[優(yōu)秀]二年級(jí)語文坐井觀天教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的二年級(jí)語文坐井觀天教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語文坐井觀天教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。

　　2、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、教材處理：

　　這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。

　　2、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式。

　　3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　4、將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀。

　　5、注意識(shí)字、寫字和詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　?教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片，cai課件和相關(guān)音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感

　　1、老師出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論“天有多大?”。

　　學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。

　　(通過討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)

　　2、老師聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。

　　學(xué)生設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”(活躍課堂氣氛。)

　　二、初讀課文──識(shí)字

　　1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。(自讀課文，再次整體感知。)

　　2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。(在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書。)

　　3、板書簡(jiǎn)筆畫“水井”。

　　三、自主識(shí)字，探索識(shí)記方法

　　1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音;

　　學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。(培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)

　　2、老師鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。學(xué)生交流，在小組內(nèi)說自己的識(shí)記方法。(在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。)

　　3、老師準(zhǔn)備生字卡，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。

　　學(xué)生識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。(重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神。)

　　4、老師出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。

　　四、再讀課文──讀通

　　1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。學(xué)生自由讀課文，讀通讀熟。

　　2、老師播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

　　學(xué)生配樂朗讀，感受全文。(在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識(shí)字。)

二年級(jí)語文坐井觀天教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。

　　二、進(jìn)入新課：

　　（一）、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）、認(rèn)識(shí)生字：

　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？

　　“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）

　　“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

　　3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

　　井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

　　4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

　�。ㄈ�）、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀課文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　3、教師指名讀，比一比，誰讀的`正確、流利。

　�。ㄋ模�、用“一……就”造句：

　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

　　投影片：我一抬頭就看見天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。

　　2、自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。

　　（五）、指導(dǎo)生字書寫。

　　1、觀察田字格中的生字占格情況。

　　2、練習(xí)描字。

　　3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。

二年級(jí)語文坐井觀天教案3

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來說卻有一定的難度�！蹲�井觀天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、抓住文中的對(duì)話，理解課文內(nèi)容；

　　4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠(chéng)懇的語氣。

　　5、理解寓意：看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的`作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話，然后分角色朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　談話引入課題。

　　師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了兩位新朋友，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號(hào)自然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）。（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿）

　　師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？它們是為了一件什么事爭(zhēng)論起來的？

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　2、交流：你讀懂了什么？

　�。�1）“無邊無際”什么意思？

　　練習(xí)說話：（）是無邊無際的。

　　（2）比較句子：

　　天無邊無際，很大很大。

　　天無邊無際，大得很哪！

　�。�3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

　�。�4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

　　（5）比較句子：

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟

　　1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會(huì)想些什么？說些什么？

　　2、從這個(gè)故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

　　3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無邊無際、一……就……。

　　五、課堂總結(jié)

　　本文通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫課文。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　坐井觀天

　　看

　　青蛙：天不過井口那么大

　　小鳥：天無邊無際，大得很哪

二年級(jí)語文坐井觀天教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)3個(gè)生字

　　2、夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

　　3、揮想象力，初步理解寓意;

　　4、解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天教師給大家?guī)�來了兩只可愛的小�?dòng)物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

　　(以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;

　　2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

　　(老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)

　　2、那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

　　小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢?(教師范讀，生傾聽)

　　3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

　　4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?(步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

　　5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下，并匯報(bào)。

　　(擺清青蛙和小鳥的'觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

　　小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?

　　6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么?說些什么呢?(擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

　　7、下面，我們看題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

　　(最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。)

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

　　五、教師指導(dǎo)。

　　1、感悟第二次對(duì)話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)椤�…所以……”談�(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

　　2、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語氣。

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