小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。
�。�、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
在講課時(shí)，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書(shū)詩(shī)句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考詩(shī)句內(nèi)容，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課程導(dǎo)入
幻燈出示謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽(tīng)水沒(méi)有聲音，春天已經(jīng)過(guò)去了，花兒卻盛開(kāi)著，人來(lái)了，鳥(niǎo)卻沒(méi)被嚇的飛走。
猜猜看這是什么？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
多媒體課件展示詩(shī)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�、借助拼音自己讀讀古詩(shī)�？凑l(shuí)能正確的將詩(shī)讀下來(lái)。
２、同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀的好。
�。场⒗蠋煼蹲x：
幻燈出示古詩(shī)。
４、指名朗讀古詩(shī)。
�。�、齊讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字
�。�、幻燈片出示本課中的.生字：
�、抛约航柚匆糇x讀本課的生字。
�、浦该x讀生字，看能不能正確的朗讀出來(lái)。
�、峭阑ハ鄼z查讀音。
�、三R讀生字。
⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。
�。�、給生字和拼音找朋友。
課件演示將生字的讀音和生字之間連線。
四、帶著生字的正確讀音再讀課文
五、嘗試背誦
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好，但單個(gè)檢查時(shí)，有很多同學(xué)背不過(guò)。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教材分析
《畫(huà)》是北大版課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)理念
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩(shī)詞的愛(ài)好。通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩(shī)中所描繪的景物的美
2、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、知道詩(shī)中的三對(duì)反義詞。
教學(xué)過(guò)程
一、“一日五人背古詩(shī)”，引出新課
1、一日五人背古詩(shī)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫(huà)》。
�。�1）板書(shū)“huà”，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
�。�2）書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。
二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩(shī)，整體感知。
1、自由讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
2、讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
3、讀給大家聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認(rèn)讀生字。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并說(shuō)出識(shí)記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩(shī)，看哪組同桌拼得又快又好。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象。體會(huì)感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號(hào)標(biāo)出“山、水、花、鳥(niǎo)”。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的這些景物與平時(shí)看到的、聽(tīng)到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說(shuō)詩(shī)意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力）
6、配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩(shī)中的景物，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄕ归_(kāi)大膽的想象，充分感受美）
7、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是一個(gè)謎語(yǔ)。謎面是一首五言詩(shī)，謎底是一幅山水畫(huà)。
六、背誦古詩(shī)。
背給自己聽(tīng)，背給同桌聽(tīng)，背給大家聽(tīng)，做動(dòng)作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個(gè)意思相反的字。）
2、猜謎語(yǔ)游戲。（請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)自己收集到的謎語(yǔ)）
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們?cè)谡n中得到了休息，同時(shí)也有所獲）
八、生字教學(xué)。
1、板書(shū)拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記的生字，老師板書(shū)。
�。ù谁h(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音，還讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)識(shí)記）
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，展示、講評(píng)。
九、學(xué)生書(shū)畫(huà)展示
學(xué)生展示自己畫(huà)的畫(huà)給大家看，選出畫(huà)的好的給大家看，并說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容來(lái)。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，如果他們猜對(duì)了，就把畫(huà)的畫(huà)送給他們。并和他們一起收集謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。
小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案3
【教材分析】
《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
【教學(xué)目的】
�。�、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
�。�、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有──無(wú)，遠(yuǎn)──近等反義詞。
�。�、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
【準(zhǔn)備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
共分兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、同上。
２、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
３、能正確朗讀課文
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課件）
�。薄⒔處煼蹲x詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：
�、派险n之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）
⑵學(xué)生動(dòng)腦筋猜
�、浅鍪緬靾D（課件）：
好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。
�。�、仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？
２、學(xué)生自讀課文。
�。�、指名試讀，正音：色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文
�。薄⒖纯磮D畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？
２、指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）
３、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩(shī)意
１、講讀第一、二行：
�、趴磮D說(shuō)話：
小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的'話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
�、葡胍幌耄�
我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音��？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
