音樂(lè)教案中班
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)教案中班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)教案中班1
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
a、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：
a、模仿練習(xí)：聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè)句：
�。�2）板書出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的`導(dǎo)入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
�。�2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。
流程說(shuō)明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導(dǎo)入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
音樂(lè)教案中班2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
米奇玩具一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛(ài)呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：)
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng)，真響亮，瞧，米奇真的來(lái)了。”(媒體)
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋，我來(lái)了!
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃�，你們想去�?。路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友，經(jīng)過(guò)一些有趣的.地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了�！�
(幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林，和媒體互動(dòng)。)
師：“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)
3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：“小鼓說(shuō)話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說(shuō)的快我們就跑得快，上山。小鼓說(shuō)的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏，聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
鼓：xxxxxxxxxxxx
鈴：xxxxx
xxxxxxxxx
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)教案中班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：孩子們，今天是小劉老師的'生日，我邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日會(huì)，好嗎？
二、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)如何?
2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節(jié)奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。
3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。
師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目
4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。
師：讓我們站起來(lái)再跟著音樂(lè)跳一跳吧。
5、看圖譜完整欣賞。
三、集體游戲：吹蠟燭。
四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕
小百科：生日就是一個(gè)人出生的日子，實(shí)質(zhì)是一個(gè)紀(jì)念日，紀(jì)念著一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的日子。一般在中國(guó)比較重視老人和兒童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚會(huì)，在中國(guó)的傳統(tǒng)中，生日吃壽面和雞蛋。西風(fēng)漸進(jìn)，青年人用蛋糕和蠟燭慶祝。
音樂(lè)教案中班4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
2、講述玩偶兔娃娃的故事，探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧�！�
幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。
3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的.舞蹈，你們想不想去參加小兔音樂(lè)會(huì)��？兔娃娃告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥靡魳?lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)啊？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”教師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！苯處熓痉�，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。！”
幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”
老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今天我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。
中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
幼兒園中班韻律活動(dòng)：幸福拍手歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。
音樂(lè)教案中班5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。
2．根據(jù)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。
3．了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鴨、瘦鴨圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片
1．出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來(lái)的?
2．引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示胖鴨的大肚子。
二、感受及表現(xiàn)
1．探索a段動(dòng)作
�、偬评哮喿詮淖∵M(jìn)迪斯尼樂(lè)園后就開(kāi)始變懶了，每天吃很多食物，又不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng)，它來(lái)了。
�、谟變郝�(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏xx，xx，探索表現(xiàn)胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。
2．探索b段動(dòng)作
�、儆變簝A聽(tīng)b段音樂(lè)，感受其與a段音樂(lè)的不同。
�、谔评哮喤值眠B路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢?(通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥。)它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
�、垡龑�(dǎo)幼兒大膽想像，自由探索唐老鴨可能做的健身動(dòng)作。
④引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。
(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂(lè)，而且讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)
3．探索c段動(dòng)作
①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)想像一下。
②幼兒根據(jù)節(jié)奏表現(xiàn)減肥后的唐老鴨輕快的`動(dòng)作。
�、蹨p肥后的唐老鴨參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米賽跑，你們猜他得了第幾名? ④引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾表現(xiàn)唐老鴨快速奔跑的動(dòng)作和得冠軍后的激動(dòng)表情。
(評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和螺旋式上升的音樂(lè)結(jié)構(gòu)相得益彰，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機(jī)統(tǒng)一，幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，心理上得到了極大的滿足。)
三、完整表演
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2．通過(guò)這個(gè)故事，唐老鴨懂得了什么?
