天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-13 10:03:08 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文的幾處對(duì)比描寫(xiě)的作用。

  3.懂得要從不同的角度思考問(wèn)題。

  4.導(dǎo)讀《小王子》,走進(jìn)名著,從中感悟。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.體會(huì)作者內(nèi)心的情感。

  2.理解孩子和大人的思考為什么會(huì)不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、簡(jiǎn)介作者,初解題意

  1.同學(xué)們,你們知道《小王子》這本書(shū)嗎?能說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解嗎?

  2.《小王子》是書(shū)籍世界里的一個(gè)奇跡。它的作者是法國(guó)的圣?颂K佩里,他不是一個(gè)職業(yè)作家,而是一名空軍飛行員。但是,在西方世界,這本書(shū)的印數(shù)僅次于《圣經(jīng)》,迄今已發(fā)行了許多億冊(cè)。這個(gè)成績(jī)的確也得之無(wú)愧,世上只有極少數(shù)作品,如此精美又如此質(zhì)樸,如此深刻又如此平易近人,從內(nèi)容到形式都幾近于完美,卻不落絲毫斧鑿痕跡,宛若一塊渾然天成的美玉。

  《小王子》被稱做哲理童話。的確,這本書(shū)不但非常適合于孩子們閱讀,同時(shí)更是寫(xiě)給某一些成人看的。用作者的'話來(lái)說(shuō),它是獻(xiàn)給那些曾經(jīng)是孩子并且記得這一點(diǎn)的大人的。

  3.這節(jié)課就讓我們來(lái)讀讀書(shū)中的小故事,請(qǐng)同學(xué)們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子里的象》。

  4.讀課題的時(shí)候,你的腦海中閃現(xiàn)出了什么問(wèn)題嗎?

  (如:蛇肚子里怎么會(huì)有象呢?這是怎么回事呢?)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  ⒈我們請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一遍課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),并把需要提醒同學(xué)注意的字詞的讀音做好標(biāo)記,并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

 、灿喺首x中的錯(cuò)誤,評(píng)議朗讀情況。

  ⒊自學(xué)生字生詞,并進(jìn)行交流:

 、艑W(xué)生強(qiáng)調(diào)需要注意的字詞的讀音:

  蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ) 囫(hú)圇(lún) 反復(fù)(fù) 剖(pōu)視

  中輟(chuò) 接觸(chù) 始終(zhōnɡ) 結(jié)(jié)交

  ⑵強(qiáng)調(diào)生字字形:

  嚼:右下角是艮字少個(gè)撇,再把捺變成點(diǎn),并且加上寸

  帽:巾+冒

 、遣樵~典解決生詞:

  咀嚼:把食物嚼碎。

  囫圇:整個(gè)的,完整的。

  杰作:杰出的作品。

  剖視:深入分析,仔細(xì)觀察。

  中輟:中途停止。

  心灰意懶:情緒低落,意志消沉。

  遷就:將就,迎合別人。

  三、再讀課文,了解大意

  1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題輕聲朗讀課文,并且想一想:這篇課文主要寫(xiě)了什么故事呢?

  2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

  (這篇課文主要寫(xiě)“我”畫(huà)了兩幅“蛇肚子里的象”的作品,可是卻無(wú)法讓大人們理解。而當(dāng)“我”不再和他們研究圖畫(huà)轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話題時(shí),他們都很高興。)

  3.課文圍繞著兩幅作品的產(chǎn)生及相關(guān)的故事進(jìn)行記敘,你能依此為線索,把文章分成兩個(gè)部分嗎

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

教材依據(jù):《稱象》是北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路:

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇記敘文,講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明平時(shí)多觀察,遇事動(dòng)腦筋,就能找到解決問(wèn)題的辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,了解曹沖稱象的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解大意,復(fù)述故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道都有誰(shuí)想辦法稱象嗎?(曹沖和大臣)誰(shuí)的辦法最科學(xué)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧!

  2、板書(shū)課題。

  探究交流:

  一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

  1、 齊讀三個(gè)自然段。思考:“這么大的一頭象到底有多重,大臣們都想出了幾種辦法?曹操的表現(xiàn)又如何?“

  2、 交流反饋。

  3、 指導(dǎo)有感情朗讀。

  就在這時(shí),誰(shuí)站出來(lái)了?他的辦法能行嗎?我們一起來(lái)讀一讀4——6自然段吧!

