小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[通用]

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、讓學(xué)生感受到漢字的`造字孕育著義和趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)：前三個(gè)欄目

　　第二課時(shí)：讀讀背背、我的小筆頭。

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)境、激趣、

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看……

　　“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?

　　學(xué)生齊說(shuō)：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見(jiàn)到你們真高興！

　　你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？

　　二、會(huì)意組字、妙趣橫生

　　1、“卡通刀”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？

　　生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“刃”這下我經(jīng)過(guò)加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）

　　誰(shuí)用上我說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)呢？

　　“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意及引深意

　　2、“卡通刀”神氣地說(shuō)“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開(kāi)開(kāi)眼。

　　3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）

　　依次總結(jié)出“人”“木”

　　人---從----眾

　　木---林----森

　　4、出示卡通“木 ”我再給大家表演一個(gè)絕活，圖片出示樹(shù)干，我在木桿下加上樹(shù)根就是“本”我在木桿上加上樹(shù)枝就是“末” 有個(gè)成語(yǔ)“本末倒置”你們想象一下這個(gè)圖片應(yīng)怎樣放

　　查是什么意思呢？

　　三、看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮

　　1、師：同學(xué)們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進(jìn)行寫(xiě)字比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

　　2、師板書(shū)：“急”、“想”、“您”、“怎”

　　學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。

　　四、我的采蜜集

　　1、、出示“蜘蛛”的資料

　　師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：

　　名稱：--------

　　特征：--------

　　習(xí)性：---------

　　喜歡吃：---------

　　圖片:

　　3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累小動(dòng)物的有關(guān)資料才，制作小小研究生，并寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5、將課文中的精彩段落背下來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　五、讀讀背背

　　1、師：出示課件，“三字經(jīng)”

　　2、學(xué)生自由讀，整體感知。

　　3、小組交流，合作探究解決不懂得問(wèn)題。

　　3、小組匯報(bào)，全班交流。

　�。ń處熞�根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解其意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分理解內(nèi)容）。

　　4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

　　六、我的小筆頭

　　1、出示圖片，讓學(xué)生看圖自己先說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象。

　　2、讀一讀小作者是怎樣寫(xiě)的？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、你們想不想比她寫(xiě)得更好？

　　4、小組討論各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5、每人寫(xiě)一首“太陽(yáng)”

　　6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀題

　　2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱�確、流利讀課文

　　1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利

　　2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)

　�。ǘ�）再讀課文，質(zhì)疑

　　1.再一次自己讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

　　2.把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決

　　估計(jì)：

　�。�1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

　�。�2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

　�。�3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

　�。�4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大？

　�。�5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

　　（6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

　�。�7.“坐井觀天”是什么意思？

　　......

　　3.及時(shí)解答一些疑問(wèn)。

　�。ㄈ�）精讀課文，解疑

　　1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論，思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。

　　2.交流：你讀懂了什么？

　　（1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

　　找到句子讀一讀。

　�。ǘ嗝襟w）跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

　　解答疑問(wèn)。

　　練習(xí)說(shuō)話：--是無(wú)邊無(wú)際的'。

　�。�2）比較句子：

　　天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

　　天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

　�。�3）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

　�。�4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

　　找到句子讀一讀。

　�。ǘ嗝襟w）跟青蛙到井底去看天。

　　解答疑問(wèn)。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）

　　（5）比較句子：

　　天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

　�。�7）分角色朗讀2-5節(jié)，思考：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

　　解答疑問(wèn)。（多媒體）

　�。ò鍟�(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣。）

　　（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

　　交流討論

　�。�9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

　�。ㄋ模┳x后感悟

　　1.讀全文

　　2.討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

　�。ǘ嗝襟w）

　　師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

　　3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

　�。ò鍟�(shū)：坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短）

　　讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟

　　以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過(guò)不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

　　3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。

　　德育目標(biāo) ：感受大自然的壯觀。

　　教學(xué)的重點(diǎn) ：感受溶洞的奇觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，體會(huì)其用詞選句的'準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、收集有關(guān)溶洞的資料

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù) ：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

　　一下……

　　師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

　　謎宮……

　　結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

　　1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字

　　如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。

　　2.畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段朗讀。

　　3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，

　　也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)

　　四、交流

　　指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

　　五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

　　六、布置課堂作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物

　　思考：作者見(jiàn)到些什么?

　　感悟句子：

　　1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

　　2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心

　　情等。

　　反復(fù)朗讀上述句子。

　　二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

　　洞口：像橋洞似的，很寬。

　　外洞：寬敞。

　　孔隙：窄小。

　　內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

　　2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

　　(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)

　　著重感悟下列句子：

　　1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

　　體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。

　　2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

　　著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

　　以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　三、復(fù)述

　　要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

　　四、總結(jié)全文

　　1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。

　　2.教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練

　　1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子。

　　2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。

　　(1)那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。

　　(2)登上山頂，我感到舒服極了。

　　六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)

　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

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