延伸活動(dòng)：
1．提醒幼兒注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。
2．在表演區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。
(評(píng)：教師創(chuàng)編了一個(gè)有趣的故事情節(jié)，將音樂(lè)中原本較難理解和表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),且那么自然和諧,聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。
音樂(lè)教案中班6
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.歌曲課件
2.媽媽圖片，操作冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
一． 導(dǎo)入
-教師播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽
1. 教師請(qǐng)幼兒介紹自己的'媽媽，引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的、、、
2. 媽媽都家里都做寫什么？
3. 媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?/p>
4. 媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5. 操作冊(cè)3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1. 播放音樂(lè)《好媽媽》幼兒欣賞
2.幼兒學(xué)唱歌曲
3.表演唱《好媽媽》
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說(shuō)媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問(wèn)會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō): “圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊(cè)后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
音樂(lè)教案中班7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)×××o的節(jié)奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd。
【活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入。
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè)器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”
三、感應(yīng)×××o的節(jié)奏。
1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏。
（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的'動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。
�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)教案中班8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)，能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.初步感受弱拍起唱的節(jié)奏，能唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件;
2.蝴蝶姐姐翅膀一對(duì);
3.蝴蝶頭飾十個(gè);
4.花環(huán)十個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1.(老師扮演蝴蝶姐姐的角色)
師:小朋友們好，我是美麗的蝴蝶姐姐，我有一個(gè)漂亮的小花園，現(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯�，好�?(好)那我們就學(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧!
老師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室
師:小蝴蝶們注意慢慢飛，不要急哦!不要擠，注意安全，馬上就要到我的小花園了!
2.(多媒體出示小花園畫面)
師:好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，我們一起來(lái)和花兒跳個(gè)舞吧!
老師帶著幼兒一起練習(xí)律動(dòng)。
3.師:我的花兒說(shuō)你們跳得真好，我們一起再來(lái)唱唱花兒開(kāi)真美麗吧!
練聲并復(fù)習(xí)歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌詞
1.師:請(qǐng)小朋友們到蝴蝶姐姐這兒來(lái)休息一會(huì)吧!每個(gè)小朋友都找一張凳子坐下來(lái)吧!你們知道我的小花園里都有什么呀?(花)那你們猜猜都有什么花呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)就知道了。
2.完整欣賞歌曲，同時(shí)播放多媒體課件。
3.一邊出示圖譜一邊提問(wèn):
�、拍銈兟�(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了什么呀?
�、莆业男』▓@種滿了什么呢?
�、沁@些花都是什么顏色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?
⑷每天早上我會(huì)給鮮花做什么呀?
�、赡懵�(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了哪兩種花呀?
⑹它們開(kāi)得怎么樣呢?
師:請(qǐng)小朋友再聽(tīng)蝴蝶姐姐唱一遍吧!
4.老師一邊演示磁性教具一邊有表情地清唱歌曲。
5.師:這首歌曲唱的就是我的小花園，小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的名字是什么呀?(我的小花園)
6.合著琴聲學(xué)習(xí)歌詞
師:我的小花園里的花開(kāi)得真美麗，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
老師一邊操作圖譜教具，一邊帶著幼兒跟著琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
7.師:小朋友念歌詞的時(shí)候要注意念出跳躍的感覺(jué)來(lái)，種滿了鮮花，我給它澆水，開(kāi)放得多美麗這三句的開(kāi)頭呀要念得快一點(diǎn)，短一點(diǎn)，我們一起拍著手再來(lái)一遍吧!
三、學(xué)唱歌曲
1.師:接下來(lái)，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧!
再次播放多媒體課件，幼兒跟著老師唱一遍!
2.師:小朋友說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這首歌的(高興)怎么唱才能唱出高興的情緒來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表現(xiàn))
3.師:剛才這個(gè)小朋友唱得好不好呀?請(qǐng)小朋友們拿起凳子底下的碰鈴，我們拍著碰鈴唱一遍吧!小朋友要唱出高興的'情緒來(lái)哦!
師:請(qǐng)小朋友輕輕地把碰鈴送回凳子底下吧!
四、創(chuàng)編歌曲
1.師:蝴蝶姐姐的花園里有許多漂亮的花，除了茉莉和玫瑰還有什么花呢，我們一起來(lái)看看。(多媒體圖片出示桃花和迎春花，一邊出示一邊說(shuō)說(shuō)這是什么花，是什么顏色。)蝴蝶姐姐要把這兩種花也唱到歌曲里去。(老師示范創(chuàng)編)
2.師:小朋友們，你們還知道什么顏色的花呢?跟你的小伙伴一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，也把它們唱到歌曲里去，好嗎?