  二、學(xué)習(xí)4——5自然段。

  1、自由讀文。找出曹沖稱象的'句子。

  2、指名朗讀曹沖稱象的句子。

  3、說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

  4、同桌合作動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)稱象的示意圖。

  5、指名一名學(xué)生演示,教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

  6、齊讀稱象的過(guò)程,試著抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子?(聰慧,愛(ài)動(dòng)腦筋)

  說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練:

  用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程,用“首先??再??然后??”寫(xiě)一段有條理的話。

  7、結(jié)果如何?曹操這次的表現(xiàn)又如何?理解“果然”

  8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。

  三、拓展延伸

  1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法,體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性;學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽(tīng),善于動(dòng)腦筋,積極想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。

  2、想一想,有沒(méi)有更好的辦法稱象?

  3、學(xué)習(xí)了這一課,你知道了什么?明白了什么?

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的!

  五、課后作業(yè):

  有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的'方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫(huà)下來(lái)。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫(xiě)字。

  1、指名讀要求寫(xiě)的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

  3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?梢、詞典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來(lái)

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來(lái)

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫(huà)下來(lái),與小伙伴一起交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)從品味語(yǔ)言入手,體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)喝粥產(chǎn)生的各種情感。

  (2)通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)世情所折射出來(lái)的滄桑,從而理解文旨。

  分析學(xué)生:

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)張抗抗的作品《故鄉(xiāng)在何方》,對(duì)作者的有關(guān)生平情況已有所了解,為本課堂中深入理解課文打下了基礎(chǔ)。

  學(xué)生對(duì)“喝粥”這一生活現(xiàn)象比較熟悉,但是缺乏思考與認(rèn)識(shí),更不善于對(duì)生活現(xiàn)象作生動(dòng)描述。

  課文的篇幅較長(zhǎng),不宜在課內(nèi)朗讀。因此,在接觸文本探究之前,教師安排學(xué)生必須作一定預(yù)習(xí)工作。

  學(xué)習(xí)類型:陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與程序性知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  課的類型:新授課。

  教時(shí)安排:兩教時(shí)。

  授課班級(jí):東門(mén)中學(xué)初二7班。

  教學(xué)方法:探究質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí),學(xué)導(dǎo)結(jié)合

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生通過(guò)自讀課文,對(duì)課文內(nèi)容初步感知。

  引導(dǎo)學(xué)生探究課文作者的寫(xiě)作目的。

  教學(xué)過(guò)程:

  ▲教師出示課題。

  ▲教師讓學(xué)生回憶作者張抗抗的生平資料。

  ▲教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,并出示預(yù)習(xí)要求:

  一、讀課文,清除文字障礙

  要求給下列字詞注音:粥、粳、黏、翹、芍、舔、罄、炮制、豌、楂、獷、熬、舀、 煲、燜、舂、匱、掰、迭

  二、思考與探究:

  1、 你認(rèn)為文中哪些段落寫(xiě)得特別精彩?哪些句子描寫(xiě)得生動(dòng)形象?哪些字詞寫(xiě)得極富有表現(xiàn)力?(請(qǐng)作圈劃)

  2、 作者寫(xiě)了自己哪些時(shí)期的喝粥經(jīng)歷,各有些什么感受?最終得出什么啟示?

  3、 結(jié)合課文的內(nèi)容質(zhì)疑,提出你最想提的問(wèn)題。

  ▲要求學(xué)生做自讀筆記。

  第二教時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、導(dǎo)入

  出示課題并要求齊讀。

  詢問(wèn):“稀粥”這東西同學(xué)們喜不喜歡喝?

  作家張抗抗可以說(shuō)是喝稀粥長(zhǎng)大的,在她的《稀粥南北味》中, “南北”指的是什么?作者記敘了自己哪些時(shí)期的喝粥經(jīng)歷?她喜不喜歡喝粥?她對(duì)喝粥有些什么感受?

  大家化五六分鐘時(shí)間對(duì)這些問(wèn)題作些思考,并作好回答這些問(wèn)題的準(zhǔn)備。

  二、 指導(dǎo)探究文本

  層次梳理:

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文22段。

  作者記載了自己兩個(gè)階段三個(gè)時(shí)期的喝粥經(jīng)歷:

 、偻昱c少年時(shí)代,在家鄉(xiāng)浙江杭州喝大米粥;(稀粥初級(jí)階段)

 、谇嗄陼r(shí)期時(shí)代,在北大荒喝大楂子粥、小米粥;(稀粥初級(jí)階段)

  ③偶爾回祖籍廣東訪親時(shí)喝魚(yú)生粥、煲粥等(稀粥高級(jí)階段)

  留意文中的兩個(gè)過(guò)渡段:9段、17段。(它們作了怎樣的過(guò)渡?)

