語(yǔ)文教案（集錦5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是認(rèn)帶有相同偏旁的字，以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過(guò)的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫(xiě)過(guò)的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩(shī)。
二、教學(xué)建議
第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，要求認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。還有的字是由兩個(gè)“木”或三個(gè)“木”組成的。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己認(rèn)，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。
第二項(xiàng)“我會(huì)讀”，這是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒(méi)教過(guò)，但天天看見(jiàn)也能認(rèn)識(shí)。如，“年級(jí)、班、小學(xué)”。有的字，學(xué)生在路上、食品包裝上常見(jiàn)，也認(rèn)識(shí)了一些。課堂上，教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)他們告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)的，激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字。以此練習(xí)為契機(jī)，今后教師要不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)。
第三項(xiàng)“比比寫(xiě)寫(xiě)”，共六組形近字。上面一排每組的第一個(gè)字比第二個(gè)字少一筆；下面一排每組兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)相同，但有一個(gè)筆畫(huà)不同。教學(xué)時(shí)可一排一排地比較，讓學(xué)生自己看出每組兩個(gè)字的差別，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你說(shuō)一組，我說(shuō)一組，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。比較之后再寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)檫@次寫(xiě)字沒(méi)有田字格中的范字，教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字情況給予提示。
第四項(xiàng)“我會(huì)讀”，練習(xí)中的三個(gè)句子句式相同，用“越……越……”說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。這個(gè)句式在前面的課文《菜園里》見(jiàn)過(guò)，通過(guò)再次練習(xí)達(dá)到鞏固、積累的目的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己讀讀，再提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎？這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)？可把那一課句子和三句話放在一起再讀讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用“越……越……”說(shuō)話。
第五項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)非常辛苦，告訴人們要愛(ài)惜糧食。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己借助拼音讀通順，注意讀準(zhǔn)“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”幾個(gè)字，還要指導(dǎo)讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
三、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
我會(huì)拼圖
教學(xué)過(guò)程
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。
值得注意的是，教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛(ài)的圖形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。
3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生自己動(dòng)腦筋用各種辦法或請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。
2．學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。
（二）以圖激趣，拼拼說(shuō)說(shuō)
1．觀察課文中的三幅圖“熊貓”、“小兔”、“小豬”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖興趣。
2．小組合作選擇三個(gè)拼圖中的一個(gè)拼一拼，說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
在小組匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按拼圖的先后順序把話說(shuō)清楚。如，拼小兔，可以這樣說(shuō)：我們先用一個(gè)大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用一個(gè)稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個(gè)小小圓是小兔的`眼睛，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼個(gè)小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭──身──腿──尾”的順序說(shuō)。
3．啟發(fā)想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形？
學(xué)生在介紹時(shí)，教師可當(dāng)場(chǎng)在黑板上貼或畫(huà)出學(xué)生說(shuō)的圖形，也可以展示提前貼好的圖形，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并提示學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。
4．學(xué)生獨(dú)立拼圖或與其他同學(xué)合作拼出自己喜愛(ài)的圖形，并說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的（應(yīng)允許學(xué)生用其他形狀的紙片拼出自己喜愛(ài)的圖形）。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
1．同桌或小組同學(xué)之間互相夸夸自己的拼圖。
可以用介紹的口吻說(shuō)。如，這是我拼成的小金魚(yú)。我先用一個(gè)大圓片做小金魚(yú)的身子，再用一個(gè)小半圓做它的嘴巴，用兩個(gè)圓邊做小金魚(yú)的鰭，貼在魚(yú)身子的兩邊，兩個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的小半圓貼在魚(yú)身子的后邊，當(dāng)它的尾巴，最后用彩色筆畫(huà)出小金魚(yú)的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚(yú)呀。你們喜歡嗎？
2．記者采訪。
由一兩個(gè)人扮小記者采訪同學(xué)的拼圖作品�？蓢@作品名稱、拼圖的方法、評(píng)論作品等方面進(jìn)行采訪（此過(guò)程宜在小組內(nèi)開(kāi)展，以擴(kuò)大參與面）。
3．展示拼圖，交流評(píng)比。
推薦或自薦拼得好、說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)展示�？梢越榻B怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此基礎(chǔ)上評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）課后延伸
1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同學(xué)們的拼圖。也可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事。
2．當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、資料袋
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)閱讀了解偉大的發(fā)明家諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類作出的巨大貢獻(xiàn)，知道諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣二