�、� 小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？
�、劝缪菰�(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水：
�、僦该缪菰�(shī)人，到教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？
�、谶@就叫“遠(yuǎn)看山有色”
�、劢虒W(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）
�、苤该缪菰�(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)�，你�?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？
�、� 小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)──（水無(wú)聲）
�、藿虒W(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？
�、呓虒W(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
２、講讀第三、四行：
�、畔胍幌�，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？
⑵要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？
�、侵该缪菰�(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？
�、冉虒W(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
⑸指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！
七、作業(yè)
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、鞏固字詞，掌握“有──無(wú)”、“遠(yuǎn)──近”等反義詞。
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)字詞
�。�、認(rèn)讀生字卡片。（開(kāi)火車）
�。病⒄n堂作業(yè)本第一題。
３、形近字比較，組詞：
遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
�。薄⒆杂衫首x課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
�。�、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲……
范讀──指讀──引讀──齊讀
３、根據(jù)畫(huà)面背誦課文
想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？
課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背──齊背──指背，三、作業(yè)指導(dǎo)
寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)──近、有──無(wú)、去──來(lái)
小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。
3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4．學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
第二部分教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課課件。
2．聲母b和p、韻母a的卡片。
3．拼音翻臺(tái)卡片。
4．做游戲的小紙條。
教學(xué)板塊與流程：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)板塊一--讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、巧用情境圖，引出bpmf
導(dǎo)入：小朋友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。請(qǐng)小朋友先自己看一看書(shū)上12頁(yè)的這幅圖，看清他們?nèi)チ四睦�？�?huì)發(fā)生什么事情？（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)）
1．認(rèn)識(shí)“f”
�。ń處熤盖榫硤D）大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對(duì)，看大佛。這就是大佛的f（點(diǎn)擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。
2．認(rèn)識(shí)“p”
他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢(shì)，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)和手勢(shì)很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見(jiàn)大佛。這是山坡的“p”（點(diǎn)擊ppt課件）
3．認(rèn)識(shí)“m”
這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇�？�，她想干什么？她呀，想要用手去--（教師在大佛前做出想摸的動(dòng)作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點(diǎn)擊ppt課件）。
4.認(rèn)識(shí)“b”
就在這時(shí)候，大喇叭開(kāi)始廣播啦：各位游客請(qǐng)注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛(ài)護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽(tīng)啊，懂事地縮回了手。
二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形
過(guò)渡：（鼠標(biāo)滑過(guò)這四個(gè)聲母）這四個(gè)字母，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它們有一個(gè)共同的名字叫--聲母。（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！聲母）小朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新朋友。
1．讀、認(rèn)“b”
（點(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來(lái)，請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)看著老師，看老師怎么讀：（教師讀bb，學(xué)生學(xué)會(huì)看老師口型）
請(qǐng)跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來(lái)，我們自己讀一讀（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己讀一讀）
小朋友，會(huì)讀b了嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，跟老師讀得一樣嗎？bb。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢(shì)）（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！又輕又短）
我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢？來(lái)，這兒有一個(gè)非常好的辦法，我們來(lái)看看這幅圖（點(diǎn)擊ppt，出示b的'表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來(lái)，看著圖自己多說(shuō)幾遍（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己讀一讀）
2．讀、認(rèn)“p”
（點(diǎn)擊課件，出示p）請(qǐng)小耳朵這臺(tái)錄音機(jī)聽(tīng)好老師讀，pp。請(qǐng)跟我讀：ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。
p這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來(lái)？書(shū)上也教了我們一個(gè)辦法，來(lái)，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜：小猴推車ppp。小朋友，你會(huì)看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？
3.做游戲
教師：好，休息一下，我們來(lái)玩游戲好嗎？
老師手里有一張紙條，當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí)，紙條會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)看好。（老師對(duì)著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng)，讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）
B：辨析bp
（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長(zhǎng)得很像呢！我們?cè)趺捶智逅鼈兡�？我們可以這樣說(shuō)：右下半圓bbb，右上半圓ppp。
C：聽(tīng)音游戲
現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽(tīng)到的是b，就請(qǐng)站起來(lái)，如果你聽(tīng)到的是p，就請(qǐng)蹲下去。游戲開(kāi)始了。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)開(kāi)始做游戲）