  品讀揣摩:

  你認(rèn)為文中哪些段落寫(xiě)得?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(啟示探究文本)

  1、 關(guān)注課文③—⑧段

  指導(dǎo)品讀關(guān)鍵詞:

  喝(吃)粥;飄起香氣;一搶而空……

  指導(dǎo)品讀表述生動(dòng)的語(yǔ)句:

  ◆ 灶上鍋里咕嘟咕嘟白米翻滾的聲音,像是有人唱歌一樣……

  ◆ 滾燙的喝下去,似乎五臟六腑都被清洗了一遍。

  ◆ 早也喝粥,晚也喝粥,而且是見(jiàn)鍋見(jiàn)底,一搶而空。

  ◆ 必得用舌頭把粘在粥碗四邊的粥湯舔干凈。

  ——作者對(duì)喝粥的感受:有些單調(diào)、別無(wú)選擇、出于習(xí)慣、某種需要……真是一種奇妙的東西。(探究:母親愛(ài)粥如命,祖母舔凈粥湯碗底,作者為什么卻時(shí)常不滿?……饑餓使然)

  2、 關(guān)注課文10—16段

  指導(dǎo)品讀關(guān)鍵詞:

  涌入;

  指導(dǎo)品讀表述生動(dòng)的詞:

  ◆ 等到粥香四溢,開(kāi)鍋揭蓋,眼前金光燦燦,一派輝煌,盛在碗里,如捧著個(gè)金碗,很新奇也很莊嚴(yán)。

  ◆ 它的米粒飽滿又實(shí)沉,咬下去富有彈性和韌勁,嚼起來(lái)挺過(guò)癮。從每一粒馇子里熬出的粘稠漿汁,散發(fā)著秋天的田野上成熟的莊稼的氣息,洋溢著北方漢子的那種粗曠和力量。

  ◆ 五彩的豆子在鍋里微微脹裂,沉浮在金色的稀湯里,如玉盤(pán)上鑲嵌的寶石……

  ◆ 小米粥比之大馇子粥,喝起來(lái)感覺(jué)要溫柔些細(xì)膩些

  ◆ 每天每天,幾乎每一餐每一頓,我喝的都是小米粥。在掛滿白霜的土屋里,冰涼的手捧起一碗黃澄澄冒著熱氣的小米粥,我覺(jué)得自己還有足夠的力量活下去……

  ——作者對(duì)喝粥的感受:熱粥一滴滴溫?zé)嵛业?身體烤干我的眼淚暖透我的心,我不再害怕不再畏懼,我第一次發(fā)現(xiàn),原來(lái)稀粥遠(yuǎn)非僅僅具有外婆賦予它的功能,它可以承載人生可以疏導(dǎo)痛苦甚至可以影響一個(gè)人的命運(yùn)。

  (探究:在父母的羽翼下過(guò)自己美好的童年生活大米粥居然食之無(wú)味無(wú)趣,獨(dú)自在外,屢嘗人生艱苦,小米粥卻食之津津有味,為什么?……化作自己闖蕩世界的精氣。)

  3、 關(guān)注課文18—23段

  指導(dǎo)品讀關(guān)鍵詞:

  指導(dǎo)品讀表述生動(dòng)的語(yǔ)句:

  ◆稀粥竟以我從未見(jiàn)過(guò)的豐富絢麗,以其五彩斑斕的顏色和別具風(fēng)味的種類,呈現(xiàn)在我面前

  ◆ 魚(yú)生粥其味鮮美無(wú)比。其粥人口便化,回味無(wú)窮,其魚(yú)片鮮嫩可口,滑而不膩。一碗粥喝下去,周身通達(dá)舒暢,與世無(wú)爭(zhēng),別無(wú)它求

  ◆ 阿嫦的早粥不但味道清香爽口,讓人喝了一碗還想再喝,每天早晨都喝得肚子溜圓才肯作罷,而且內(nèi)容豐富,色澤鮮艷——綠的菜葉紅的肉丁黑褐色帶花紋的松花蛋和金黃色的海米,襯以米粒雪白的底色,真像是一幅點(diǎn)彩派的斑斕繪畫(huà)。

