小學美術教案精品

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小學美術教案精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案精品1

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學準備：

　　1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。

　　2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

　　教學重點：

　　當地旅游資源的表現。

　　制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、引導階段

　　欣賞教師提供的各類資料。小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當地風貌《桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等》，并交流。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

　�。�2）學生分小組討論本組作業(yè)的.呈現方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

　�。�3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

　　旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　�。�4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協調。

　�。�5）學生練習，教師加強個別輔導。

　�。�6）學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　第二課時：

　　1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　2、引導學生說說海報上的組成部分《特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等》。

　　學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　3、師生評析作業(yè)。

小學美術教案精品2

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識；運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

　　【過程與方法】

　　學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受對比強烈的色彩帶來的表現力，學習運用對比色創(chuàng)作富有動感的。美術作品，激發(fā)學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　深入理解和運用對比色。

　　【難點】

　　如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

　　教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎？

　　教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

　　環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色

　　(一)對比色的概念

　　1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？(紅色、黃色、綠色等)

　　2、出示色相環(huán)，引導學生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈？(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

　　繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？(180°)

　　3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

　　(二)感受對比色

　　1、作品中的對比色

　　多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運用了哪些色彩？他是如何運用這些色彩進行表現的？

　　學生思考并回答，教師總結：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的.色彩交替使用。

　　2、生活中的對比色

　　我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？

　　教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

　　環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色

　　1、提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適？

　　教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產生動感。

　　2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。

　　3、學生實踐，教師巡視輔導。

　　環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品

　　1、學生自愿展示作品。

　　2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現的？同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈？

　　環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

　　1、總結回顧對比色的相關知識。

　　2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

　　四、板書設計

小學美術教案精品3

　　教案教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的：

　　1、觀察平直和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：

　　感受線條的.動與靜。

　　教學難點：

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教學準備：

　　1、教師收集現代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等

　　2、學生準備繪畫工具。

　　教學過程：

一、引導階段

　　1、教師出示一根彩線，引導學生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來。

　　2、

　　3、觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。

　　二、發(fā)展階段

　　1、

　　2、教師小結，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田……

　　3、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現·······）

　　4、學生談論：直線和曲線會帶給我們不同的感覺。

　　平直的線條，會使人聯想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。

　　5、欣賞美術作品中的直線和曲線。

　　荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導學生體會藝術家們用多樣的動感線條和富有節(jié)奏充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

　　三、創(chuàng)作階段。學生選擇其中一個主題，思考如何表現并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺。

　　2、學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現的主題，教師將合理的部分演示出來。

　　3、

　　4、學生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　四、作業(yè)展評

　　說說你對同學作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲。

　　五、收拾和整理

　　作業(yè)完成后，督促學生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

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