3.幼兒分組練習(xí)創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。
4、師:接下來(lái)，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把你編的好聽(tīng)的歌曲唱給大家聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演唱)
5.表演
師:小朋友們創(chuàng)編得真好，今天你們把蝴蝶姐姐花園里的花都唱進(jìn)了好聽(tīng)的歌曲里，我太高興了，高興得想跳舞了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
五、結(jié)束活動(dòng)
師:時(shí)間不早了，蝴蝶姐姐把你們帶出來(lái)這么久，你們的老師一定很著急了，請(qǐng)小朋友跟著蝴蝶姐姐一起飛回到老師那里去，把你們編的好聽(tīng)的歌曲唱給老師聽(tīng)，好嗎?
(幼兒在歡快的歌聲中離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
“我的小花園”是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲�；▓@里的情景通過(guò)歌曲的形式唱出來(lái)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常有興趣。這首歌曲在教學(xué)中，要求幼兒用歡快的情緒來(lái)演唱，那么教師用自身的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒這一點(diǎn)非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺(jué)，是幼兒學(xué)唱這首歌曲的難點(diǎn)，需要教師利用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)幼兒唱好這首歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)中，我利用歌詞圖譜法，孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂，卻描繪出美麗的自然風(fēng)光。再通過(guò)多媒體的介紹，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、充分體現(xiàn)歌曲中人與自然的親密關(guān)系。在活動(dòng)中，我還用游戲、舞蹈等方式串連活動(dòng)。孩子們跟著音樂(lè)的旋律表現(xiàn)了一朵朵美麗的花兒開(kāi)放的情景，也充分激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)孩子們做了游戲、舞蹈忘了唱歌，把幼兒的情緒再調(diào)動(dòng)一些，讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中更能表現(xiàn)自己。
音樂(lè)教案中班9
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒愉快地演唱歌曲，掌握節(jié)奏，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中大膽想象，嘗試改編歌詞。
【教案準(zhǔn)備】電腦、課件。
【教案過(guò)程】
一、練聲游戲。
師：寶寶們，小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
師：小雞小雞怎樣叫?
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
幼：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
咦，小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來(lái)唱一唱。
二、跳到我這里。
師：你們唱的可真好聽(tīng)呀。老師真想抱抱你們，可是現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來(lái)到老師這里?(小鳥(niǎo)會(huì)飛到老師這里，你會(huì)怎樣到老師這里呢?)
幼：我想走過(guò)去。
幼：我想跳過(guò)去。
師：那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的節(jié)奏，到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)
老師也加入(…)抱一抱呀!
誰(shuí)有不一樣的方法到老師這里?
這位小朋友是聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)到老師身邊的，我喜歡的。
三、玩兩兩合作游戲《跳到我這里》
1、師：剛才老師和寶寶抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱嗎?
那你可要仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)了。(放音樂(lè))
2、師：這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來(lái)唱一遍，這次可要聽(tīng)仔細(xì)了。教師清唱并拍出節(jié)奏。
3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱，小手拿出來(lái)。
師：紅色的腳印唱得慢，藍(lán)色的.腳印唱的稍微快一點(diǎn)。注意小手是這樣拍的1—2—∣123—‖
最后一行再來(lái)試一試。
4、跟著琴聲唱，聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。(彈琴)
四、游戲《跳到我這里》
1、這首歌還有一個(gè)好玩的游戲呢，你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的!(點(diǎn)著圖譜)前面2個(gè)紅腳印跳得慢，后面3個(gè)藍(lán)腳印，連起來(lái)跳得快一點(diǎn)。唱得時(shí)候就是跳跳跳到我這里，停住不動(dòng)，跳跳跳到我這里……唱完最后一句時(shí)和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了嗎?那我們來(lái)試一試。(播放配樂(lè))
3、我喜歡按照節(jié)奏來(lái)跳的小朋友。在跳的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)有的寶寶沒(méi)在唱，小嘴巴動(dòng)起來(lái)。等會(huì)請(qǐng)小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂(lè))
五、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友除了邊唱邊跳來(lái)到老師這里，還可以怎樣來(lái)到老師這里?
