實(shí)用的美術(shù)教案(實(shí)用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
本課概述：
本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美，并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo)，教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。
教材通過(guò)展示優(yōu)秀的繪畫(huà)、雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片，盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個(gè)大的部分，即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過(guò)具象作品賞析，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì)；通過(guò)抽象作品賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美，并能用各種表現(xiàn)方法，如繪畫(huà)、雕塑來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。
評(píng)價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。
本課教案設(shè)計(jì)中更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為緊湊。
資料庫(kù)中選用了一些活動(dòng)雕塑，以擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
▲讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的'動(dòng)態(tài)美，用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美，用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)過(guò)程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成，評(píng)價(jià)形式主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分：第一部分通過(guò)賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感；第二部分通過(guò)賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力，從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運(yùn)用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(2分鐘)
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
師問(wèn)：你們能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)之后你有何感受?(生討論回答：強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感)
師小結(jié)：科學(xué)家們說(shuō)，我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧!(板書(shū)課題《運(yùn)動(dòng)》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感
1．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)
師問(wèn)：你們能證明一下，為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺(tái)上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫(huà)；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美，用動(dòng)作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問(wèn)：《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結(jié)：人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀，你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?
可以請(qǐng)一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康，我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作，并保持姿式，其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評(píng)作業(yè)，教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖，并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(fēng)(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺(tái)階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學(xué)生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問(wèn)：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)，但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣，而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感，如《生日》，你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)
2．請(qǐng)一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)“我快樂(lè)，我自由”。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂(lè)，我自由”為題，用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2．方法可以是寫(xiě)實(shí)的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3．所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限，繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1．展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
2．結(jié)束語(yǔ)：
今天我們深入動(dòng)感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美，最后，讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來(lái)結(jié)束這堂課，再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧！
放音樂(lè)，跳兔子舞，結(jié)束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個(gè)部分，用三個(gè)課時(shí)完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并體味用動(dòng)作表達(dá)情感；第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美，力求生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià)，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
了解并知道為什么需要保護(hù)美術(shù)遺存，美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)尋找身邊的美術(shù)遺存，或從教材和資料中了解美術(shù)遺存，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價(jià)值，從而理解保護(hù)這些遺存的重大作用和意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的興趣，在理解的基礎(chǔ)是對(duì)美術(shù)遺存的珍視，和由此建樹(shù)的對(duì)美術(shù)遺存關(guān)注、保護(hù)和傳承的態(tài)度與責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。
2、教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的意義。
教學(xué)方法：
在學(xué)法的指導(dǎo)上遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生盡情表達(dá)情感，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)
教具準(zhǔn)備:
教材，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:
提問(wèn):
什么是美術(shù)遺存？
美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。
美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn)，許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。
美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。
問(wèn)：那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存？
導(dǎo)入新課
三、講授新課:(出示課題)
1.美術(shù)遺存的保護(hù)
