小學(xué)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。
課前準(zhǔn)備
竹葉、梅花、楓葉的圖畫。
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、讀題質(zhì)疑。
1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。
2、看著課題你有什么問題？
3、鞏固認字：（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？
梅花 用心 幾個 成長
二、參加 為了 洞里
�。�2）打亂次序讀生字。
4、反饋讀課文情況。
5、針對讀題后提出的問題進行討論。
�。A(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）
三、再讀課文
1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。
2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。
四、讀好1－－3句。
1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時的快樂場面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。
2、第二 ，聯(lián)系生活實際，想像雪地上的.不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。
五、寫字：“幾、用”。
1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。
2、指名書空筆順。
3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。
4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？
5、看老師范寫，生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出現(xiàn)認讀的生字，以多種方式認讀。
2、出示1－－3句話，指名學(xué)生讀。
二、讀好4－－6句。
1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。
2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。
�。ǹ蓜�(chuàng)設(shè)對話的情境進行朗讀）
三、整體朗讀。
1、自由練習(xí)。
2、指名朗讀，老師進一步指導(dǎo)。
3、適時小結(jié)，給予鼓勵。
四、指導(dǎo)背誦。
1、教一些方法：
（1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。
�。�2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背
2、給時間練習(xí)背。
3、創(chuàng)設(shè)激勵機制引導(dǎo)背。
五、寫好“魚”字。
1、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。
2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。
3、范寫－－練寫－－反饋
六、總結(jié)全文
1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？
2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1、認識10個生字，會寫8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、識字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。
設(shè)計流程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
�。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語，巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
�、賹W(xué)生試讀
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀
�、坌〗M賽讀
�、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識字
�、匐x開詞語，生字還認識嗎？
�、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認得又快又準(zhǔn)
2、出示生字，開火車認讀
3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什么時候也會樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
（二）學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)）
3、男女生分角色讀對話
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導(dǎo)
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的'占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢�！�
媽媽（）說：“明天再去種行嗎�！�
小熊（）說：“不行，我要在家等他�！�
小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’�！�
小熊（）說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢�！�
總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
小學(xué)語文教案 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：我所要展示的內(nèi)容選自教科版語文六年級上冊第六單元第11課《黃河之水天上來》。這是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說說教學(xué)構(gòu)想。
一、教材說明與學(xué)情分析
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！北菊n是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點
(1)品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。
(2)學(xué)習(xí)作者多角度細致傳神描寫景物的方法。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點是讀中感悟。難點則是體會作者多角度多視點的觀察、感受和描寫黃河。
三、教法學(xué)法及教學(xué)手段
教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍，在體驗中加深感受、加深理解。
四、教學(xué)流程
按照我�！皢栴}導(dǎo)學(xué)、互動探究”教學(xué)模式進行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運用，這樣有助于突出展示課的特色。
第一步情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。以李白的《將進酒》引入新課。接下來讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達到怎樣的學(xué)習(xí)效果。
第二步提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題群學(xué)對學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的`氛圍，從而推進教學(xué)。
第三步合作探究，交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報，暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，學(xué)生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來介紹自己認識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和搜集整理資料的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大有益處。第四步 回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。 該環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求：
知識目標(biāo)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。
能力目標(biāo)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點：
通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。
教學(xué)難點：
找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。
板書課題：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的'嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，想象小作者當(dāng)時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開火車認讀生字卡。
6、給每個生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫生字詞。
板書設(shè)計：
說聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
小學(xué)語文教案 篇5
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
1、教學(xué)重點：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。
第1課時：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚兒。
一、揭示課題，讀題：
1、板書課題要下雨了。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：
1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
出示新詞：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導(dǎo)：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的'話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié)。
�。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘�
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
�、僮x句子。
�、诒容^讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
小魚，你怎么有空出來��？
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著）
�、塾斜砬榈刈x：小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
�。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：
小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。
1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？
悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：悶得很難過透口氣輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
五、復(fù)習(xí)鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？
�。�1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè)：
1、抄寫生字；
2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
七、板書：
要下雨了
魚游水面
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，認識2個生字。
2.有感情地朗讀肯文，背誦自己喜歡的部分。
3.明白朋友的第三個含義：互相景仰，惺惺相惜。
教學(xué)重點：
在故事中感悟朋友的第三個含義。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，感知大意。
2.自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來聽聽《山和海的書信》，看看它們是如何成為朋友的?