幼：我飛到老師這里。幼：我爬到老師這里。
師：好!那我們把飛(爬)的方法，唱進(jìn)歌里吧!(不做動(dòng)作)
師幼一起跟著音樂(lè)一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
六、結(jié)束活動(dòng)，回到教室我們?cè)僖黄鸪怀脝?
音樂(lè)教案中班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。
2、在教師的引導(dǎo)下，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《喜洋洋》音樂(lè)及分段音樂(lè)。
2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感
1、今天天氣不錯(cuò)，我們一起去野外游玩吧。看，我們來(lái)到了哪里？（出示蟹塘）
2、聽(tīng)，什么聲音（欣賞樂(lè)曲第一遍）問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（歡快、喜悅）他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
3、出示蟹農(nóng)圖片：小朋友們好！我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧！"小朋友，其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè)在捉蟹，現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié)，我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣呢。""哦！原來(lái)是蟹農(nóng)在捉蟹！"
二、完整欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)性質(zhì)。
1、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)有幾段？這幾段一樣嗎？
�。ü�(jié)奏有快有慢）
2、欣賞音樂(lè)第三遍。
�。�1）請(qǐng)幼兒想想音樂(lè)快的時(shí)候做什么動(dòng)作？慢的.時(shí)候有做什么動(dòng)作？
�。�2）教師講解，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農(nóng)卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗@么多蟹，蟹農(nóng)真開(kāi)心。蟹農(nóng)拿起線兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)�？匆豢�，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國(guó)各地。蟹兒都賣完了，蟹農(nóng)開(kāi)心的歡呼起來(lái)。
三、分段欣賞音樂(lè)。
1、小朋友，蟹爬出來(lái)，蟹農(nóng)怎么捉蟹的？
2、欣賞a段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞a段音樂(lè)做動(dòng)作。
3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。
4、聽(tīng)b段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。（扎線、分蟹、裝盒）
5、請(qǐng)幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農(nóng)心情怎樣？那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作？
7、欣賞第三段（a），隨音樂(lè)做動(dòng)作。
8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，我們還不知道這首音樂(lè)叫什么名字呢，這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大家一起捉蟹真開(kāi)心，讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。
音樂(lè)教案中班11
一、活動(dòng)名稱：
鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。
3、助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、磁帶兩盤。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠�！�
(1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。(“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”)
�、�、繞線
“你們先來(lái)繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎��！?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)
②、拉線、釘釘子
“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來(lái)唱著做，從繞線開(kāi)始�！�(做12遍)
(2)、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！�)
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演)
“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”
(3)、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！�)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè)完整表演。
(1)清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”
(2)隨音樂(lè)集體表演。
①、“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做�！�
�、凇ⅰ霸俾�(tīng)音樂(lè)做一遍�！�
4、幼兒結(jié)伴表演。
(1)、清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒！?/p>
(2)、隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!”