面臨的問(wèn)題：我們面對(duì)的問(wèn)題是--歲月磨礪，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀，風(fēng)沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。
解決：
a復(fù)建
出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國(guó)，1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人�！�
b在原址建博物館
出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）
在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)依原樣建博物館保護(hù)美術(shù)遺存，更有利于我們認(rèn)識(shí)了解祖先的智慧與生活印記
c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列
出示圖片：
四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫(huà)）由于所處環(huán)境惡劣，不利于保護(hù)，由河南省古代建筑研究所揭取，修復(fù)后陳列于河南省博物院。
被修復(fù)的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術(shù)遺存從不利于保護(hù)的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來(lái)；運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段，對(duì)瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進(jìn)行修復(fù)，將使美術(shù)遺存在漫長(zhǎng)的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。
美術(shù)遺存的傳承
1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)
出示圖片：為更好地傳承美術(shù)遺存，我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為，還應(yīng)當(dāng)走向社會(huì)，參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)。我們可以自發(fā)組織活動(dòng)，探訪當(dāng)?shù)孛佬g(shù)遺存，成為保護(hù)、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。
2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)
出示圖片：利用紅，古典建筑設(shè)計(jì)的`具有現(xiàn)代氣息的上海世博會(huì)館，利用敦煌紋樣設(shè)計(jì)的茶杯墊，仿古代食盒設(shè)計(jì)的糕點(diǎn)禮盒，
利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時(shí)尚服裝
美術(shù)遺存中值得傳承的元素
藝術(shù)美
圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價(jià)值是我們?nèi)≈槐M的寶庫(kù)。
文化內(nèi)涵
誠(chéng)實(shí)、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊(yùn)含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵
四 、作業(yè)展評(píng)：
找學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。
談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護(hù)和傳承。
對(duì)于身邊的美術(shù)遺存，看看誰(shuí)提出保護(hù)和傳承的方法更實(shí)際、更有創(chuàng)意。
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值得我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承的還有很多很多，只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會(huì)更加多姿多彩，讓我們一起來(lái)傳承和保護(hù)我們偉大祖國(guó)的瑰寶！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)遺存的保護(hù) 和 傳承
1.復(fù)建 1.參與美術(shù)遺存的普及與
宣傳活動(dòng)
2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代
設(shè)計(jì)
3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列
美術(shù)教案 篇3
課題：上學(xué)路上
課型：記憶畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識(shí)等組織畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫(huà)面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓學(xué)生作畫(huà)時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢?——沒(méi)有。
大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生，《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書(shū)課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書(shū)郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的`單獨(dú)的形象)。
三、學(xué)生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫(huà)面(學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作)。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫(huà)面，教師可幫助完成。
學(xué)生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開(kāi)雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫(huà)雙勾填色的形式，畫(huà)面安排較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇，并表現(xiàn)出來(lái)。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)：回家將這張畫(huà)完成，把生動(dòng)的情景畫(huà)出來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解樹(shù)葉的外形特征和葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。
2．能寫(xiě)生落葉，提高動(dòng)手能力。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫(huà)紙(各色卡紙、刮畫(huà)紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號(hào)筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據(jù)實(shí)際情況可要可不要)。
活動(dòng)過(guò)程
一、撿落葉，感受自然
帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹(shù)葉，不破壞環(huán)境，培養(yǎng)幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫(xiě)生，動(dòng)手動(dòng)腦
1．感受葉子的外形特征，辨認(rèn)葉子的顏色。
小結(jié)：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開(kāi)的蘋(píng)果，有的像小手掌等。除了不同種類(lèi)的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細(xì)觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的'特點(diǎn)。
小結(jié)：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長(zhǎng)是有粗細(xì)變化的，葉子的主脈把葉子分成對(duì)稱的兩半，側(cè)葉脈在葉面的左右有規(guī)則地排列，和主葉脈形成粗細(xì)對(duì)比。
3．畫(huà)葉子，巧手展示。
提示：先畫(huà)葉子的外形，再畫(huà)主葉脈，接著畫(huà)細(xì)小的側(cè)葉脈，最后畫(huà)葉柄。用油畫(huà)棒或水粉顏料給葉子上色，適當(dāng)加上合適的背景。(寫(xiě)生的紙張可以是白色畫(huà)紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫(huà)紙等，不同的紙張上會(huì)有不同的效果，大家可以根據(jù)自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
�。�、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。病⑦\(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的'閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
�。�1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
�。�2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。
�。�3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。
�。�4）、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