  ——作者對(duì)喝粥的感受:白而黃的稀粥“初級(jí)階段”,躍入五彩繽紛的“中級(jí)階段”。稀粥的功能也從一般聊以糊口、解決溫飽的實(shí)用性,開(kāi)始邁向?qū)ο≈嗟膶徝、欣賞、以及精神享受的“高度”

  (探究:作者如何突出魚(yú)生粥的鮮美無(wú)比?……與“燒鵝乳豬蛇羹野味”對(duì)比)

  4、 探討文旨

  作者從喝粥的經(jīng)歷體驗(yàn),談到了自己對(duì)喝粥的認(rèn)識(shí)。她從中得到了哪些啟示呢?

  (2)稀粥這玩藝,歷經(jīng)歲月滄桑朝代更疊而始終長(zhǎng)盛不衰的種種魁力!瓕(duì)于許多中國(guó)人,亦如生命之源泉,一鍋一勺一點(diǎn)一滴,從中生長(zhǎng)出精血?dú)饬Α⒙斆鞑胖,還有順便喝出來(lái)許多陳規(guī)和積習(xí)。

  (25)節(jié):“……貧窮。糧食的匾乏加之人口眾多,結(jié)果就產(chǎn)生稀粥這種頗具中國(guó)特色的食物……”

  (26)節(jié)“如今……喝粥是因?yàn)樽嫦冗z傳的粥的基因……”

  (27)節(jié)“……粥是貧窮的產(chǎn)物,也是時(shí)間的產(chǎn)物……”

  ——告訴人們:要懂得生活的甘與苦,要珍惜美好生活的來(lái)之不易。多一種人生經(jīng)歷,多一份生活感受,自己的生活反而充實(shí)。

  三、課堂小結(jié):

  作者述說(shuō)了她人生道路上與喝粥有關(guān)的一段經(jīng)歷,她深切地體驗(yàn)到:不同時(shí)期不同地域,喝粥有著不一樣的意義,人們對(duì)它的感受也會(huì)不完全一樣,內(nèi)中折身著世情與滄桑真是:少年不識(shí)“粥”滋味……而今識(shí)盡“粥”滋味;只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能喜見(jiàn)彩虹啊。

  四、作業(yè):

  親自實(shí)踐一次喝粥經(jīng)歷,并記錄所觀察到的粥形及自己喝粥的感受。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  稀粥的“初級(jí)階段” 稀粥的“中級(jí)階段”

  少年時(shí)代/杭州 青年時(shí)代/北大荒 多年之后/廣東老家

  〔大米粥(白)→大楂子粥、小米粥(黃)〕 〔魚(yú)生粥(街頭)→煲粥(親戚家中)

  白而黃 五彩繽紛

  清爽可口∝ 奇妙 過(guò)癮、細(xì)膩溫柔∝新奇莊嚴(yán) 鮮美無(wú)比、回味無(wú)窮∝舒暢

  (南方) (北方) (南方)

  是貧窮的產(chǎn)物,是時(shí)間的產(chǎn)物

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人,獲取真材實(shí)料,然后寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

  教學(xué)目標(biāo):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式,走進(jìn)社會(huì),了解自己家鄉(xiāng)的名人。

  2.通過(guò)與“名人”的接觸,幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀,培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3.能根據(jù)習(xí)作要求,寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式,走進(jìn)社會(huì),了解自己家鄉(xiāng)的名人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)習(xí)作要求,寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。

  2.作好采訪準(zhǔn)備,寫(xiě)好采訪稿。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你知道哪些古今中外的名人?說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。

  2.同學(xué)們說(shuō)的都是古今中外的大學(xué)問(wèn)家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí),三百六十行,行行出狀元,生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人,“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué),如運(yùn)動(dòng)員、小書(shū)法家、小畫(huà)家、故事大王等,是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎?

  3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的.事跡嗎?

  學(xué)生說(shuō)后,教師總結(jié)提問(wèn):看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們了解得還不是很多,如果想進(jìn)一步了解他們,我們可以通過(guò)哪些途徑呢?

  (調(diào)查、訪問(wèn)與他們熟悉的人,或直接拜訪他們本人。)

  4.那么,該如何采訪的呢?看一段采訪錄像,討論:記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的?