5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”
6、中班音樂(lè)礁葡萄牙舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)
師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的.路，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去�！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段
路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞走路鉆山洞走路)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你歡迎你歡迎你歡迎
你)這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很，很高。
(出示房屋的圖片)
7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門走路鉆門走路)，并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
音樂(lè)教案中班12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜">
教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。
教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
?雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎斓?雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別喜歡音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
音樂(lè)教案中班13
活動(dòng)要求：
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2. 知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 一片小樹(shù)葉；傷心、開(kāi)心葉子各一片。
2. 歌曲的圖譜。
3. 錄音伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 出示小樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小樹(shù)葉給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好啊？我們先來(lái)看看這首歌曲都講了些什么內(nèi)容？
二、學(xué)唱歌曲
1. 出示圖譜1，提問(wèn)：你看到了什么？
教師有節(jié)奏的念第一句歌詞。
2.出示圖譜2，提問(wèn)：你看到了什么？小樹(shù)葉飄落下來(lái)了，離開(kāi)了媽媽，它的心情是怎么樣的吶？
教師用難過(guò)的心情念第二句歌詞。
3. 出示圖譜3，提問(wèn)：看看小樹(shù)葉怎么了？你覺(jué)得它會(huì)飄到什么地方去��？
4. 出示圖譜4，提問(wèn)：看看小樹(shù)葉的表情是怎么樣的��？那我們可以用什么心情來(lái)念�。�
教師用難過(guò)、緩慢的心情來(lái)念第三句、第四句歌詞。
5. 依次出示圖譜5、6、7、8
圖譜5：小樹(shù)葉落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的什么啊？教師有節(jié)奏的念第五句歌詞。
圖譜6：看看小樹(shù)葉在干嘛啊？教師有節(jié)奏的念第六句歌詞。
圖譜7：看看，這張圖譜上有什么��？你覺(jué)得會(huì)是什么季節(jié)了啊？你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)對(duì)春天說(shuō)些什么�。磕悄畹脮r(shí)候要用什么樣的心情��？用這種心情我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小樹(shù)葉到底說(shuō)了些什么話吧。教師有歡快的心情有節(jié)奏的念第七句歌詞。
圖譜8：看看這一張你看到了什么？小樹(shù)葉回到了媽媽的身邊，那它的心情會(huì)怎么樣��？教師有節(jié)奏的念第八句歌詞。
6. 教師跟著伴奏音樂(lè)完整演唱一遍歌曲《小樹(shù)葉》。
提問(wèn)：剛才老師在唱第一段的時(shí)候是怎么樣的啊？第二段吶？
7.教師小結(jié)：我們第一段歌詞要用憂傷、難過(guò)的`心情來(lái)演唱，可以唱的稍微輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，像波浪線一樣；第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來(lái)演唱，可以唱的跳躍點(diǎn)，像我們拍來(lái)的皮球一樣，一下一下的。
8. 教師再次完整演唱歌曲，讓幼兒跟唱。
9.幼兒演唱，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
三、變形式演唱
1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交換再次進(jìn)行演唱。
2. 教師出示傷心的葉子，幼兒演唱第一段。教師出示開(kāi)心的葉子，幼兒演唱第二段。
3. 根據(jù)歌詞的意思，幼兒自主創(chuàng)編些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，邊跳邊完整演唱一遍。
《中班音樂(lè)活動(dòng)教案 小樹(shù)葉》摘要：一片小樹(shù)葉；傷心、開(kāi)心葉子各一片。 2. 歌曲的圖譜。 3. 錄音伴奏。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1. 出示小樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小樹(shù)葉給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好啊...
音樂(lè)教案中班14
教材分析：
?五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式，小班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力，他們懂得在事物中尋找規(guī)律，因此，他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2.能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
3.體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨的圖片、《找朋友》的音樂(lè)、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，自由講述。
師：今天老師請(qǐng)小朋友們到農(nóng)場(chǎng)里去玩一玩。（出示圖片）在農(nóng)場(chǎng)里，你都看到了什么？（用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)）
師：聽(tīng)到小朋友們的到來(lái)了，看，把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了（鴨媽媽）你們是怎么知道她是鴨媽媽的'？
二、與幼兒玩《找朋友》的游戲。
