更漂亮，而且方便使用。
4、可是在小矮人家里，勺子不多哦，白雪公主特意幫他們做了幾把有趣又實(shí)用的勺子，我們一起來(lái)看看。（欣賞有趣的勺子）
5、白雪公主很聰明，可是憑借她一個(gè)人的力量不夠哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助白雪公主設(shè)計(jì)漂亮有趣的勺子。你們覺(jué)得怎么設(shè)計(jì)更漂亮有趣？
學(xué)生小組討論回答
教師示范作業(yè)：勺柄、勺體，變形，添加。
三、學(xué)生作業(yè)
要求：
1、用黃色油畫棒或黑色水彩筆畫輪廓，油畫棒涂色。
2、注意勺子和勺柄設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖飽滿，勺柄粗細(xì)得當(dāng)。
四、作業(yè)展評(píng)
小組評(píng)出最有趣的勺子，作者介紹自己設(shè)計(jì)的勺子特點(diǎn)和用途，師生互評(píng)。
小朋友們的設(shè)計(jì)都非常有趣，相信小矮人們會(huì)非常喜歡，也許有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ビ眠@些有趣漂亮的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！
美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。
在仔細(xì)分析孩子的繪畫作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往喜歡選擇用分離策略來(lái)表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫遮擋的房子時(shí)，有的將其并列排序，有的則將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其原因，我想幼兒沒(méi)有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對(duì)另一物的遮擋，而正是為了避免重疊遮擋，才給予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分離各個(gè)圖形不可能時(shí)，孩子們才不得不透明地畫出被遮擋的部分，出現(xiàn)用“透明策略”來(lái)表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫這一知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫p景、畫景中掌握遮擋省略的繪畫技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞能力。
2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.《十里青山》PPT課件2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞視頻，感受虞山之美。
師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢？我們一起來(lái)欣賞一下。
�。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻，讓孩子在如詩(shī)如畫的動(dòng)態(tài)畫面中欣賞虞山之美，喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。）2.觀察操作，感受物體間的遮擋效果。
(1)定格畫面，感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。
師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)？
師：有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵，那到底有幾棵？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：在這里還藏著一棵樹(shù)，咦！它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢？
（教師利用PPT課件演示，以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹(shù)，由答案不一，引發(fā)探究，再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫“一片樹(shù)林”，點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹(shù)木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。
(2)小樹(shù)拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
★幼兒操作師：我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧！請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺，貼一貼，看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。
★幼兒介紹作品：
師：你的樹(shù)林中，哪些樹(shù)被遮擋了？這棵樹(shù)在前面還是后面？
★師幼合作，畫出樹(shù)林的輪廓線。
師：我們一起把這片樹(shù)林畫下來(lái)吧。先畫哪一棵？再畫哪一棵？
師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí)，我們可以先畫出前面的景物，然后畫后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。
★糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫法。
師：用這種方法可以畫出一大片樹(shù)林，看老師畫的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
�。ǔ橄蟮母拍钪挥薪⒃诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供，讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下，通過(guò)操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的，而師幼共同勾畫和比較糾錯(cuò)，則自然地將貼過(guò)渡到畫上，進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫時(shí)是不畫出來(lái)的。）(3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師：在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢？（定格實(shí)景畫面，樹(shù)、房、山層疊），我們一起來(lái)找找。
師：在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫中，你看見(jiàn)了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？
師：如果要畫樹(shù)叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)該怎么畫呢？
（在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)PPT課件，以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹(shù)木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的.部分，明確繪畫要點(diǎn)：從畫紙中下方開(kāi)始畫前面的景物，依次往上推進(jìn)畫被遮擋的景物。）3.幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。
師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來(lái)找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。
�。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。）4.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。
�。�1）展示幼兒作品，布置成長(zhǎng)卷畫形式，幼兒自由欣賞。
�。�2）選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯(cuò)。
�。ㄩL(zhǎng)卷畫的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺(jué)效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）三、活動(dòng)評(píng)價(jià)欣賞、繪畫都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng)，但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn)，使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展�！蔽蚁耄@也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
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