  二、擬定采訪方案。

  1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

  先思考一下,然后同桌之間交流。

  2.學(xué)生交流。(了解他的興趣愛(ài)好,在某一方面的成就,奮斗的歷程……)

  3.當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí),心情會(huì)怎么樣呢?(激動(dòng)、膽怯、緊張……)這樣一來(lái),可能會(huì)把自己想說(shuō)的話都忘了,/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫(xiě)一個(gè)提綱式的采訪方案,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫(xiě)出來(lái)。

  4.學(xué)生制定采訪方案。

  5.交流,同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。

  三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。

  1.如采訪社會(huì)名人,通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道,幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。(專門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行。)

  2.如采訪學(xué)校里的名人,教師介紹被采訪學(xué)生的情況,學(xué)生進(jìn)行采訪。(可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(第二課時(shí))

  請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來(lái),大家來(lái)交流交流,可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪經(jīng)過(guò),也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)。

  1.學(xué)生分小組交流。

  2.分大組交流,匯報(bào)采訪情況。

  3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

  同學(xué)們,我們今天的習(xí)作就是寫(xiě)寫(xiě)你采訪的那位家鄉(xiāng)名人(學(xué)校名人),剛才我們把采訪情況交流了一下,現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改,就可以成為我們今天的習(xí)作了。

  4.學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。

  5.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。

  采 訪

  根據(jù)采訪材料寫(xiě)文章:

  先 確立中心

  再 選擇最能表現(xiàn)中心的材料

  然后 將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體

  最后 按記敘文的要求將材料寫(xiě)成文章

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

  二、講授新課:

  (一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎?趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

  2、老師提要求:看準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)音,要讀流利。

  3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

  4、[出示投影]

  神圣 廬山 琢磨

  軒轅 敦煌 歌頌

  不朽 碩果

  5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評(píng)選出識(shí)字能手。

  6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

 。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容,

  1、(出示掛圖):

  看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

  2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

  3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的'表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá))

  4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

  是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

  5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌,你從詩(shī)歌中了解到什么?

  6、 將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。

  學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

  7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀,大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

  9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng),評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

  10、全班進(jìn)行朗讀大比拼,一人讀群人評(píng),評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。

  11、老師小結(jié):同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋,快?lè)的長(zhǎng)大。

  三、課堂小結(jié):

  五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè),用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬╈柟膛f知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  1、出示生字卡片

  2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

  3、出示詞語(yǔ)卡片

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。

  [出示投影]

  你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

  誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀?

  老師巡視了解情況。

  老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語(yǔ)。

  2、初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文。

  3、正確書(shū)寫(xiě)“座、空、連、忙”等4個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示“荒島圖”。

  這幅圖上畫(huà)的是什么?在這座島上你能看到什么?你覺(jué)得這個(gè)島怎么樣?

  2、這是一座荒島,上面光禿禿的,四周都是海水。在這座荒島上,住著一只小熊,(貼上小熊圖)。

  小朋友想一想,小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上,他的心里會(huì)感到怎樣呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)“孤零零”。

  3、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》。看老師板書(shū)課題。齊讀課題。

 。ㄕn題的揭示是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景,然后揭示題目,有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。)

  二、初讀課文,整體感知。

  過(guò)渡:原來(lái)這個(gè)小島很荒涼,后來(lái)變得怎么樣了呢?認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

  1、范讀。

  2、提問(wèn)。

  后來(lái),小島變得怎么樣了?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“漫山遍野,綠樹(shù)成陰”的圖畫(huà)。教學(xué)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  3、“這兒真好”。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?出示小動(dòng)物們的圖。

  4、再讀課題。

  5、小結(jié)。

  這個(gè)小島在小熊的努力下,變得多么美麗!小動(dòng)物們都來(lái)到了這里,居住下來(lái),和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了。

 。ㄕw感知課文的目標(biāo)很明確,而且是有步驟的,符合低年級(jí)小朋友的'特點(diǎn)。感知的目標(biāo)不能太大,也不能太多。)

  三、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、借助拼音把課文讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊對(duì)照田字格在課文中找出生字,并且圈出來(lái),多讀讀,讀準(zhǔn)確。

  (讓小朋友自學(xué),不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,而且也是完全可能的。應(yīng)該讓小朋友自學(xué)。)

  2、檢查自讀情況。

  (1)同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng),互相提提意見(jiàn)。

  (這也很好,充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。)