小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p�，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)聲母m和f吧。
4．讀、認(rèn)“m”
�。c(diǎn)擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋?lái)哦！（教師手指眼睛和耳朵）：mmm。請(qǐng)跟我讀：mmm。有沒(méi)有讀得又輕又短？m這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來(lái)呢？
來(lái)，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個(gè)大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜：兔采蘑菇mmm（教師一邊說(shuō)，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請(qǐng)看著圖自己多說(shuō)幾遍。
5．讀、認(rèn)“f”
�。ǔ鍪菊n件f）今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母：ff。請(qǐng)跟我讀：ff。f這個(gè)聲母怎么記住它呢？
�。ㄖ钢硪舯硇螆D）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對(duì)了，是魔術(shù)師，他用來(lái)玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音�。。ǹ梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來(lái)說(shuō)一句順口溜：手扶拐杖f(wàn)ff。小朋友，請(qǐng)看著圖說(shuō)說(shuō)這句順口溜。
6．誦讀“語(yǔ)境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果
小朋友，bpmf這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)我讀（課件出示語(yǔ)境歌，旁邊配上情境圖）。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
好聽(tīng)嗎？老師還會(huì)把它讀得更好聽(tīng)一點(diǎn)呢？來(lái)，跟著我讀。（老師擊掌而讀）
小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來(lái)，自己讀一讀。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)一起讀兒歌）
教學(xué)板塊二--學(xué)習(xí)拼讀
三、學(xué)習(xí)拼讀
1．學(xué)習(xí)拼讀方法
韻母α聽(tīng)到你們讀得這么好聽(tīng)，也來(lái)到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢�。c(diǎn)擊課件，出示b和α）
請(qǐng)聽(tīng)我讀：b-α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了--音節(jié)（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢？請(qǐng)大家看，（點(diǎn)擊課件）一個(gè)小猴推著b，前音要輕短，一個(gè)小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰。（課件隨老師話語(yǔ)動(dòng)畫(huà)演示）
跟我說(shuō)一說(shuō)拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來(lái)，你們說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。
再跟我讀：b-α→bα（讓學(xué)生有跟讀的時(shí)間）請(qǐng)同學(xué)們自己拼拼看。
拼讀時(shí)，可千萬(wàn)別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2．拼讀翻臺(tái)卡
一聽(tīng)到聲母b與韻母α交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢�。ɡ蠋熌贸銎匆舴_(tái)卡）它們?cè)谶@兒，誰(shuí)來(lái)幫助它們？一起來(lái)試一試，好嗎？請(qǐng)跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁(yè)，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己拼一拼）
教學(xué)板塊三--帶調(diào)拼讀
四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
1．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
咦，韻母這回帶著帽子出門(mén)了，該怎么拼讀呢？來(lái)，跟著老師讀一遍。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來(lái)的。再跟我讀一讀四聲。
小朋友們，書(shū)上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己拼一拼）
2．尋找拼音字
有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點(diǎn)擊課件）斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么神奇，可以幫我們認(rèn)識(shí)好多漢字。書(shū)上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說(shuō)一說(shuō)吧！（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）
教學(xué)板塊四--書(shū)寫(xiě)練習(xí)
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1．咱們?cè)賮?lái)觀察一下，bpmf這四個(gè)聲母在四線三格這個(gè)家里，怎么住下的呢？（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)認(rèn)真看一看）
2．看得越認(rèn)真，就能寫(xiě)得越正確�？矗琤、p（教師鼠標(biāo)滑動(dòng)，不講解）特別要注意m，它是由三筆寫(xiě)成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。
3．看清楚了嗎？就要寫(xiě)字了。寫(xiě)字之前，老師請(qǐng)大家欣賞一下電視機(jī)里的小朋友正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（播放課件：寫(xiě)字操完整版）
4．小朋友們，開(kāi)始寫(xiě)字吧！可要注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)哦，要跟電視機(jī)里的小朋友比一比。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)）
5．總結(jié)：小朋友們，你們可真了不起，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)，還會(huì)拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁(yè)書(shū)上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過(guò)的拼音拼讀。如果堅(jiān)持這樣去做的話，拼音會(huì)和你們成為好朋友的。
第三部分教學(xué)備注
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。
2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。
使用注意：
1．看情境圖時(shí)，要求學(xué)生放膽說(shuō)一說(shuō)�？吹绞裁淳驼f(shuō)什么，努力把話說(shuō)清楚。要鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。
2．聲母的讀音方法為“又輕又短”；兩拼的方法為“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
3．本課第一次出現(xiàn)名詞--聲母、音節(jié)，要通過(guò)看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。
4．讀語(yǔ)境歌時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法誦讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5．請(qǐng)用好教具中的拼音翻臺(tái)卡片，它可以擴(kuò)大學(xué)生的拼讀量，使學(xué)生很快掌握拼讀方法。
6．在尋找拼音字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。
7．這是學(xué)生的第三次書(shū)寫(xiě)，要講，但不要太細(xì)，書(shū)寫(xiě)是為了強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的識(shí)記。
8．以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用。因?yàn)檫@是聲母第一課，所以建議上三課時(shí)。第一課時(shí)，上第一板塊與第四板塊，讀準(zhǔn)認(rèn)清并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；第二課時(shí)，上第二板塊，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；第三課時(shí)，練習(xí)帶調(diào)拼讀。
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