小學(xué)語(yǔ)文教案精品[6篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。

　　3、欣賞描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

　　前提測(cè)評(píng)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個(gè)歇后語(yǔ)。

　　導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段�？纯茨亩问蔷唧w寫(xiě)的。

　　2、找一句概括寫(xiě)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。

　�。ūR溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，真是很難數(shù)清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然段。

　　（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。

　　（3）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容以上的內(nèi)容。（大小不一）

　　（4）指導(dǎo)朗讀寫(xiě)背誦獅子大小不一的句子。

　�。�5）獅子的.形態(tài)是怎樣的？用“———”畫(huà)出來(lái)。

　�。�6）這些形態(tài)作者用那些句式來(lái)寫(xiě)？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）

　�。�7）讀讀寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子。

　　（8）省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來(lái)補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象。

　　（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)。

　　二、。

　　達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。�！钡木涫秸f(shuō)幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫(xiě)一習(xí)作，把喜歡的原因?qū)懬宄�，字跡工整。

　　過(guò)程與方法通過(guò)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想

　　情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定最喜歡的漢字

　　教學(xué)難點(diǎn)：把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>

　　教具：兩同類佳作

　　教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫(xiě)相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、課前：同學(xué)們，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會(huì)選哪一個(gè)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的漢字。

　　二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

　　三、習(xí)作構(gòu)思

　　1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

　　2、讀完后想一想：你最喜歡哪個(gè)漢字？你為什么喜歡它？

　　3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。

　　4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)。

　　四、資料共享

　　1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流

　　2、在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導(dǎo)。

　　五、習(xí)作方法

　　1、先確定自己最喜歡的漢字。

　　2、然后分別從漢字的.外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

　　3、要將原因?qū)懬宄�，�?xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)要整潔。

　　六、佳作賞析

　　重點(diǎn)關(guān)注：1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫(xiě)清楚、具體的？3、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

　　七、開(kāi)心練筆

　　學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”

　　八、交流探究

　　學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評(píng)議。

　　九、歸納

　　學(xué)生在交流過(guò)程中的收獲

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握對(duì)話的幾種不同表達(dá)形式。

　　4.體會(huì)鹿的聰明機(jī)靈和鱷魚(yú)的愚蠢貪婪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，抓言行體會(huì)鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入。

　　1.板書(shū)：鹿鱷魚(yú)

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎撇要舒展大方，里面的部分寫(xiě)緊湊。

　　2.再板書(shū)：鹿和鱷魚(yú)

　　用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚(yú)連在一起，你們想了解些什么嗎？

　　3.把課題補(bǔ)充完整：一只鹿和一千條鱷魚(yú)

　　你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雙方力量的懸殊。）

　　相應(yīng)板書(shū)：（弱而少）（強(qiáng)而多）

　　二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)記帶生字的詞語(yǔ)，在不理解的詞旁做記號(hào)。

　　2.交流識(shí)記方法。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　毒：上面三橫長(zhǎng)短不一，下面是“母”字。寫(xiě)時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長(zhǎng)有力。

　　難理解的詞：

　　泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。

　　曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）機(jī)：文中指等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會(huì)。

　　3.鹿和老鱷魚(yú)有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）

　　三、探究課文。

　　1.你認(rèn)為可用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容文中的鹿和鱷魚(yú)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2.學(xué)生說(shuō)句子，談體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)句：

　�。�1）“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚(yú)吃了我，就會(huì)中毒而死。不過(guò)要是把我分給一千條鱷魚(yú)吃，那就誰(shuí)也不會(huì)中毒，誰(shuí)也不會(huì)被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾](méi)有被強(qiáng)大兇殘的鱷魚(yú)嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計(jì)好計(jì)謀的每一步，以智取勝。）

　　（2）“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚(yú)死愛(ài)面子的弱點(diǎn)。）

　�。�3）“這樣吧，”鹿說(shuō)，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的�！保�鹿表面上是數(shù)數(shù)，實(shí)際上是借機(jī)逃脫。）

　�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚(yú)。如果真是根木頭，它就會(huì)朝我漂過(guò)來(lái)；如果是條愚蠢的鱷魚(yú)，就會(huì)留在原處。”（鹿說(shuō)話很有技巧，富于智慧。）

　�。�5）一條老鱷魚(yú)游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”（鱷魚(yú)的貪婪兇殘。）

　�。�6）“瞎說(shuō)！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚(yú)的愚蠢，死要面子，愛(ài)逞能。）

　　3.掌握文中幾種不同的對(duì)話表述形式。

　　（1）鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢主要是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的？（對(duì)話）

　　（2）讀一讀下面三句話，體會(huì)它們有什么不同。

　�、僖粭l老鱷魚(yú)游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”

　　②“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

　　③“你數(shù)吧！”鱷魚(yú)大叫起來(lái)，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”

　�。�3）想一想：為什么不用同一種說(shuō)話形式呢？

　�。�4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號(hào)。

　�、龠@不可能是真的她拼命地?fù)u頭

　　②爸爸孩子搖著他的`腿你看那樹(shù)多高

　�、鄞�長(zhǎng)拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開(kāi)槍了

　　四、分角色有感情地朗讀。

　　1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評(píng)，注意揣摩人物的語(yǔ)氣，把握人物的情感。

　　2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說(shuō)說(shuō)你給同桌提了什么好的建議。）

　　3.評(píng)讀。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z(yǔ)言，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　六、復(fù)述故事。

