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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案 1
一、教材分析:
《獅子和兔子》是十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。寫(xiě)的是識(shí)字被螞蟻叮咬,不勝其煩,兔子啟發(fā)他開(kāi)動(dòng)腦筋,跳到水里,擺脫了螞蟻的故事,從反面說(shuō)明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)非常傳神,特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng),想象空間也比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,加上大量的課外閱讀,學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求學(xué)生的情況,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):"吼、蹦、翻滾""筋疲力盡"、"惱羞成怒"等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
五、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
六、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┘と,導(dǎo)入新課。
1、今天,老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,出示獅子和兔子的圖片,是誰(shuí)呀?
2、這節(jié)課,老師要和大家一起學(xué)習(xí)《獅子和兔子》的童話故事,板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況
(1)課件出示詞語(yǔ):又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決
。2)指名讀,正音。
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音需要提醒大家注意?
。4)全班齊讀
2、初讀課文
。1)通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文有幾個(gè)自然段嗎?
。2)指名按自然段讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)是否讀準(zhǔn)確了,并思考:課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢?
。3)交流
。4)師小結(jié)課文的主要內(nèi)容
。ㄈ┢纷x課文,交流感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)出示獅子圖,說(shuō)說(shuō)文中的獅子是一只怎樣的獅子。剛才XXX說(shuō)這是一只力氣大、脾氣也大,而且很驕傲的獅子,你從哪里知道的?請(qǐng)你把第一段讀一讀。
。2)看來(lái),這是一只怎樣的獅子,用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
(3)你覺(jué)得這句話中的哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)獅子驕傲自大,加強(qiáng)語(yǔ)氣讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)從你們的語(yǔ)氣中老師聽(tīng)出了這是一只多么驕傲的獅子呀!但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時(shí)候,看:一天,獅子躺在草叢中曬太陽(yáng),沒(méi)想到一群紅螞蟻爬到他身上,咬得他——"又疼又癢"。
。2)體會(huì)"又疼又癢"
交流:你有過(guò)"又疼又癢"的感覺(jué)嗎?
觀察:"疼"、"癢"字形上有什么相同的地方?(都有病字框)
體會(huì):是啊,又疼又癢,跟病了一樣,這種滋味太難受!誰(shuí)帶著這種體會(huì)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
指名生讀"又疼又癢"。
全班一起讀這句話。
3、學(xué)習(xí)第三——七自然段
。1)學(xué)習(xí)第三自然段
提出問(wèn)題:又疼又癢的獅子真難受!它多想把紅螞蟻趕走呀!那他是怎樣做的呢?請(qǐng)大家默讀第3自然段,用~~畫(huà)出來(lái)。
交流匯報(bào):獅子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走。
體會(huì):跳、吼、蹦、翻滾
理解"筋疲力盡":不管獅子跳得多高,蹦得多兇,還是——趕不走身上的螞蟻,不管他吼得多大聲,翻了多少滾,還是——趕不走身上的.螞蟻,而他,縱使他力氣再大,脾氣再大,這時(shí)也已經(jīng)累得——"筋疲力盡"了。明白"筋疲力盡"的意思嗎?筋疲力盡是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(用"筋疲力盡"說(shuō)一句話)
。2)學(xué)習(xí)第四到七自然段
引讀:獅子累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻,到底有什么辦法呢?
分角色朗讀第四到七自然段。
評(píng)價(jià):在評(píng)價(jià)交流中理解"惱羞成怒""立即",明白兔子笑什么,知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問(wèn)題。
交流體會(huì):當(dāng)獅子身上的紅螞蟻被水沖走了,他感覺(jué)怎樣,會(huì)想些什么?
再次分角色朗讀第四到七自然段
4、學(xué)習(xí)第八自然段
對(duì)比:在面對(duì)趕走紅螞蟻的問(wèn)題上,對(duì)比獅子的做法和兔子的啟發(fā),你想對(duì)獅子說(shuō)什么,對(duì)兔子說(shuō)什么?
朗讀第八自然段
點(diǎn)題:要是大家今后遇到問(wèn)題、遇到困難時(shí),就怎么做?(動(dòng)腦筋,想辦法)
5、朗讀全文:從大家的話語(yǔ)中老師知道了大家的收獲很大,那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里,一起有感情地朗讀一下課文吧!
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"醒"字
2、讓學(xué)生提出還需指導(dǎo)的字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),練習(xí)語(yǔ)言
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),盡量用上"筋疲力盡"、"惱羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提醒"、"解決"這些詞語(yǔ)。
2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)讀讀、議議,了解獅子和兔子的表現(xiàn),體會(huì)兔子的笑,從中明白道理。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、繼續(xù)識(shí)記生字詞。
2、讀懂課文,受到教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片,并口頭組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課文重點(diǎn)詞語(yǔ):
一群、解決、提醒、討厭、發(fā)怒、筋疲力盡、惱羞成怒
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了什么?(課件出示)
二、品讀體會(huì)
1、自讀第一自然段
。1)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子?
。2)學(xué)生反饋后,集體小結(jié)。
2、引言:這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩?
(1)指名讀第二自然段后,學(xué)生反饋。
。2)結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“又疼又癢”。
3、過(guò)渡:面對(duì)自己的麻煩,獅子是怎樣對(duì)待的?兔子為他出了什么主意?
。1)集體讀第三至第八自然段。
。2)小組討論:(課件出示)
a、獅子是怎樣對(duì)付這個(gè)困難的?
b、兔子為獅子出了什么主意?
c、兔子想讓獅子明白什么?他為什么不直說(shuō)?
。3)小組代表匯報(bào),教師小結(jié)。
4、學(xué)生再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生想象:(課件出示)
(1)“兔子蹲在一邊哧哧地笑!蓖米釉谛κ裁?
。2)“一句話提醒了獅子。”獅子這時(shí)會(huì)怎么想呢?
。3)“河水立即把紅螞蟻沖走了!豹{子又是怎樣想的?他神情是怎樣的呢?
(4)兔子說(shuō);“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的!蓖米拥囊馑际侵挥性鯓幼,才能解決問(wèn)題?
5、小組說(shuō)說(shuō)想象的`內(nèi)容,再寫(xiě)下來(lái)。
三、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
3、教師總結(jié):
這只兇猛的獅子雖然力大無(wú)比,可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),光憑力氣和發(fā)脾氣卻奈何不了紅螞蟻,最后還是兔子提醒他,用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就把紅螞蟻趕走了?磥(lái)當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),光著急、害怕是不行的,而應(yīng)當(dāng)積極動(dòng)腦筋,想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。
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