(通用)語文教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標:
1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習,分類按順序排列。
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應的圖片。
教學過程:
(一)第一題:描描讀讀。
1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。
2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動,做游戲“找朋友”。
一局部同學舉聲母卡片,一局部同學舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié),說明朋友找錯了。
(二)第二題:俺會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。
2、再讀一讀,圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴展活動:拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標:
1、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。
教學過程:
(一)第三題:讀讀畫畫。
1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包,F(xiàn)在俺們已經是小同學了,要學會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴俺們了,讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流,并說說帶上這些東西的'理由。
。ǘ┑谒念}:俺會講。
1、出示插圖,認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?
3、小組匯報,教師可根據同學的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才干到達目的地?會發(fā)生什么事情?
4、自身練習講故事、指名講、同學點評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結果?(適時地進行互相謙讓的教育。)
。ㄈ┑谖孱}:俺會讀。
1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、你能選用這些詞語說一句話嗎?
3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標:
1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習,分類按順序排列。
教學過程:
。ㄒ唬┑诹}:讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請同學自身試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點)
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
。ǘ┑谄哳}:俺會讀。(系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。)
1、復習23個聲母。
(1)讀、背聲母。
。2)區(qū)別形近字母:b —d p —q f —t m —n
音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh
。3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)
2、復習24個韻母。
(1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)
。2)對比讀:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
。3)連起來熟讀、記憶。
3、復習16個整體認讀音節(jié)。
。1)分類讀。
翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。
。2)熟讀,記憶。
語文教案 篇2
一、教學目標
1、能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認識排比句的特點及其表達作用。
4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學習瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時 口語交際
一、導語
不知不覺春天已經來到我們身邊?创巴,春光多美好。我知道,同學們最想去春游了,記得去年我們去了哪里?今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。
二、準備計劃
先讀讀課文里的.這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍作記錄。比如:去的時間、地點,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動,帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行?茨囊唤M計劃得周密、妥當,咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備,談談自己的計劃,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
第二、三課時 習作
一、啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說,放開說,教師做適當補充指點)
小結:有的同學平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
二、實地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來?梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來,注意要仔細觀察。
三、交流觀察所得
指名說說你已觀察到什么,準備怎么寫,讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。
四、學生完成習作
五、同桌互相交流,評改
改通順,指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復習導入
檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇聽寫詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文 中也學到過類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。
四、寬帶網
自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。
小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
語文教案 篇3
教學目標:
1、學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。
2、能用“夸”說一句話。
3、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
4、朗讀課文。
教學重點:
學會本課生字,了解詞句的意思。
課時安排:2
第一課時
教學目標:
1、能用“夸”說一句話。
2、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
3、朗讀課文。
教學重點:了解詞句的意思,朗讀課文
教學過程:
一、導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎?
師:現(xiàn)在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書:冬天)
師:這些蔬菜是在哪種出來的?(導入新課)
師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。
二、初讀課文,讀準字音
1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌,爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍,同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認真,咱們來看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)
芹菜豆角黃瓜韭菜
冷冰冰暖融融一層層綠生生
三、聯(lián)系生活理解課文,朗讀句子。
1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過雪,刮著寒風,走在路上,多冷呀,能用什么詞表達?請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。
2.終于進到了大棚里,感覺……做個動作。多暖和呀,快讀讀書上是怎么說的?
師:看這兩個句子,發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎?哪位同學把前兩行讀給大家聽?
3.在這暖融融的大棚里,我們看見了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、4行。
師:出示課件。再請一名同學讀讀一層層,綠生生。
4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書本向生活的拓展,培養(yǎng)學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力)。
師:因為有了大菜棚,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,
誰來夸夸大菜棚?
師:讓我們一起來夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。
師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。
師:我們就要離開大菜棚了,你想對它說點什么?
四、學習生字,重點指導“角”。
師:怎么記住它?
打開書,根據筆順跟隨,自己用手寫一寫,一起書空說筆順,說筆畫。
學習“角”的.書寫。
師:請同學們打開書,看“角”在田字格中的位置。
指名說。
生描紅,書寫。
師:提醒寫字姿勢。
五、作業(yè):用“夸”說一句話。
教學反思:本課重點指導學生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養(yǎng)學生理解課文的能力,體會高科技給人們帶來的好處。
第二課時
教學目標:學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。
教學重點:學會本課生字
教學過程:
一、朗讀課文展示。
二、認讀詞語
黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面
不認識的字,利用文中拼音認讀
三、學生字
1、利用生字表自學,讀音,利用筆順跟隨仿些描紅。
2、自己動腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰記得好,記得快?
學生展示,交流各自的記字方法,認識“尸字頭”
3、利用方法認字、記字
4、卡片認讀,檢查效果,認讀生字和詞語
5、指導生字書寫
四、作業(yè):完成生字書寫練習;讀課文和詞語。
教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇4
語文教案-兩個名字兩個名字(第一課時)
課時目標:
1、學會句式"( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。"
2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪,竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
教學重點:
學會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準備:課件
教學過程(www.3edu.net):
做口腔操
一、說話引入,出示課題
1師:小朋友,今天有那么多老師來聽課,我們都介紹一下自己,說說自己的名字。
2出示:名字
師:每個人、每一樣東西都有自己的名字。(出示媒體)
指名說說動物的名字,說說家用電器的名字。
3師:有兩個朋友,也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢?