　　1.方法指導(dǎo)：

　�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。

　�。�2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚(yú)，數(shù)數(shù)，伺機(jī)報(bào)復(fù)，綠色木頭……

　�。�3）盡量用自己的話。

　　2.聽(tīng)課文錄音。

　　3.復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。

　　七、作業(yè)。

　　如果鹿與老鱷魚(yú)再次相遇，它們之間還可能會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會(huì)怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19一只鹿和一千條鱷魚(yú)

　�。ㄈ醵�少） （強(qiáng)而多）

　　聰明 愚蠢

　　以弱勝?gòu)?qiáng)

　　以少勝多

　　關(guān)于鹿與鱷魚(yú)

　　鹿：哺乳動(dòng)物，種類很多，四肢細(xì)長(zhǎng)，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。

　　鱷魚(yú)：爬行動(dòng)物的一類，四肢短，尾巴長(zhǎng)，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

　　難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、積累詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭示課文題目

　　1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過(guò)棋嗎?

　　2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

　　3、板書(shū)課題

　　學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣。】

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示學(xué)習(xí)提示：

　�、僮杂勺x課文。

　�、谶呑x邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

　　2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況

　�、俪鍪旧�字卡片，集體認(rèn)讀。

　�、趲熒�共同理解詞語(yǔ)的意思。

　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

　　③擴(kuò)展詞語(yǔ)。

　�、苷J(rèn)讀多音字。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

　　4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。

　　學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣�！�

　　三、 默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

　　2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣�！�

　　四、 作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。

　　3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌評(píng)改。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺(jué)怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

　　學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的敘述順序�！�

　　三、細(xì)讀課文，加深理解

　　圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　1、自由讀下棋前的`1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?

　　2、指名回答思考題。

　　3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。

　　4、分別指名讀10、11、12自然段。

　　下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣?

　　5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感�！�

　　四、朗讀全文，交流體會(huì)

　　1、默讀全文。

　　2、組織討論。

　　(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?

　　(2)從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?

　　3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?

　　【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)�！�

　　五、 課外廷伸

　　1、交流用電腦的樂(lè)趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化�！�

　　六、 作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ)。

　　2、把用電腦的樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰(shuí)能用“在雨中和幫助�！边@個(gè)句式說(shuō)話。（在雨中孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果。）說(shuō)得真好。

　　2、能把“和”提到前面說(shuō)話嗎？（孩子們和過(guò)往行人在雨中幫助姑娘撿蘋(píng)果。

　　3、老師把在雨中往前移，把逗號(hào)改成句號(hào)誰(shuí)能用“在雨中因?yàn)槭裁丛�因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結(jié)果怎樣�！边@個(gè)句式說(shuō)話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結(jié)果蘋(píng)果又回到了車上。）

　　二、研讀—分段

　　1、導(dǎo)入：一篇寫(xiě)事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫(xiě)事情的起因，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過(guò)，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果是事情的`起因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果那是事情的經(jīng)過(guò)，最后蘋(píng)果又回到了車上事情的結(jié)果。）

　　2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過(guò)，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書(shū)上劃好標(biāo)記，然后匯報(bào)研究結(jié)果。

　　3、學(xué)生交流分段結(jié)果，著重請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚分段的理由。

　　三、研讀釋疑

　　1、提出研讀任務(wù)：

　�、耪J(rèn)真研究課文；

　　⑵完成下列練習(xí)（出示課件）

　　姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里___________________________。

　　姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果心里___________________________。

　　姑娘看到蘋(píng)果又回到了車上心里___________________________。

　　這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過(guò)大家的研究來(lái)解疑；⑶匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚橫線上填什么，為什么這樣填。

　　2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、討論交流

　　▲姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里很著急。讓學(xué)生通過(guò)討論明確以下幾點(diǎn)：

　�、叛劭雌�車馬上就要駛過(guò)來(lái)；

　�、铺O(píng)果紅艷艷黃澄澄很可愛(ài)；

　　⑶姑娘對(duì)工作的責(zé)任心。

　　▲姑娘看到孩子們撿蘋(píng)果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)心_____________。”和“姑娘為_(kāi)____________而擔(dān)心___________。”的句式說(shuō)話。

　　▲姑娘看到蘋(píng)果又回到了車上心里很感動(dòng)（內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動(dòng)、興奮）。要求學(xué)生用“姑娘為_(kāi)____________而感到___________”說(shuō)話。

　　4、姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)司機(jī)說(shuō)，對(duì)老人說(shuō)，對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（師生合作完成交際活動(dòng)）

　　5、可姑娘什么也來(lái)不及說(shuō)，人們都走遠(yuǎn)了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會(huì)來(lái)不及說(shuō)，為什么人們不等姑娘說(shuō)聲謝謝再走呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn)：A時(shí)間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的，不值得謝。

　　四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義

　　1、人們走了，只留下（打出課件）

　　那一筐蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光芒。

　　2、反復(fù)朗讀。

　　3、根據(jù)自己的理解，完成下列練習(xí)（出示課件）：

　　那蘋(píng)果閃著亮晶晶的光芒，不僅僅是因?yàn)開(kāi)____________，更是因?yàn)開(kāi)____________。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教材說(shuō)明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

　　3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第 一 課 時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

　　1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的'小伙伴在哪里找到了春天

　　板書(shū)：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

　�。�3）演示識(shí)字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

　�。�4）匯報(bào)識(shí)字方法。

　　看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

　　5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

　　開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探

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