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
諾貝爾做的兩件事及其之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．自學(xué)提示題問(wèn)。黑板）。
2．收集有關(guān)諾貝爾及諾貝爾獎(jiǎng)的資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介諾貝爾，揭示課題。
1．交流課外資料，通過(guò)交流，對(duì)諾貝爾有初步的了解。
2．板書(shū)課題：最后的輝煌
二、學(xué)生自讀課文。
1．出示小黑板。自學(xué)提示：
（1）默讀課文。
（2）思考：課文寫(xiě)了諾貝爾哪兩件事？它們之間有什么聯(lián)系？
�。�3）“最后的輝煌”指的是什么？為什么說(shuō)是“最后的輝煌”？
2．提出不懂的問(wèn)題。
三、分組討論。
1．課文是通過(guò)哪兩件事描寫(xiě)諾貝爾的？
（1）諾貝爾一家發(fā)明了炸藥及為此付出了血的代價(jià)；（2）諾貝爾將自己全部的財(cái)富——兩百萬(wàn)英鎊獻(xiàn)給了全人類——設(shè)置了諾貝爾獎(jiǎng)金，以獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)世界有重大貢獻(xiàn)的人。
2．這兩件事有什么聯(lián)系？
�。�1）從“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾和他的一家付出了血的代價(jià)”這句話中，你讀懂了什么？
�。�2）諾貝爾為什么要將自己的全部財(cái)富獻(xiàn)給全人類？他對(duì)自己的財(cái)富做出了怎樣的安排？
�。�3）課文所寫(xiě)的.兩件事都體現(xiàn)了諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求以及對(duì)全人類的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高。
四、課文中有很多含義深刻的句子，請(qǐng)你選擇其中的一兩句、讀一讀，想想諾貝爾是個(gè)怎樣的人，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
六、課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。
2．能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入課題
1．導(dǎo)入：
同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2．揭題：
下面，我們聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
3．播放課文錄音。
二、初讀課文
1．自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。
2．指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理
1．自由讀讀。試給課文分段。
2．交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段
1．讀一讀。
2．想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3．說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．收集有關(guān)愛(ài)師尊師的`名人故事與名人名言。
第2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
一、回顧復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景
1．速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2．同桌討論，指名匯報(bào)。
3．你想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，再指名朗讀。
4．小組研讀：開(kāi)學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
5．反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。并交流一下你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、默讀課文第三段
1．讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2．指導(dǎo)朗讀：說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？
3．自由讀，再指名讀。
4．小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四、總結(jié)全文
1．跟著錄音輕讀課文。
2．縱觀全文，說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)？
五、遷移練習(xí)
在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。
六、布置作業(yè)
1．準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2．自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4．指名上臺(tái)說(shuō)。
5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
4 村居
草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
教案點(diǎn)評(píng)：
《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的'景象。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。教學(xué)中，從舊知導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又點(diǎn)明本課又是一篇寫(xiě)春天的詩(shī)。結(jié)合圖片讓學(xué)生初步理解詩(shī)意，為有感情朗讀做準(zhǔn)備。
加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，重視讀與說(shuō)的結(jié)合，突破難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重教師的傳授，對(duì)課文的重、難點(diǎn)往往是一而再，再而三的反復(fù)講解，但教學(xué)效果卻未必令人滿意。本教案設(shè)計(jì)是通過(guò)想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而突破難點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語(yǔ)：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的.？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放，寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)：美麗的集郵冊(cè)。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌，看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂(lè)朗誦。）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。（板書(shū)偉大的祖國(guó)）
2、古人說(shuō)書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問(wèn)題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書(shū)準(zhǔn)確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來(lái)讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來(lái)。
5、一人讀，讀后評(píng)，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。讀一讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來(lái)很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？
談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）
10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河，記載著祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！
11、第一節(jié)與全詩(shī)有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）
四、作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩(shī)歌，表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園快樂(lè)的學(xué)校生活我的教室我的家
動(dòng)物世界奇妙的海底世界公園美景……
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