板書課題
二、初讀課文，感知大意。
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字新詞。
2.借助拼音讀生字。
3.教師檢查：重點指導(dǎo)“翠、撓、晶”。
三、再讀課文，梳理課文。
思考：你覺得山眼中的海是怎樣的？海眼里的山又是怎樣的？
四、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.抄寫生字，新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在課文中感悟朋友的'含義。
教學(xué)重點：
感悟山和海之間的相互景仰。
教學(xué)過程：
一、讀課文，重點感知。
�。�1）讀山給海的信，了解山眼里的海。
思考：
1.在山的眼里海是什么樣子的呢？
從文中摘錄4個詞語概括。
2.作者采用擬人的手法描寫海，如果不用擬人的手法，你知道應(yīng)該怎樣描寫海嗎？試著以“晴空萬里”那個詞為例，描述一下大海的景色。
�。ㄌ鞖馇缋�，大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍色的天空，一望無垠，漂著朵朵白云。）
3.山還從哪些途徑了解到海的哪些特點？
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
�。�2）海給山的信，了解海眼里的山。學(xué)習(xí)方法同上。
�。�3）海和山的書信中，你覺得他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、讀課文，感悟道理。
學(xué)生扮演山和海進行對話。
思考：你覺得這個故事中感悟到作為朋友雙方應(yīng)該怎樣做才能成為真正的朋友呢？
學(xué)生回答，師提煉。
a)他們經(jīng)常相互關(guān)注對方。
b)它們都對對方互相抱有好感。
c)他們都有和對方成為好朋友的冤枉。
三、整體回顧，升華情感。
男女分別表演山和海的對話。
四、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分。
2.抄寫文中又沒的詞句品一品。
板書： 山和海的書信
山眼中的海 海眼中的山
文雅安靜 青春翠綠 像……青年
平易親切 巍然屹立 像……勇士
變化多端 千變?nèi)f化 像……魔法師
令人喜愛 穿上 像……武士
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習(xí)慣。
2．學(xué)會本課的14個生字，理介“請假條，發(fā)燒按時……”等詞語的意思。
3．學(xué)會寫請假條。
教學(xué)重難點：
學(xué)會寫請假條
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、寫有請假條的黑板
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的'生字詞。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫請假條？請假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。
想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導(dǎo)書寫
4、給生字擴詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
（1）、為什么要寫請假條？
�。�2）、理介“按時、制度”等詞意
五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自己的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀，說說自己對這段話的理介
四、小結(jié)：、說說怎樣寫請假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時
要點：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請假條
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議，說說怎樣寫（分析）
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對，為什么？
李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期）
3、自已擇一篇寫。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫一則請假條
板書
請假條
李老師：（稱呼）
寫誰請假、請假的原因，請假多少時間
請假人姓名
日期
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要求
1、認識13個生字，會寫7個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。
4、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
認識13個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點
通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，認識生字。
教學(xué)要求
初步了解課文，認識13個生字。
重點難點
正確認識13個生字。
教學(xué)過程
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第一課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫這一激動的.場面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、出示要認的生字。
旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛(wèi)
3、學(xué)生識記，齊讀 分組讀 男女比賽讀
4、出示詞語指名認讀。
國旗 元旦 北京 廣場 莊嚴 隆重 儀式
四、寫字。
1、出示要求會寫的字：廣 嚴 曲 旦 京 眾 式
2、學(xué)生認讀并組成詞語。
3、分析字形，說識記方法。
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
書寫生字，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求
1、會寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想的思想感情。
重點難點
1、規(guī)范書寫生字。
2、通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、 聽寫詞語。
2、 指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、找出升旗儀式的時間，地點。
3、指名朗讀。
（二）自學(xué)第二和第三自然段。
1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？
（自由朗讀）
3、 學(xué)生自由匯報結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┚x第四自然段。
1、自由讀，思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、指名回答。
3、知道朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、全班齊讀全文。
2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說說嗎？想想你還在什么地方見過升旗儀式？
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、畫一面國旗。
板書設(shè)計
國旗和太陽一同升起
升旗手 升旗
軍樂隊 莊 奏國歌
國旗護衛(wèi)隊員 行持槍禮
軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮
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