�。�6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
美術(shù)教案 篇6
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的.興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)�！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。
工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識(shí)，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
目標(biāo)：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。 2、 樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過(guò)程：
一、情景表演，引起興趣
1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、 聽(tīng)“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹(shù)葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉當(dāng) 傘頂在頭上）
3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）
4、 雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：
提問(wèn)：1、故事的`名字叫什么？ 2、故事里有誰(shuí)？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？ 6、 小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)） 7、 小貓說(shuō)：謝謝你們 8、 雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察和模仿掌握手掌印畫(huà)的基本方法并大膽創(chuàng)作。
嘗試改變手型的方向和手的形狀，印出想象中的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
愛(ài)護(hù)作品，愉快的完成作品，并能向同伴介紹自己的作品，保持桌面和衣物的干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫(huà)范畫(huà)數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示手掌印畫(huà)的范畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣
�。�1）教師：寶寶們，瞧瞧今天老師帶來(lái)了什么畫(huà)？畫(huà)上畫(huà)的是什么？大樹(shù)的葉子是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？小天使的翅膀用什么畫(huà)出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)上用手掌印出的部分）
�。�2）教師和小朋友們玩手影游戲，發(fā)現(xiàn)改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物
2.教師示范制作印畫(huà)的方法
�。�1）教師改變手型想象自己想要印的事物，并蘸取顏料印出各種形狀展現(xiàn)在白紙上。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用棉簽蘸取適當(dāng)?shù)?別的顏色，為自己的手掌印象加上需要的線條，讓它看上去更像自己想要的事物。
3．幼兒自己嘗試手掌印畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)作畫(huà)時(shí)候需要注意的問(wèn)題
�。�1）教師將各種有趣的范畫(huà)展示在幼兒的面前，供幼兒參考和模仿，并強(qiáng)調(diào)注意顏料的使用，不能弄臟衣物和桌子，印的時(shí)候要輕輕的，印好后趕緊去洗手，擦干了手上的水再用棉簽加工作品，讓畫(huà)變得更漂亮。
（2）幼兒選擇自己喜歡的范畫(huà)進(jìn)行模仿
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽想想，嘗試自己創(chuàng)作，印出自己喜歡的作品。
4.展示作品，并互相欣賞作品
幼兒將自己的作品展示出來(lái)，樂(lè)于向同伴介紹自己的作品，并學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)，開(kāi)拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材料的使用
教學(xué)難點(diǎn)：雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、 感受雞蛋
1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？
3、 摸一摸：有什么感覺(jué)？
2、 雞蛋的用處（簡(jiǎn)要）
3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí)：
1、 臉上有什么東西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；
怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；
哀：眼、嘴向下，眉頭皺；
樂(lè)：眉開(kāi)，眼彎，咧嘴笑
每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，然后總結(jié)其特點(diǎn)，出示課前準(zhǔn)備的范畫(huà)。
4、 雞蛋變臉：
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？
2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的`臉？（什么表情）
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫(huà)認(rèn)真，作品質(zhì)量好的學(xué)生。
美術(shù)教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫(huà)，認(rèn)識(shí)這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景之間的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對(duì)比。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題
同時(shí)展示黃色、藍(lán)色兩組畫(huà)面
提出問(wèn)題：導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍(lán)色的畫(huà)>>。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫(huà)，認(rèn)識(shí)這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學(xué)指導(dǎo)
欣賞書(shū)中作品，打開(kāi)教材第14——15頁(yè)內(nèi)容思考：
欣賞黃色和藍(lán)色的畫(huà)
�。ǎ保S色和藍(lán)色的畫(huà)常常帶給我們什么樣的感覺(jué)？使我們聯(lián)想到什么？
（２）一年四季中哪個(gè)季節(jié)使可以用黃顏色來(lái)代表的？哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個(gè)時(shí)間以用黃顏色來(lái)代表的？哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。
提出問(wèn)題：（學(xué)生探究并以紅色為主的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)講解）
�。�、黃色的畫(huà)為什么稱其為黃色的.畫(huà)？藍(lán)色的畫(huà)為什么稱其為藍(lán)色的畫(huà)？你是怎么理解的？
�。�、畫(huà)面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認(rèn)識(shí)深淺不同的黃色和藍(lán)色。）
Ｃ、畫(huà)面中還用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問(wèn)題：
Ａ、這些畫(huà)都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫(huà)，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�、你打算怎么樣去表現(xiàn)？
四、檢測(cè)自學(xué)
指名學(xué)生回答以上問(wèn)題（程度較差的學(xué)生）
五、后教
1、更正
�。�1）師：同學(xué)們，針對(duì)這位同學(xué)的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò)，補(bǔ)充。）
2、討論：想一想，如果讓你來(lái)創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫(huà)或以藍(lán)色為主的畫(huà)，你設(shè)想一下會(huì)遇到哪些困難？
師：請(qǐng)同桌互相討論問(wèn)題。
指名學(xué)生回答以上問(wèn)題（程度較差的學(xué)生）
（1）師：同學(xué)們，針對(duì)這位同學(xué)的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò)，補(bǔ)充。）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
布置作業(yè)：
以黃色和藍(lán)色為主，分別畫(huà)出兩幅畫(huà)，體驗(yàn)黃色和藍(lán)色給你的不同感覺(jué)
教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
七、展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫(huà)。
2、其方法，嘗試著去變現(xiàn)。
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