實用的美術(shù)教案(實用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
本課概述：
本課的內(nèi)容是學習、賞析藝術(shù)作品中的動態(tài)美，并學習用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)動態(tài)的美，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法。
教材通過展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，讓學生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認識。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設(shè)計歸納為兩個大的部分，即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質(zhì)；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態(tài)美，并能用各種表現(xiàn)方法，如繪畫、雕塑來表現(xiàn)運動、動態(tài)美。
評價建議主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。
本課教案設(shè)計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。
教學目標：
▲讓學生了解運動的特點、本質(zhì)。
▲讓學生對藝術(shù)與科學的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力。
▲讓學生學習、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的'動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運動的形態(tài)表達情感。
教學設(shè)計：
本課的教學過程由認識運動特點到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學生對怎樣表現(xiàn)運動有一個整體認識，本課教案設(shè)計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學生認識運動的形態(tài)特點，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴大學生視野，激發(fā)學生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學重點：學習、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。
教學難點：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達一定情感。
學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學過程：
一、導入(2分鐘)
播放音樂《金蛇狂舞》
師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞)
師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節(jié)奏感與動感)
師小結(jié)：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧!(板書課題《運動》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達情感
1．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。(5分鐘)
師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢?(學生回答略)
師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認識運動特點、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問：《反抗》中的夕3女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運動員進球的現(xiàn)場作秀的動作嗎?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎?學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態(tài)。
展評作業(yè)，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學習表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。
師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢?(答略)
2．請一個擅長舞蹈的女生設(shè)計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。
四、學生練習，教師巡視輔導
作業(yè)要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。
2．方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。
3．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1．展評學生作業(yè)。
2．結(jié)束語：
今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動中來結(jié)束這堂課，再次享受運動的快樂吧！
放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。
六、教學建議
本課也可分為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學習人物運動規(guī)律，并體味用動作表達情感；第二部分為現(xiàn)代作品學習，學習用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美，力求生動，激發(fā)學生創(chuàng)造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。
美術(shù)教案 篇2
教學目標:
1、知識與能力
了解并知道為什么需要保護美術(shù)遺存，美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。
2、過程與方法
通過尋找身邊的美術(shù)遺存，或從教材和資料中了解美術(shù)遺存，發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對美術(shù)遺存的興趣，在理解的基礎(chǔ)是對美術(shù)遺存的珍視，和由此建樹的對美術(shù)遺存關(guān)注、保護和傳承的態(tài)度與責任。
教學重點和難點:
1、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。
2、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的意義。
教學方法：
在學法的指導上遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調(diào)動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。
據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來
教具準備:
教材，多媒體課件
教學過程:
一、組織教學:
二、導入:
提問:
什么是美術(shù)遺存？
美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。
美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。
美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。
問：那么，我們應(yīng)該如何保護和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存？
導入新課
三、講授新課:(出示課題)
1.美術(shù)遺存的保護
面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。
解決：
a復建
出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人�！�
b在原址建博物館
出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）
在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術(shù)遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記
c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列
出示圖片：
四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環(huán)境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后陳列于河南省博物院。
被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術(shù)遺存從不利于保護的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進行修復，將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。
美術(shù)遺存的傳承
1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動
出示圖片：為更好地傳承美術(shù)遺存，我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為，還應(yīng)當走向社會，參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發(fā)組織活動，探訪當?shù)孛佬g(shù)遺存，成為保護、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。
2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計
出示圖片：利用紅，古典建筑設(shè)計的`具有現(xiàn)代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設(shè)計的茶杯墊，仿古代食盒設(shè)計的糕點禮盒，
利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時尚服裝
美術(shù)遺存中值得傳承的元素
藝術(shù)美
圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。
文化內(nèi)涵
誠實、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵
四 、作業(yè)展評：
找學生點評學生作業(yè)。
談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護和傳承。
對于身邊的美術(shù)遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創(chuàng)意。
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值得我們?nèi)ケＷo和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！
板書設(shè)計：
美術(shù)遺存的保護 和 傳承
1.復建 1.參與美術(shù)遺存的普及與
宣傳活動
2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代
設(shè)計
3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列
美術(shù)教案 篇3
課題：上學路上
課型：記憶畫
課時：1課時
教學目的：
1、訓練學生根據(jù)命題進行回憶想象的形象思維能力。
2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養(yǎng)學生愛學校、愛學習的思想感情。
教學重點：
通過對歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。
教學難點：
能夠運用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。
教具準備：
1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。
