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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-12 07:47:59 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案(常用4篇)

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案(常用4篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　知識(shí)與能力

　　1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)所有感官觀察景物的習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫(xiě)景的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1．用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)感官觀察景物的習(xí)慣；

　　2．通過(guò)交流與合作探究，讓學(xué)生在讀與評(píng)的過(guò)程中體會(huì)寫(xiě)景的方法，提高寫(xiě)景的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在寫(xiě)作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情感，提高審美的情趣。

　　1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物的方法。

　　2．學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫(xiě)作能力。

　　1課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　東升的旭日，斑駁的樹(shù)蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚(yú)……世間萬(wàn)物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，讓我們用手中的筆，把我們所見(jiàn)過(guò)的最美的景描繪出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)觀察景物的方法。

　　觀察事物，要運(yùn)用感官。用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動(dòng)身上所有的感官來(lái)感知事物，了解事物的特點(diǎn)。

　　三、通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

　　1．幻燈片展示《春》中描寫(xiě)春雨的段落，引導(dǎo)分析。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……

　　這段文字中，作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，抓住春雨“細(xì)”“密”“亮”的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2．幻燈片展示《春》中寫(xiě)春風(fēng)的一段文字，學(xué)生朗讀討論。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。

　　這段文字中，借助多個(gè)感官，如觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，將春風(fēng)和煦溫暖的特點(diǎn)都描繪了出來(lái)。

　　3．用幻燈片展示《三峽》中寫(xiě)春冬之景的一段文字。學(xué)生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時(shí)”“良多趣味”的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？

　　素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……

　�、凫o態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合；

　�、诟┮暸c仰視相結(jié)合；

　�、劢^與遠(yuǎn)望相結(jié)合。

　　4．用幻燈片展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。學(xué)生朗讀品味，探究：在作者的筆下，不同季節(jié)的雨給人以怎樣的感受？為什么會(huì)有這樣的感受？

　　作者在描繪雨景時(shí)融入了自己對(duì)雨的感受，這種感受感染了讀者。

　　我們?cè)谧魑闹匈x予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會(huì)更有感染力。

　　四、寫(xiě)作文題

　　兩題任選一題寫(xiě)作：

　　1．你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

　　2．“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募�，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的`景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)________季》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

　　五、佳作欣賞

　　窗外

　　我總認(rèn)為，去外邊游玩，是欣賞風(fēng)景的最好方法，可以親身去體驗(yàn)甚至觸摸那些看到的景物，這樣才能留下最美好的記憶。

　　但是有一天，我發(fā)現(xiàn)在屋子里面同樣可以看到美麗的風(fēng)景。

　　這天，我趴在窗臺(tái)上看書(shū)，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了窗外的那塊地，曾是寬闊卻沒(méi)有生機(jī)的，不知在什么時(shí)候，長(zhǎng)出了茂密的植物，郁郁蔥蔥的。

　　其中，最為顯眼的，是一棵很大的白玉蘭樹(shù)，它的枝干有一個(gè)碗口那么大，挺直而修長(zhǎng)的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小，嫩綠嫩綠的，這種綠無(wú)論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛(ài)，看著它，就有一種神清氣爽的感覺(jué)�？�，一根樹(shù)枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

　　樹(shù)下，有一個(gè)花壇，雖然叫花壇，但并無(wú)花朵。那里生長(zhǎng)著許多綠色植物，有直接栽在花壇里的，也有種在花盆里放在花壇上的，但這些植物卻一點(diǎn)也不失生機(jī)，它們伴著風(fēng)兒搖搖晃晃，翩翩起舞。

　　我的目光被一只狗所吸引了。它有著土黃色的絨毛，兩只眼睛不停地溜達(dá)著，巡視前方，它有可能在為自己覓食吧�？窗�，它來(lái)到了植物們的身邊，它們靜靜地對(duì)視著，好像在互訴心聲。狗仿佛愁眉苦臉地對(duì)草說(shuō)：“今天真不走運(yùn)，一根骨頭都沒(méi)撿到，還遭人家的訓(xùn)斥�！辈莅参康溃骸鞍�，我勸你還是早點(diǎn)回到主人身邊吧，那樣就不會(huì)愁吃喝了。”它們就這樣聊著，把自己的快樂(lè)、悲傷都與彼此分享。

　　人們也不會(huì)閑著，一些人拿著羽毛球拍，進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的羽毛球?qū)Q；孩子們呼朋喚友，三五成群地在小區(qū)里追逐，他們不用擔(dān)心會(huì)有車(chē)子突然駛來(lái)，更不用擔(dān)心有壞人忽然出現(xiàn)；老人們搬來(lái)凳桌椅，坐在玉蘭樹(shù)下，互相談笑，尋起年輕時(shí)的記憶……