。ǔ鍪緢D及課文錄音)
他們的'名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?
4板題,讀題。
二、媒體演示,學習句式
1師:竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
。1)問:竹子說了什么?指名說
(2)出示:( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。
師:這就是我們今天要學的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。
(3)師:想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)
。4)師:剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面,讓我們一起來學一學它的成長過程,好嗎?(模仿操)
。5)小結:我們小朋友通過看、聽、做,知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。
2師:青蛙等不及了,他也想來介紹自己。(聽錄音)
。1)問:青蛙是怎么介紹自己的?
用句式說話
。2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
(3)小結:現(xiàn)在我們又知道了,青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。
(4)小青蛙說小朋友學得真不錯,他想邀請我們到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")
3小結:今天,我們學習了用"( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。"這個句子說話。知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。
青蛙和竹子回家了,我們跟他們再見。
接下來,我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子,說得就像他們一樣好。
小組說一說,說給聽課老師聽
三、拓展練習,鞏固句式
1師:其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學的句式來介紹一下。
找好朋友介紹一下。
問:你分享到了多少小朋友的名字?
2問:生活中還有哪些東西有兩個名字?老師為大家找了幾個,我們一起來學一學。
。1)師生共同學習禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)
問:這是什么?那是什么?
師說句子
指名用句式說話
(2)學生學習毛毛蟲長成蝴蝶,蠶長成蛾
問:這是什么?誰能用今天學的句式介紹一下。
四、小結談話,提出希望
師;小朋友,今天這節(jié)課我們學會了一個句式,知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙,我們的世界真可愛。只要大家細心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來,小青蛙和竹子還要說話了,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
語文教案 篇5
《在金色的沙灘上》是京版教材第四冊第三單元第七課,這篇課文共有4個自然段,描寫的是孩子們在沙灘上建造一座城市的情景。課文中的語言通俗易懂,充滿兒童情趣。我承擔的是第一課時的教學任務。本課時的任務是認識10個生字,4個認讀字,學會“堆抬球流輪汗孩”這7個左右結構的生字,能正確書寫,同時感受漢字的美。通過比較“一座、一座座”、和“一顆、一顆顆”,了解它們的區(qū)別。能夠通順、流利地朗讀課文,大體了解課文內容。
識字寫字是低段的教學重點,為突顯這一內容而且盡可能的做到巧妙有效并貫穿始終,我是這樣做的:
扎扎實實落實識字教學:
在初讀這個環(huán)節(jié),我要求學生在讀課文的過程中注意到生字和認讀字,遇到這些字停下來多讀幾遍,記住了再讀后面,使得這些要學的字給孩子的第一印象就很深刻。識記字音通過二人合作拼讀,去掉拼音讀就已經記住了字音。然后通過由易到難的檢查,使得學生牢記字音。這里我先出示帶有生字的詞語,讓學生在詞中都準,然后再單個出示生字,讓學生脫離詞語也能掌握這些生字的讀音。
努力提高識字效率:
二年級后半學期的識字量很大,但是孩子們經過一年半的學習已經有了一定的'識字、寫字經驗,所以我設計了讓孩子給生字分類。分好類后學習左右結構的字。這里我指導學生先觀察左右結構字的特點,然后還有方法的提升:1看寬窄2看高矮3看分界。這樣讓學生不光掌握本課字的寫法,也學會了同類的所有左右結構字的書寫方法,從而達到老師的教為了以后的不教。而且寫字時,我根據我們班學生的實際情況確定了本節(jié)課“球、流、孩”三個字有效示范,突破難點。
低年級學生寫字有個特點,不滿意了就擦,影響了書寫的速度和效果,所以在課堂上我教給孩子們把字寫好寫快的方法:看準想好再下筆,一氣呵成不和橡皮交朋友,為了避免孩子們邊寫邊玩我還強調了所有字寫完你再抬頭的要求。
培養(yǎng)孩子獨立識字的能力:
新課程標準指出:讓孩子學習獨立識字。所以從剛開始的自己讀書遇到生字停一停,到兩人一組合作檢查校正字音,到同學自主給所有生字分類,再到3。4人一組合作記住字形,然后共同觀察結構特點,自己書寫。每一個環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)孩子獨立的識字能力。
力求把識字和讀文相結合:
課文是識字的載體,在朗讀中我更是利用學生再次與生字新詞見面的機會,
熟記并理解詞語。引導學生理解了:寬寬的意思,為第二課時的造句做好了準備。在比較中區(qū)別了一座和一座座,一顆和一顆顆。同時進行了讀文的指導:讀長句按標點符號停頓,有時還需按句子意思停頓。
以上是我今天講這節(jié)課的感受,懇請老師們能多提寶貴意見!
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