小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(精華)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《去年的樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友間的情誼。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所提示的道理,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):在生活中明白要信守諾言這一道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
板書(shū):樹(shù),你知道的樹(shù)是什么樣的?
今天啊我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話《去年的樹(shù)》
二、初讀課文
1、說(shuō)一說(shuō)實(shí)讀課文應(yīng)該注意些什么?
標(biāo)出自然段。
劃出不認(rèn)識(shí)的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。
想一想這篇童話主要講了一個(gè)什么故事?
。ㄐ▲B(niǎo)和樹(shù)是好朋友,它們分別后,第二年春天,小鳥(niǎo)回來(lái)。只找到了由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。)
三、有感情地朗讀,感受意境美
1、鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞,請(qǐng)你找一找,讀一讀相關(guān)句子。注意體會(huì)。
2、這么多地方出現(xiàn)了“好朋友”,讓我們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),看看從哪些地方能真正體會(huì)到它們是好朋友?請(qǐng)默讀,把讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)。再放聲反復(fù)讀幾遍。
。ㄉx)
3、請(qǐng)生讀:(生讀3—5自然段)
聽(tīng)了他的朗讀,你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的?
。ㄒ酪啦簧岬,樹(shù)希望小鳥(niǎo)回來(lái)給它唱歌,小鳥(niǎo)也愿意回來(lái)給它唱歌。)
師:請(qǐng)你也找一位好朋友讀一讀它們的對(duì)話,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
生讀(分角色)
4、我們從他們的朗讀中感受到了什么?
。ㄋ麄兌歼想讓對(duì)方走)
師:是啊,它們難舍難分,你也找個(gè)好朋友把這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎?
再倒班男女生合作讀這部分,把剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
6、它們難舍難分,課文中還有這樣的語(yǔ)句嗎?
。ǖ谝蛔匀欢危
“天天給樹(shù)唱歌”說(shuō)明它們朝夕相處,形影不離,你有這樣的好朋友嗎?
師:有這樣的好朋友,你感覺(jué)怎樣?(很幸福)
帶著這種感覺(jué)讀一讀。
師:我們都能感受到有一種幸福的感覺(jué)在向我們傳遞。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。
6、從小鳥(niǎo)與樹(shù)朝夕相處,難舍難分中,你感受到了什么?
。ㄐ▲B(niǎo)與樹(shù)的珍貴友情)
7、你還從哪里感受到它們的.珍貴友情?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。B(niǎo)兒找樹(shù)找了很多地方)
為了找到好朋友,小鳥(niǎo)可是歷盡千辛萬(wàn)苦,你還能用什么詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小鳥(niǎo)( )地找 (千辛萬(wàn)苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚)
小鳥(niǎo)這樣( )地找只因?yàn)槭裁窗。?/p>
。ㄋ鼈兪呛门笥,小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)還要唱歌給樹(shù)聽(tīng)的這句諾言。)
8、鳥(niǎo)兒在尋找大樹(shù)的過(guò)程中,有許多次急切詢問(wèn)的話語(yǔ),請(qǐng)你找一找,讀一讀,體會(huì)一下小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的情感。
請(qǐng)生讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根、問(wèn)大門、問(wèn)小女孩的話。
為了尋找好朋友,鳥(niǎo)兒一次比一次著急,話語(yǔ)一次比一次急切,咱們連起來(lái)讀一讀,體會(huì)小鳥(niǎo)心情的變化。
9、我看到許多同學(xué)眉頭都皺起來(lái)了,語(yǔ)速也快了,我體會(huì)到了大家心中的急切。對(duì)話里的其他角色,請(qǐng)大家在四人小組里分工練讀。
請(qǐng)四位同學(xué)扮演。
師:剛才這組同學(xué)的朗讀,你有什么要發(fā)表的,你覺(jué)得誰(shuí)讀得較好,或者說(shuō)哪個(gè)角色你能讀得比他更好。
引導(dǎo):樹(shù)根是樹(shù)的一部分,語(yǔ)氣應(yīng)該傷心。大門呢?它對(duì)這種事見(jiàn)得多了,一點(diǎn)都不同情樹(shù)。而小姑娘應(yīng)該帶些稚氣,聲音應(yīng)該稚嫩一些。
小結(jié):小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中,那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)最深厚的友情。齊讀這部分。
四、情感升華
村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了,大家把書(shū)拿起來(lái),讓我們一起讀最后三段。
這里有兩個(gè)一樣的動(dòng)詞,卻寫(xiě)出了小鳥(niǎo)對(duì)燈火的不同感受,你能找出來(lái)嗎?(看)
第一個(gè)“看”,小鳥(niǎo)仿佛的對(duì)燈火說(shuō)什么?
