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大班我的數學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班我的數學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【活動目標】
能運用相關數經驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密,嘗試玩數字魔法游戲,體驗數活動的樂趣。
【活動準備】
PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動預設】
一、引起興趣,進入活動主題
1、魔術表演“硬幣不見了”?
2、提問:剛才的魔術是真的嗎?
3、小結:魔術表演并不都是真實的,每個魔術都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術,常識揭密
1、出示數字表和撲克牌,表演魔術
1)提問:今天的魔術和什么有關?
2)魔術表演:請一位小朋友抽取一張撲克牌,不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問:表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎……答案揭曉:你手中的撲克牌是……
2、再次表演,常識揭密
1)提問:
看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法,這個魔術的秘密在哪里?
一起記錄,找規(guī)律揭密:出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。
3、自由游戲,獨自表演
1)同捉的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。
三、魔術的升級版
1)找規(guī)律,讓卡片變得神奇—要求:根據每一行的規(guī)律將表格填完整。
2)驗證規(guī)律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術。
四、小結
1、說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2、今天的魔術用了怎樣的教學方法,減法可以怎么玩?
【執(zhí)教教師活動反思】
此次教學活動定位在快樂學習數活動,孩子們上個星期已參觀了小學,對入小學很感興趣,通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲,同時分享有價值的細節(jié),孩子總體還是比較有興趣的。
不足:活動預設孩子會興趣高漲,可以自己較快找到規(guī)律,層層遞進,不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓,交代不夠清晰,應該簡單明了;活動中數字引出時,應加強方法上的提醒,同時強調規(guī)則意識,注意引導孩子進行規(guī)律性的探索,還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試),多給孩子嘗試的機會。
【中心組教師評價及建議】
1、此次活動中教師將數字與魔術結合,思維開闊,有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置,非常有趣,使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默,思路清晰,整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內容,過程設計巧妙,體現了集體教學活動的合作性和價值。
2、在教學活動中,教師還可以注意及時點撥,培養(yǎng)孩子舉一反三的能力,用更易于尋找規(guī)律的方法引導孩子;注重通過細節(jié)凸顯活動重點,如強調數字的變化,注重PPT顏色的變化等,這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些,通過一些方法開闊孩子思維,如在變魔術時,可通過比賽的便捷方式引出,并在此基礎上提升,同時注意總結,及時調整。
3、每個孩子在入小學前,其特點和發(fā)展水平都是不一樣的,教師和家長只有真正了解孩子,正確診斷出孩子的問題,通過注重方法和習慣的培養(yǎng),才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點,抓住孩子的特點去表達,或許會更有效。
4、首先肯定教師活動設計的原創(chuàng)精神,通過不斷探索和自我挑戰(zhàn),將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動,這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索,重層次和挑戰(zhàn),重孩子的嘗試和實踐,用做中學的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效,并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材,研究游戲的方法和規(guī)律,如用什么,用多少,怎樣用(有的可以在集體教學活動中,有的則可以放在區(qū)角活動中。)
2)細節(jié)的考慮可以更周到些,心中始終放著“每一個孩子”,關乎到孩子發(fā)展的到需要關注到,并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗,就要重點明晰,PPT的設計也要更周到些,同時還要考慮到孩子的安全問題;
3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。