【優(yōu)秀】實(shí)用的小學(xué)語文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

　�。�2）出示：日。像這樣全包圍的.字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　�。�3）師范寫“月”。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

　　3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

　　4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評(píng)選最好的組合。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時(shí)光，歡聲笑語……同學(xué)們會(huì)想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

　　師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？

　　生：調(diào)、曲子、歌詞

　　師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的`字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖�，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

　　生：開火車。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報(bào)。

　　師：接下來。我們要舉行個(gè)?/td>

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　　２、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象描寫的方法。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【基本教法】

　　從整體入手，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣，生動(dòng)導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪绢}目：

　　師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。

　　教師板書：

　　火燒云

　�。�、解釋題目：

　�、� 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么叫做“火燒云”？

　�。ㄔ缦肌⑼硐�、云霞、彩霞、紅云、彩云等）

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。

　�、� 讀一讀：

　　有什么問題。

　�、� 換詞訓(xùn)練：

　　“燒”換成“紅”，行嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：① 避免重復(fù)；② 前后照應(yīng)；③ 顯示出動(dòng)態(tài)的感覺；④ 巧妙點(diǎn)題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、教師講解：

　　課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫。

　�。�、學(xué)生各自放開聲音讀一遍課文：

　　要求做到讀正確，讀流利。

　�。场⒉扇≠愖x、選讀等形式。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利。）

　�。�、在熟讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書的'收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問題。

　　三、切入重點(diǎn)，感悟表達(dá)

　　１、研讀第三自然段：

　　⑴ 細(xì)讀課文：

　　讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點(diǎn)。

　�、� 背誦課文：

　　引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語。

　　① 按“紅通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？

　　（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）

　�、� 按“葡萄灰”、“梨黃”， 這種樣子說說還有什么顏色？

　�。ㄈ�，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）

　�、� 小結(jié)：

　　火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出來？

　　師生共同評(píng)價(jià)這堂課好在哪里，還有什么問題。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀４～６自然段

　�。�、學(xué)生分組讀課文：

　　讀后交流讀懂了什么。

　�。�、并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快：

　�、� 變化多：

　　從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。

　�、� 變化快：

　　從“一會(huì)兒、忽然、接著”三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。

　�。�、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛�，如�?/p>

　　第４自然段：

　　師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？

　　生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。

　　師：馬是什么樣子的？

　　生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

　　師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？

　　生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了�？吹娜苏�在尋找馬的尾巴，那匹馬邊模糊了。

　　同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。

　�。�、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：

　　品味情趣，內(nèi)化語言。

　�。�、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)：

　　這三個(gè)小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了”、“這動(dòng)物是什么樣子的”和“這動(dòng)物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)憽＜葘懗隽俗髡呖吹降�，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生�?dòng)形象。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。

　　二、學(xué)習(xí)最后自然段

　　理解“恍恍惚惚”。

　　（重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子們惋惜的心情。）

　　三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

　　2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”

　　3．有感情朗讀。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）、揭題：

　　1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

　　2．學(xué)生回答。

　　3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1．學(xué)生自學(xué)：要求：

　�。�1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　�。�2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語。

　　2．檢查自學(xué)；

　�。�1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

　�。�2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

　　3．開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

　　（三）、講讀第一段：

　　1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

　　2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。

　　理解“常�！�，我們還能說什么？（專門、時(shí)常）

　　3．第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）

　　4．看圖，問你從那里看出來的？

　　師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？

　　過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

　　5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

　　學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

　　6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

　　7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

　　學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。

　　（四）、講讀第二段

　　1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。

　�。ㄚs快/忙）變紅。

　　2．想：上下的人要趕快跑上山？

　　3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　學(xué)生說，師單擊劃出。

　　4．指名讀人們的話，把急切的'語氣讀出來。表演讀。

　　5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

　　6．抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

　　7．用開玩笑的語氣讀。

　　8．朗讀第二段。

　　山下的人看來會(huì)怎么想？

　　（五）、分角色朗讀課文。

　　（六）、書寫“常喊”

　　1．常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。

　　2．喊：右邊與成比較。

　　4．學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20xx年12月9日]

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。

　　3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)建議

　　這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

　　教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事 。

　　這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。

　　對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

　　拓展練習(xí)

　　一、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀。

　　噴（ ）而出 日月（ ）辰 腰酸背（ ）自告奮（ ）

　　環(huán)（ ）四周 若有（ ）思 晝夜燃（ ）筋疲力（ ）

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子 ，把序號(hào)填在前面的（ ）里。

　�。� ）女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。

　　（ ）她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。

　�。� ）遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。（ ）女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

　　精品教案

　　《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入情景

　　1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）

　　3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用查字典的方法，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的'問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大）

　　2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）

　　3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

　　4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“騰、禍”

　　1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　2.師范寫，生書空。

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

　　2、抽查生字。

　　3、學(xué)寫生字“自”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

　　1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？

　　2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

　　“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

　　4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣，熟練對(duì)話。

　　三、啟發(fā)想像，嘗試拓展

　　1、“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？

　　2、讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的'意見。

　　3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？

　　四、舉一反三，自主拓展

　　1、出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀。

　　2、指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

　　五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

　　1、你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

　　2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14自己去吧

　　小鴨、游泳

　　小鷹、飛翔

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