 。2)出示生字卡片。

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一讀。

 。3)出示詞語(yǔ):

  一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)連忙飄來(lái)飄去兩年漫山遍野綠葉成陰高興極了劃著船不停地

 、匍_(kāi)火車讀一讀。

  ②齊讀。

  (字和詞語(yǔ)的教學(xué)的形式有變化,而且有層次。)

  四、練讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、 班級(jí)情況分析

  本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績(jī)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對(duì)這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。

  二、 教材分析

  本冊(cè)共有八個(gè)單元,本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

  三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

  1、本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字

  2、 會(huì)讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ),懂得意思,一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

  3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的.話,初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫(xiě)一段話。

  4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  5、 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語(yǔ)句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情三、

  教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測(cè)。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

  4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  3、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、歌曲引入,介紹資料。

  1、(課件出示1)播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:

  “五十六個(gè)星座,

  五十六枝花,

  五十六族兄弟姐妹是一家。

  五十六種語(yǔ)言,

  匯成一句話——愛(ài)我中華,

  愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。”

  2、引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

  4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書(shū)課題:1、大青樹(shù)下的小學(xué)。

  5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。

  1、請(qǐng)你自己試著讀課文。

 。1)給課文標(biāo)出自然段。

 。2)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、學(xué)生試讀。

  3、指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語(yǔ)。

 。ǖ谝唤M含有會(huì)寫(xiě)字,第二組含有會(huì)認(rèn)字):

  早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子

  坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

  認(rèn)讀形式靈活多樣。

  師生參與評(píng)價(jià),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。

  你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

 。2)有關(guān)民族的詞語(yǔ)。(課件出示5)

  傣族阿昌族漢族

  注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

  5、詞語(yǔ)我理解

  溫馨提示:(課件出示6)

  理解詞語(yǔ)的方法:

  1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

  2、有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么?

  3、有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?

  (1)小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

 。2)猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(課件出示7)

 、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。()

 、谛稳萆嗜A麗。()

 、凵介g平整的場(chǎng)地。()

 、苓叿溃吘。()

  ⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。()

  6、生字我會(huì)寫(xiě)

 。ㄕn件出示8:生字田字格課件)

  晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

 。1)識(shí)記字形

  你有什么好辦法記住這些字?

  形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

  加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

  換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

  (2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字,提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么?(課件出示9)

  寫(xiě)好生字四步走:1、說(shuō)一說(shuō)。2、看一看。3、寫(xiě)一寫(xiě)。4、對(duì)一對(duì)。

  說(shuō)一說(shuō):整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。

  “漢、扮、讀、!薄笥医Y(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

  “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。

  看一看:關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

  巧記字形:“豐”“色”艷。

  寫(xiě)一寫(xiě):老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫(xiě)。

  “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些,按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一遍,寫(xiě)不好看的地方,下一遍及時(shí)改正。

  (1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

 。2)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。

  師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。

  7、再次鞏固字詞:

  把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。(課件出示10)

  8、同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  三、再讀課文,理清順序。

  1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2、學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

  課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課,下課);最后寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。

  四、自主品讀,自我感悟。

  是啊,這就是大青樹(shù)下的小學(xué)!按笄鄻(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛。】

  【設(shè)計(jì)意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念!

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ),既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性,又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解!

  【設(shè)計(jì)意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)!

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入,引起思考。

  同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?(課件出示13)

  學(xué)生品讀。

  二、自主學(xué)習(xí),深入探究

 。ㄒ唬┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的美麗。

  1、剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文,那么,“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢,敢第一個(gè)站起來(lái),把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  2、你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

 。▽W(xué)生講到哪句,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

  預(yù)設(shè)1:

 。1)生:我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。(板書(shū):服裝:鮮艷絢麗多彩)

  (2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是——美麗

  (3)讓我們一起讀出它的美。

 。ㄈ绻藭r(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

  老師來(lái)讀一句話:“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩!蹦銈冇X(jué)得這句話寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢?

  句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

  讓我們一起讀出它的美。

  3、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?

  預(yù)設(shè)2:

  (1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。(課件出示16)

  “古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

 。2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。

 。3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

 。4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽(tīng)老師念,一邊想象校園的美景:操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù),粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái),鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

 。5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往,再讀這句話。(板書(shū)設(shè)計(jì):校園美)

 。6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?