2、教師準備有關(guān)上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。
教學過程：
一、師生問好，互相關(guān)心，調(diào)動學生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢?——沒有。
大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。
板書課題：上學路上
二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個別同學演唱一些有關(guān)上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關(guān)于上學的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的`單獨的形象)。
三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面(學習不同風格的構(gòu)圖創(chuàng)作)。
提示構(gòu)圖要點：
1、畫面構(gòu)圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。
2、同樣風格的人物應(yīng)搭配同一種風格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。
學生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現(xiàn)了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節(jié)生動、風趣。
四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現(xiàn)出來。
五、學生作畫，教師巡回輔導。
六、作業(yè)：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。
美術(shù)教案 篇4
活動目標
1．了解樹葉的外形特征和葉脈的生長規(guī)律。
2．能寫生落葉，提高動手能力。
3．養(yǎng)成細致觀察事物的習慣。
活動準備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據(jù)實際情況可要可不要)。
活動過程
一、撿落葉，感受自然
帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹葉，不破壞環(huán)境，培養(yǎng)幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生，動手動腦
1．感受葉子的外形特征，辨認葉子的顏色。
小結(jié)：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開的蘋果，有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的'特點。
小結(jié)：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長是有粗細變化的，葉子的主脈把葉子分成對稱的兩半，側(cè)葉脈在葉面的左右有規(guī)則地排列，和主葉脈形成粗細對比。
3．畫葉子，巧手展示。
提示：先畫葉子的外形，再畫主葉脈，接著畫細小的側(cè)葉脈，最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色，適當加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等，不同的紙張上會有不同的效果，大家可以根據(jù)自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當點評
美術(shù)教案 篇5
教學計劃
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術(shù)教師，該班學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學目的任務(wù)
�。�、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
�。�、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點難點
�。薄㈧`活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)
五、教學措施：
課堂上努力給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的'閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關(guān)愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
�。�4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
�。�5）、教學內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。
�。�6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。
美術(shù)教案 篇6
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑�！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐非�，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的.興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會�！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個漂亮的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計意圖：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。 2、 樂意學說故事中的對話。 準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上）
3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學說對話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、 雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：
提問：1、故事的`名字叫什么？ 2、故事里有誰？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？ 6、 小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習） 7、 小貓說：謝謝你們 8、 雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
美術(shù)教案 篇8
活動目標：
通過觀察和模仿掌握手掌印畫的基本方法并大膽創(chuàng)作。
嘗試改變手型的方向和手的形狀，印出想象中的圖案，并進行簡單的添畫。
愛護作品，愉快的完成作品，并能向同伴介紹自己的作品，保持桌面和衣物的干凈。
活動準備：
白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫范畫數(shù)張。
活動過程：
1.教師出示手掌印畫的范畫，激發(fā)幼兒對作畫的興趣
�。�1）教師：寶寶們，瞧瞧今天老師帶來了什么畫？畫上畫的是什么？大樹的葉子是用什么畫出來的呢？小天使的翅膀用什么畫出來的呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫上用手掌印出的部分）
�。�2）教師和小朋友們玩手影游戲，發(fā)現(xiàn)改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物
2.教師示范制作印畫的方法
�。�1）教師改變手型想象自己想要印的事物，并蘸取顏料印出各種形狀展現(xiàn)在白紙上。
（2）教師引導幼兒用棉簽蘸取適當?shù)?別的顏色，為自己的手掌印象加上需要的線條，讓它看上去更像自己想要的事物。
3．幼兒自己嘗試手掌印畫，教師強調(diào)作畫時候需要注意的問題
�。�1）教師將各種有趣的范畫展示在幼兒的面前，供幼兒參考和模仿，并強調(diào)注意顏料的使用，不能弄臟衣物和桌子，印的時候要輕輕的，印好后趕緊去洗手，擦干了手上的水再用棉簽加工作品，讓畫變得更漂亮。
�。�2）幼兒選擇自己喜歡的范畫進行模仿
（3）鼓勵幼兒大膽想想，嘗試自己創(chuàng)作，印出自己喜歡的作品。
4.展示作品，并互相欣賞作品
幼兒將自己的作品展示出來，樂于向同伴介紹自己的作品，并學會欣賞他人的作品。感受創(chuàng)作的樂趣。
美術(shù)教案 篇9
教學目的：1、讓學生充分利用各種材料進行繪畫，開拓視野。
2、讓學生在學習的過程中感受到對材料的運用的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學重點：對材料的使用
教學難點：雞蛋變成臉蛋的制作過程。
教學過程（）：
1、 感受雞蛋
1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？
3、 摸一摸：有什么感覺？
2、 雞蛋的用處（簡要）
3、 對人物臉蛋的認識：
1、 臉上有什么東西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；
怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；
哀：眼、嘴向下，眉頭皺；
樂：眉開，眼彎，咧嘴笑
每個表情分別請學生上臺表演，然后總結(jié)其特點，出示課前準備的范畫。
4、 雞蛋變臉：
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？
2、 你要把它變成一個怎樣的`臉？（什么表情）
3、作品欣賞。
4、學生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個臉蛋。
5、 作品展示。個別學生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表揚繪畫認真，作品質(zhì)量好的學生。
美術(shù)教案 篇10
學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學習重點
認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
學習難點
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
導學過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍色兩組畫面
提出問題：導入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。
二、學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學指導
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內(nèi)容思考：
欣賞黃色和藍色的畫
�。ǎ保S色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？
�。ǎ玻┮荒晁募局心膫�季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。
提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解）
�。痢ⅫS色的畫為什么稱其為黃色的.畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？
Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）
Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問題：
�。�、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
Ｃ、你打算怎么樣去表現(xiàn)？
四、檢測自學
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
五、后教
1、更正
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設(shè)想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
六、當堂訓練
布置作業(yè)：
以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺
教師進行個別輔導。
七、展示
學生自評、互評相結(jié)合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現(xiàn)。
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