第二個(gè)“看”,小鳥(niǎo)仿佛又對(duì)燈火說(shuō)什么?
五、拓展延伸
人與自然需要和諧發(fā)展,信守諾言,珍愛(ài)友情是我們共同的期盼,學(xué)了這篇課文,我們肯定有很多話要對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),想對(duì)它說(shuō)些什么呢?
即興表達(dá)后寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材簡(jiǎn)析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊(cè)第六組課文向我們展示了一個(gè)神奇的科技世界。如《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛(ài)的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識(shí)文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè):
。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字詞,通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)意思。
。病⒛苷_、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
。、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的意識(shí)與行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)設(shè):
了解地球所處位置的'妙不可言。
利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料、圖片
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、揭題導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)幾組數(shù)字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
。、《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛(ài)的地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的位置》則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。
。ò鍟(shū)課題,齊讀課題)
二、初步感知,掃清閱讀障礙
。、自由讀短文:畫(huà)出不會(huì)讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
。病⒄J(rèn)讀生字詞(同時(shí)解決部分詞義)
認(rèn)讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測(cè)、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義:
誕(dàn)生:出生。
輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言:很奇妙,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
3、指名逐節(jié)讀文,正音。
三、深入學(xué)文,明白道理
。、自由讀課文,邊讀邊思考:為什么說(shuō)地球所處的位置是妙不可言的?
(邊讀邊劃出相關(guān)語(yǔ)句,留下閱讀思考的痕跡)
。、了解文章的大意。思考:為什么說(shuō)地球所處的位置妙不可言?
。场⒎答伣涣鳎
、疟鹊厍蚩拷(yáng)的行星,水被揮發(fā)。
⑵地球與太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn)不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。
、潜鹊厍蜻h(yuǎn)離太陽(yáng)的行星,水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
。薄⒙(lián)系課文《太陽(yáng)》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因
2、課外收集的有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會(huì)的新知
五、小結(jié)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家園————地球,為環(huán)保做實(shí)事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。
3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。
4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。
教學(xué)重點(diǎn):
1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
2.理解“含”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、圖、音樂(lè)
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)意,做到感情朗誦、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)
2.通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩(shī)的作者是(李白、杜甫)。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解?
二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?
。◤]和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)
6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?
8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
。ǖ谝、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!笔菍(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)
9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。
10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。
如:生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))
12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
三、 學(xué)習(xí)《絕句》
1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。
(注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)
3、開(kāi)火車讀。
4、同桌檢測(cè)讀。
5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)
8、交流自學(xué)情況。
。ㄎ彝ㄟ^(guò)讀,知道了第一、二句,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!睂(xiě)春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。”寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊,?恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門前江中。)
(我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)
9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))
11、齊朗誦
12、練習(xí)背誦。
四、 拓展訓(xùn)練
1. 背兩首古詩(shī)
2. 回家搜集古詩(shī),背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:檢查作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 背誦古詩(shī)
2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)
二、 寫(xiě)字教學(xué)
1、 認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?
3、 擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)
4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫(xiě)的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀?
5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心?
。ㄈ纾汉稚厦媸墙褡郑灰獙(xiě)成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。)
6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮,就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的?
7、 自己寫(xiě),每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視
8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。
9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。
三、 作業(yè):
1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),各組兩個(gè)詞。
2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。
板書(shū):古詩(shī)兩首
望廬山瀑布 絕句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“垂”等12個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 能按一定的順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、 感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)生字,看圖學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
出示雷雨的課件,問(wèn):小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢?
