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教資面試：高中化學(xué)《鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)》片段教學(xué)
核心素養(yǎng)：
1.了解鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)及其遞變規(guī)律。
2.通過比較、分析、歸納總結(jié)，樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)觀。
3.培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)觀和綠色發(fā)展的科學(xué)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
鹵素單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其遞變規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
鹵素單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其遞變規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)情感
1.出示多瓶不同顏色的氣體，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)猜測(cè)是哪些氣體?
2.學(xué)生利用鹵素單質(zhì)的性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)，快速判斷出氣體。
3.教師提出問題：鹵素單質(zhì)有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?引入課題。
二、實(shí)驗(yàn)探究，講授新課
1.教師請(qǐng)學(xué)生從氧化還原的角度推測(cè)鹵素單質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)生初步預(yù)測(cè)鹵素單質(zhì)的性質(zhì)。
2.教師對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并介紹鹵素單質(zhì)可以與氫氣反應(yīng)這一特性。
3.教師請(qǐng)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)的角度推測(cè)不同鹵素單質(zhì)與鹵素單質(zhì)反應(yīng)的難易程度。
4.教師請(qǐng)學(xué)生觀察鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻判斷自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。
5.學(xué)生總結(jié)鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，并用表格的形式進(jìn)行匯總。教師進(jìn)一步提出問題：請(qǐng)回憶鹵素單質(zhì)與氫氣的反應(yīng)，嘗試總結(jié)生成的氫化物的穩(wěn)定性。
6.學(xué)生通過對(duì)視頻的回顧，組內(nèi)討論，總結(jié)出生成氫化物的穩(wěn)定性。
7.教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)上述反應(yīng)進(jìn)行分析，總結(jié)出鹵素單質(zhì)非金屬性的強(qiáng)弱變化。
8.教師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們觀察以上的遞變性，嘗試總結(jié)鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)中的遞變性。
三、習(xí)題拓展，鞏固新知
通過多媒體的展示習(xí)題，將學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行深化。
四、歸納總結(jié)，深入理解
由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。
五、緊扣主題，擴(kuò)展延伸
請(qǐng)學(xué)生課下查閱資料，了解鹵素單質(zhì)之間的反應(yīng)。
六、板書設(shè)計(jì)
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