　　我漸漸地發(fā)覺(jué)，透過(guò)窗戶看到的風(fēng)景竟然也是如此的美麗，大概是因?yàn)槭植荒苡|到，便更用心地用眼睛觀察吧。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，從樓上，傳來(lái)了叫喊：“丁丁，回來(lái)吃飯啦！”“東東，快回家，奶奶來(lái)做客啦！”這時(shí)候，孩子們才戀戀不舍得分手了，臨走前，還會(huì)不止一遍地相互提醒：“明天再來(lái)玩，一定要來(lái)呀，一定要！”有的還要對(duì)方拉鉤算數(shù)。老人們聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲，也從談笑中回過(guò)神來(lái)，笑嘻嘻地互相告別。

　　俗話說(shuō)：“世界上美的東西很多，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！边@句話說(shuō)得太對(duì)了！這窗外的世界，不就是這樣的嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：作者描寫(xiě)窗外的景物時(shí)，將視野擴(kuò)大至窗外的所有景物。重點(diǎn)描寫(xiě)了白玉蘭樹(shù)、白玉蘭樹(shù)下的花壇，一只小狗以及樹(shù)旁人們的活動(dòng)等。描寫(xiě)景物時(shí)運(yùn)用了近景遠(yuǎn)景相結(jié)合、動(dòng)景靜景相結(jié)合的寫(xiě)法，使景物描寫(xiě)更加豐富、生動(dòng)；作者還巧妙地運(yùn)用比喻，將白玉蘭樹(shù)的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉蘭樹(shù)干的挺直、修長(zhǎng)。

語(yǔ)文教案篇2

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于260語(yǔ)文園地六精品教案三名師設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

　　3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

　　5、能以“六一“兒童節(jié)的慶�；顒�(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

　　2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法。

　　教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、認(rèn)讀形近字。

　　a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠

　　b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

　　c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

　　d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　　e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

　　f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

　　g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

　　h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。

　　i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？

　　2、我會(huì)認(rèn)。

　　a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

　　b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？

　　c、拓展練習(xí)：

　　給“口”字加兩筆，能變成。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀。

　　a、出示詞語(yǔ)卡片。

　　b、學(xué)生自由練讀。

　　c、采用多種形式檢查讀。

　　2、我會(huì)連。

　　a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

　　b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh

　　c------ch；

　　c、連線。

　　d、檢查連線情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2、能用音序查字法正確地。

　　教具準(zhǔn)備

　　字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀背背

　　1、借助拼音朗讀兒歌。

　　注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

　　2、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？

　　3、在地圖上指出這些地名的位置。

　　4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？

　　5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。

　　6、小組合作練習(xí)背誦。

　　7、展示背誦效果。

　　二、展示臺(tái)。

　　1、識(shí)字加油站。

　　a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。

　　b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。

　　c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

　　2、比比誰(shuí)最快。

　　a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

　　b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

　　c、學(xué)習(xí)音序查字法。

　�。�1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的'欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

　　2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

　　2、準(zhǔn)備小禮品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放一段幼兒園小朋友慶�！傲弧钡幕顒�(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

　　二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

　　三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

　　1、小組討論。

　　2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

　　3、小組匯報(bào)，全班交流。

　　評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

　　四、明確目的，各小組分工合作。

　　五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于260語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)三,一下語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。

　�。�、在“日積月累”會(huì)認(rèn)９個(gè)字，記住６個(gè)詞語(yǔ)，背誦４條諺語(yǔ)。

　�。�、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛(ài)心。

　�。�、能通過(guò)“故事會(huì)”和“擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。薄⒅攸c(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

　�。�、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒊鍪咀�。

　　２、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）

　�。�、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

　�、哦际怯上嗤莫�(dú)體字組成。

　�、泼拷M組合的方式不同：

　　第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）

　　第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）

　　第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）

　�、撬膫€(gè)生字。

　�。�、自讀生字。

　　５、說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林……）

　�。丁⑼卣梗耗氵€見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎？

　　二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、自讀。

　�。病⑾胂耄好恳唤M字的特點(diǎn)。

　�。场⒂懻摚禾攸c(diǎn)。

　�。础⒖偨Y(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。

　�。�、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。

　�。�、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。

　�。�、脫離拼音檢查識(shí)字。

　　〖識(shí)字小游戲

　　游戲一：摘星星。

　　目的：認(rèn)識(shí)生字。

　　準(zhǔn)備：黑板上布滿星星。

　　方法：學(xué)生上臺(tái)摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，并介紹識(shí)字方法。