齊讀課題。
二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請(qǐng)自己讀課文,注意生字的讀音。
2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。
。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)
3、 去掉拼音開(kāi)火車讀
4、 擴(kuò)詞練習(xí)
5、 說(shuō)記字方法
6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。評(píng)議
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀文,想想本課寫(xiě)了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)
2、 出示雷雨前的圖,誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象,從他的讀書(shū)聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。
3、 不一會(huì)兒,雨下起來(lái)了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。
4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來(lái)了,雨后的景象又是怎樣的'呢?看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。(可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等)上臺(tái)展示。
5、 雨后的景色多美!小朋友,請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂(lè)的青蛙,你會(huì)說(shuō)些什么?自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時(shí)好時(shí)壞,變幻莫測(cè),十分有趣。不過(guò),只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎?讓我們一塊兒來(lái)觀察,把觀察到的情況記錄下來(lái),寫(xiě)成日記吧。
四、 拓展訓(xùn)練
1、 感情朗讀
2、 觀察天氣,寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 讀文
2、 讀好日記
二、 寫(xiě)字教學(xué)
1、 認(rèn)讀生字
注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)
3、 說(shuō)記字方法
4、 寫(xiě)字指導(dǎo)
。1) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。
。2) 自己動(dòng)筆描,說(shuō)說(shuō):你的發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ纾捍棺值闹虚g一橫最長(zhǎng),最后一橫最短,其余兩橫長(zhǎng)短差不多;壓字不要丟掉點(diǎn);彩字的三撇要對(duì)齊)
。3) 請(qǐng)小書(shū)法家上臺(tái)表演自己寫(xiě)得好的字并說(shuō)寫(xiě)的技巧。
。4) 自己書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)兩個(gè)。
。5) 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。
5、 完成讀讀抄抄。
6、 作業(yè):
1、 抄寫(xiě)有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
2、 每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),組兩個(gè)詞。
板書(shū):雷雨
前:悶、壓抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悅
19.最大的“書(shū)”
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“質(zhì),勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冊(cè),巖”等12個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3. 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 識(shí)字,寫(xiě)字。
2. 讀好人物的對(duì)話。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課:
書(shū),每個(gè)小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書(shū),特別在哪里呢?想知道嗎?
板書(shū)課題:最大的“書(shū)”
讀了課題,你想知道什么?
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每句話讀通。
2. 認(rèn)讀生字
1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊(cè)”是平舌音,“印”是前鼻音)
2) 開(kāi)火車認(rèn)讀生字
3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字,糾正讀音
4) 搶讀生字
5) 對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過(guò)重慶的紅巖村;我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉!皟(cè)”,教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。
6) 和同桌合作朗讀課文,爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。
7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。
三.再讀課文,感悟內(nèi)容
1、課文
1)讀了課文,你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎?“書(shū)”指的是什么?
2)為什么把巖石稱為“書(shū)”呢?
3)讀這本“書(shū)”有什么用呢?
2、讀中學(xué)
1)自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn),學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么,學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。
2)伙伴對(duì)讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什么?
川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、演中悟
1)二人小組合作演一演
角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白
熟讀對(duì)話,分角色朗讀,熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)
創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō),你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?
合作演一演
2)集體評(píng)一評(píng)
哪個(gè)角色演得好?為什么?
4、猜中想
1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.(出示小黑板去拼音的生詞)開(kāi)火車讀
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏
3. 搶讀
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。
3、自己觀察書(shū)寫(xiě)生字時(shí)哪些筆畫(huà)要注意,哪些地方容易錯(cuò)。
4、全班交流觀察結(jié)果。
5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
厚:上下都無(wú)點(diǎn)
底:上下都有點(diǎn)
寶:下邊是“玉”不是“王”。
。河疫吺菃味皇请p耳。
埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。
6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅,臨寫(xiě)一個(gè)。
8、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
9、自己練寫(xiě)1個(gè)。
10、同桌欣賞,評(píng)議所寫(xiě)的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
11、師相機(jī)指導(dǎo)。
三、積累運(yùn)用
1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?
學(xué)生自主填好后,開(kāi)展組詞游戲。如:
寶石——石頭 化石——石英
高山——山嶺 大山——山川
大地——地球 土地——地圖
2、詞語(yǔ)積累
認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問(wèn)底
1)本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如:?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?shū)?
這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?
這能說(shuō)明什么呢?
感嘆句:它們都是字呀!
太好了,太好了!
你看,這兒有樹(shù)葉,有貝殼,那兒還有一條小魚(yú)哩!
四、實(shí)踐活動(dòng)
課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話時(shí),深有感觸地說(shuō):“真沒(méi)想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書(shū)〉〉一類的書(shū)籍,看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
20 要是你在野外迷了路
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9各字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?
可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識(shí)字
。1) 默讀全文,畫(huà)出 自己喜歡的生詞。
。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
6、找反義詞識(shí)字
如:南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文,感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)
。1) 太陽(yáng) (2)北極星 (3)大樹(shù) (4)雪
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
。1) 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?
(2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、匯報(bào)朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。
四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、觀察字形、書(shū)空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫(xiě)好的字
“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫(xiě)一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請(qǐng)同桌指出寫(xiě)得不夠好的字,該怎樣寫(xiě)好。
5、臨寫(xiě)第二個(gè)字
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)火車擴(kuò)詞比賽
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo): 積:
忠: 慌:
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎,等等,課余交流。
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