師：看到這么多小朋友，鴨媽媽可高興啦！它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好鴨媽媽。（玩找好朋友游戲）
師：鴨媽媽找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！你們還不知道吧，鴨媽媽還有小寶貝呢？來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)鴨媽媽有幾只小寶貝。（5只）
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
師：可是，鴨媽媽最近有些不高興，為什么她會(huì)不高興呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)）
歌詞：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊叫呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，趕快跟著媽媽回了家。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？鴨媽媽為什么有些不高興？（幼兒自由講述）
師：請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)講一講這個(gè)故事。（結(jié)合ppt）這個(gè)故事還可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？（教師范唱歌曲）
師：這首好聽(tīng)的歌曲，還能用我們的小手表演呢（教室邊唱歌曲，邊配合手指動(dòng)作）。
四、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。（老師先表演鴨媽媽，小朋友表演小鴨）
音樂(lè)教案中班15
設(shè)計(jì)思路：
白雪公主的故事深得幼兒的喜愛(ài)，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據(jù)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好，抓住游戲點(diǎn)、選擇適合的音樂(lè)----加伏特舞曲來(lái)創(chuàng)編“小矮人”故事，使之貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用不同動(dòng)作和表現(xiàn)形式隨音樂(lè)來(lái)詮釋每個(gè)角色：第一部分的邀請(qǐng)讓幼兒感受邀請(qǐng)小伙伴的快樂(lè)；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發(fā)揮的獨(dú)特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創(chuàng)新；最后會(huì)魔法的老巫婆如何參與游戲及怎樣和小矮人交換角色把整個(gè)游戲領(lǐng)入高潮，讓幼兒在快樂(lè)扮演和游戲中逐步感受音樂(lè)的韻律，從而使音樂(lè)與游戲相結(jié)合培養(yǎng)幼兒與同伴間的友好合作、自我學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒間的合作游戲。
2、能通過(guò)有趣的故事隨音樂(lè)表現(xiàn)出小矮人邀請(qǐng)伙伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現(xiàn)三種動(dòng)作。
3、隨音樂(lè)邀請(qǐng)出8個(gè)朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)、圓圈舞、老巫婆三段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
今天高老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)故事開(kāi)始啦！森林里住著一群小矮人，他們每個(gè)都很開(kāi)心，最喜歡玩什么呢？邀請(qǐng)伙伴跳圓圈舞�？墒怯幸惶飚�(dāng)小矮人們玩的正高興時(shí)，忽然來(lái)了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意嗎？不愿意。那怎么辦呢？老巫婆想了個(gè)好辦法，馬上抓一個(gè)小矮人然后用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。
一、開(kāi)始部分
師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看？（播放第一遍完整音樂(lè)）
師：游戲開(kāi)始是怎么玩的？
幼：跳圓圈……
師：恩觀察很仔細(xì)，剛開(kāi)始是什么動(dòng)作？（邀請(qǐng)動(dòng)作）小矮人是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請(qǐng)音樂(lè)）
師：剛才我們一共邀請(qǐng)了幾個(gè)小矮人？有的.說(shuō)10個(gè)，有的說(shuō)是9個(gè)？怎么辦？
幼：再數(shù)一數(shù)。（播放第三遍邀請(qǐng)音樂(lè)）
師：邀請(qǐng)了8個(gè)小矮人，來(lái)伸出我們的小手，準(zhǔn)備�。úシ诺谒谋檠�(qǐng)音樂(lè)）
二、基本部分
師：8個(gè)小矮人邀請(qǐng)后，然后拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來(lái)！這個(gè)小矮人動(dòng)作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰(shuí)的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂(lè)）
師：我來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人，準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂(lè)）
師：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人來(lái)邀請(qǐng)伙伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂(lè)）
師：玩的真開(kāi)心呀！猜猜這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？哈哈哈……我抓到了一個(gè)小矮人，用魔法變變變，我們做了什么動(dòng)作？
師：那一會(huì)把哪個(gè)小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂(lè)）
繼續(xù)玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂(lè)）
三、結(jié)束部分
師：告訴大家一個(gè)好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點(diǎn)好吃的，明天再玩吧。走吧！
【音樂(lè)教案中班】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)教案06-14
中班音樂(lè)教案06-15
中班音樂(lè)教案[經(jīng)典]07-28
中班音樂(lè)教案[精選]07-26
【精選】中班音樂(lè)教案07-26
[精選]中班音樂(lè)教案08-02
中班音樂(lè)教案(經(jīng)典)08-03
（經(jīng)典）中班音樂(lè)教案07-24
(經(jīng)典)中班音樂(lè)教案07-24
(精選)中班音樂(lè)教案07-20