　　游戲二：聽(tīng)音找卡片。

　　目的：認(rèn)識(shí)鞏固生字。

　　準(zhǔn)備：生字卡片。

　　方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我找你讀。

　　三、日積月累·讀讀記記

　�。�、反復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)：這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。

　　３、填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）

　　讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　四、日積月累·讀讀背背

　　１、出示諺語(yǔ)。

　�。�、自讀。

　�。场⒆晕颍后w會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的好處。

　　４、個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)。

　�。�、小組檢查背誦。

　�。丁⑦M(jìn)行背誦競(jìng)賽。（老師說(shuō)句子的`大意，看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ)）

　�。�、做書(shū)簽：

　　選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書(shū)簽的形狀，把句子寫(xiě)入書(shū)簽中，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，然后把書(shū)簽剪下，放入成長(zhǎng)記錄袋。

　　【課后分析】

　　學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字很感興趣，做一遍還不過(guò)癮，有的孩子聽(tīng)說(shuō)不做游戲了，頓時(shí)像個(gè)癟氣的氣球。呵呵，看來(lái)游戲教學(xué)還應(yīng)該是識(shí)字教學(xué)的有效途徑和主渠道�。W(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂(lè)乎。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　1.掌握生字詞，積累描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)父母在孩子講述過(guò)程中的心境變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。

　　3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

　　【過(guò)程與方法】

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的父母對(duì)孩子的深切的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，通過(guò)父親和母親情緒、心境的變化的描寫(xiě)，感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　A.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問(wèn)題以及不理解的地方做出標(biāo)注。

　　B.思考：這篇課文中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事?

　　C.查找有關(guān)金翅雀的資料。

　　三、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要走入第四單元的學(xué)習(xí)，課前同學(xué)們都已經(jīng)初步瀏覽了本單元的課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幾篇文章給你感受最深的是什么?

　　這一單元我們將走進(jìn)親情，走進(jìn)愛(ài)的.世界。

　　生活在父母的保護(hù)傘下，感受著父母給予我們默默無(wú)聞的愛(ài)，這是我們感受最深切的。今天我們學(xué)習(xí)的本單元的第一篇文章《金翅雀》，也會(huì)帶給我們這樣的感受。

　　課前大家搜集了關(guān)于金翅雀的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于金翅雀你都了解了些什么?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)

　　二、檢查預(yù)習(xí)第一項(xiàng)：初讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。

　　2.小組內(nèi)相互檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　3.教師出示整理的生詞和容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，指名朗讀。

　　4.小組中輪讀課文，互相傾聽(tīng)，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀正確。

　　三、檢查預(yù)習(xí)第二項(xiàng)：

　　再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事?

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解文章內(nèi)容。

　　1.提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。

　　中心話題：默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的?父親、母親的心情又是怎樣的?勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。

　　2.小組交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、結(jié)合中心話題，全班交流。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句：

　　如在描寫(xiě)父親為孩子的安全擔(dān)憂的時(shí)候，文章運(yùn)用了“和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸”;隨著兒子爬樹(shù)危險(xiǎn)性的不斷升級(jí)，文章又運(yùn)用了“父親和母親都驚呆了，誰(shuí)也沒(méi)有吱聲。就這樣兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹(shù)上，爬上樹(shù)冠”;接下來(lái)，擔(dān)憂的情緒更加嚴(yán)重， “聽(tīng)到這里，父親的心臟都停止了跳動(dòng)，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹(shù)巔，緊挨天際，完全忘記了他腳踏在地上，無(wú)須兩只胳膊小心翼翼地附著樹(shù)枝”。

　　而孩子“仍在饒有興趣地說(shuō)著”，說(shuō)這件事的時(shí)候，“孩子的表情天真無(wú)邪”。

　　對(duì)照在故事講述的過(guò)程中孩子的心情和父母心情的變化，看看他們的變化有什么關(guān)系，你體會(huì)到了什么?

　　對(duì)于文章中對(duì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，教師還要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　三、精讀最后一段，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　讓學(xué)生再細(xì)致讀文章的最后一段，引發(fā)學(xué)生猜測(cè)，父親和母親會(huì)談些什么呢?順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么父母不在孩子講述故事的時(shí)候就打斷他呢?

　　四、回顧全文，聯(lián)系生活談感受。

　　回顧整篇文章，說(shuō)說(shuō)你讀完此文后的感受?可結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談。

　　五、課堂詞句積累。

　　教師出示課后詞語(yǔ)，讓學(xué)生觀察，這類詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的?

　　戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心驚肉跳提心吊膽忐忑不安

　　聚精會(huì)神全神貫注心不在焉心平氣和

　　你還知道哪些類似的詞語(yǔ)?積累在書(shū)上。