  預(yù)設(shè)3:

 。1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……”(課件出示17)

 。2)為什么認(rèn)為這句話也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

 。3)我聽(tīng)明白了,這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧!(板書(shū):山花爛漫)

  5、小結(jié),過(guò)渡。

  確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù),婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

 。ǘ┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

  1、課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

 。ǚ椒ê汀捌肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的美麗”類似。)

  預(yù)設(shè)1:

 。1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有阿昌族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。”(課件出示18)(板書(shū):多民族)

 。2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來(lái)讀讀。

 。3)為什么從這句話中能看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

 。4)生:因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的'學(xué)校。

 。5)講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話?

 。6)他讀得怎么樣?

 。7)我們一起超過(guò)他,好嗎?

  2、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)?

  預(yù)設(shè)2:

 。1)生:我還從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)!吧险n了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!”(課件出示19)

 。2)找到這句話了嗎?我們一起來(lái)讀讀。

 。3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)

 。4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ),老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此。)

  (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

  3、小結(jié),過(guò)渡。

  是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

  (三)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。

  預(yù)設(shè)1:

  (1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧!保ㄕn件出示20)(板書(shū):唱歌、跳舞)

 。2)你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。

  (3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō):

 。ㄕn件出示21)大青樹(shù)下多熱鬧!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過(guò)來(lái)啦。

 。4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)?他讀得怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。

 。ㄋ模┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的祥和。

  1、這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校!還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?

  預(yù)設(shè)1:

 。1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的!按蠹乙黄鹄首x課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。”(課件出示22)(板書(shū):安靜學(xué)習(xí))

 。2)好,我們一起讀這段話。

 。3)你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

  (4)他們是怎樣讀課文的?

 。5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做,怎么想?

 。6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫(xiě)“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)!馑贾v到就行)

  (7)是啊,大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳,人與動(dòng)物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美再讀這段話。

  三、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀

  1、(課件出示23)“這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)!敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

  2、師生交流,教師小結(jié)。(課件出示24)“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。

  3、同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

  4、假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

  5、請(qǐng)自豪地讀這句話!

  6、請(qǐng)驕傲地讀這句話!

  7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“大青樹(shù)下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹(shù)下的小學(xué)而自豪,為自己是大青樹(shù)下的小學(xué)的一員而驕傲。)

  8、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯(cuò)吧,請(qǐng)微信搜公眾號(hào)關(guān)注:好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

  四、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。

  1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)

  2、是啊,“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,如此歡樂(lè)!大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!

  3、讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)!

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解重點(diǎn)句,進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)課文的理解,再把理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),層層遞進(jìn),學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹。】

  【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)省略號(hào)的作用,填補(bǔ)課文空白,展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了校園的美麗!

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)關(guān)鍵詞的重音范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思,加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,同時(shí)也使學(xué)生掌握了朗讀的方法。】

  【設(shè)計(jì)意圖:在充分理解全文的基礎(chǔ)上,再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情,并讀出這種感情!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  識(shí)字7。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

 。场⒂兄鲃(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解對(duì)子的意思。

  【用具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,同桌對(duì)對(duì)子,男女生對(duì)對(duì)子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的`對(duì)子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  過(guò)年的時(shí)候,你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

 。薄⒔柚匆糇杂删毩(xí)讀,要求:

  字音要讀正確。

 。、交流朗讀情況:

  先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意糾正錯(cuò)誤。

  指名讀給大家聽(tīng),對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

  3、齊讀課文。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,看誰(shuí)學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

  1、小組合作識(shí)字:

  小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

 。病⑿〗M匯報(bào)識(shí)字情況:

  出示課件:

 。ū菊n要求識(shí)記的生字)

  指名小組讀,誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

  在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

  3、多讀鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。

 。础㈧柟套R(shí)字游戲“走迷宮”:

 。ㄕn件呈現(xiàn))

  迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

 。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

 。薄⒃谶@篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?清用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

 。、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

 。场⒛銜(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀:

  出示“我會(huì)讀”的句子:

  (出示課件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習(xí)背誦。

  五、讀課文,練習(xí)背誦

 。薄熒献鲗(duì)對(duì)子背課文,同桌對(duì)對(duì)子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

  2、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習(xí)背誦課文。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

 。、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

 。病⒄(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠(chéng)實(shí);虛心好學(xué)。

  說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

  (我會(huì)認(rèn))

  虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌

  〖教學(xué)后記

  教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教案02-01