小學(xué)語文教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
課中的活動教學(xué)在具體操作中應(yīng)注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是說在一節(jié)課中要以某種活動或某種學(xué)習(xí)活動的組合作為主要活動，教師要突出這主要活動的設(shè)計，并通過它來帶動學(xué)生在課中的積極活動�！豆鹆稚剿返慕虒W(xué)設(shè)計，其主要的活動角度為讀寫結(jié)合。
教師引導(dǎo)：
1.幫助掌握第一種語言現(xiàn)象。
�。�1）引導(dǎo)理解句意。出示：我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的'西湖，卻從沒看見過漓江（ ）。
讓學(xué)生思考這句話進(jìn)的是什么意思。
�。�2）指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方式�！按蠛�、西湖、漓江水” 這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達(dá)方式的句子還有嗎？你怎么知道的？
�。�3）引導(dǎo)借鑒方法。提示：我（ ）過________，（ ）過________，卻從沒（ ）過________。
（4）輔助學(xué)習(xí)方法。（理解語言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運用方式表達(dá)）
2.幫助學(xué)習(xí)第二種語言現(xiàn)象。
�。ㄎ闹杏嘘P(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容）
提示范圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。
學(xué)生活動：
1.默讀思考后書面練習(xí)：
�。�1）（ ）的大海 （ ）的西湖
（2）這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。
�。�3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）
（4）相互討論，積極思維。
�。�5）根據(jù)自己原有認(rèn)知水平，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。
�。�6）交流信息，互為、補(bǔ)充與矯正。
（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。
2.按出的學(xué)習(xí)方法，由組長組織合作學(xué)習(xí)，自讀自悟、質(zhì)疑、討論、。
推薦代表按“語言意思——表達(dá)方式——仿寫練習(xí)”匯報合作學(xué)習(xí)情況，其余組進(jìn)行，然后補(bǔ)充、矯正內(nèi)容。
這樣的讀寫結(jié)合，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生自主活動創(chuàng)造條件，并貫穿整堂課的教學(xué)，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.會認(rèn)7個生字，會寫6個字。
二、教學(xué)難點
感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點
1.認(rèn)識7個生字，寫好6個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.雪景圖片、錄像。
2.生字、詞語卡片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？
2．播放下雪的錄像帶。
導(dǎo)語：同學(xué)們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說些什么？
3．有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來讀讀課文。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1．請同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請你幫助你的小伙伴。
3．反饋生字的讀音。請學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。
如：紛紛揚揚——揚
小仙女——仙
裁剪——剪
4．把生字詞語放回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（三）讀中感悟，品味語言，指導(dǎo)朗讀。
1.指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場什么樣的雪？作者喜歡這場雪嗎？你能從哪兒體會出來？
2.根據(jù)學(xué)生的匯報，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報中防止學(xué)生不按順序匯報，教師可根據(jù)某一個學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點指導(dǎo)如下語句。
�。�1）紛紛揚揚的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。
①你覺得這場雪下得怎么樣？
�、谙氩幌肟纯创笱┘婏w的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請學(xué)生說說有什么樣的感受。
�、蹘е愕母惺茏x讀這句話。
④教師可進(jìn)行示范性朗讀，請學(xué)生評一評哪里讀得好，然后再請學(xué)生練習(xí)。
�。�2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
�、倌銈冎姥┗ㄊ裁礃訂幔肯氩幌肟匆豢�？
②出示不同形狀的雪花照片。請學(xué)生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。
�。ǎ┑难┗�
③帶著你的體會再讀讀這句話。
（3）我和小伙伴們在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱��！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開心哪！
�、倌阍谙卵┑臅r候喜歡干什么？你的心情怎樣？
�、趲е愕母惺茉賮碜x讀這兩句話。
�。�4）大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。
�、傧胍幌搿皾嵃椎牡靥骸笔鞘裁矗繛槭裁催@么說？
�、诶婊ㄊ鞘裁搭伾�？樹上掛的是“梨花”嗎？說明什么？
�、墼僮x一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。
�。�5）“在厚厚的`雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁�！�
①出示句子：在雪被下，麥苗兒睡著，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說說和課文原句比，有什么不一樣？
�、谡f說哪句好，好在哪兒。
你能讀出來嗎？
�、劬毩�(xí)朗讀。
�。�6）不僅小作者喜歡這場雪，農(nóng)民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什么嗎？讀讀書上的句子。
�、倌阒朗裁词侨鹧┱棕S年嗎？
�、谠僮x一讀書上的句子。
（四）練習(xí)背誦，深入體會。
1.導(dǎo)語：這么美的景色，用這樣優(yōu)美的語言描述下來，多值得我們積累下來呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。
2.學(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。
3.說說你為什么選擇這一段，然后再背誦。
（五）語言訓(xùn)練，回歸整體。
欣賞了這么美的雪景，你最想說什么？
（六）作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.繼續(xù)背誦課文中你喜歡的段落。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.請學(xué)生說一說課文寫了什么內(nèi)容。
2.老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農(nóng)民伯伯為什么喜上眉梢？
3.請學(xué)生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學(xué)說一說，為什么背誦這一段。讓聽的同學(xué)評一評，是否背誦正確、流利、有感情。
（二）復(fù)習(xí)生字，自主識記。
1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說一說怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）
（三）指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。
1.請學(xué)生認(rèn)真觀察8個范字，說一說，這幾個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置。
3.請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。
4.請學(xué)生書寫。
5.反饋糾正、評議。
6.學(xué)生再次練習(xí)書寫。
7.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。
板書設(shè)計
28.雪花
美麗→快樂→豐收
�。�2）柳絮——絮
�。�3）花瓣——瓣
�。�4）裁剪——裁
�。�5）茫�！�
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1。懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；
朗讀課文；
練習(xí)用“先……再……然后……”說話。
教學(xué)重點：
了解這篇童話所要說明的道理。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文，理解課后思考題。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
�。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。
（二）《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想
“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？
�。ㄈ┰谧x的時候，遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認(rèn)讀詞語卡片
fegrave；ng huaacute；ng xuǎn chagrave； lěi
鳳凰 選 好樹 杈壘 起
wěn yaacute；n tuograve； shugrave；
安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服
cāo jigrave；n qiě
粗 糙不 僅 而且
三、聽課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2
四、讀懂課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么？
1�！叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2。群鳥向鳳凰學(xué)藝。
3。群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
�。ǘ┞�(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）
1。貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）
2。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）
烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）
�。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）
小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）
�。ㄋ模┱l能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正
七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。
八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文
板書（同上表）
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么
先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里�！�
1。叼、拌；2。壘；3。鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理
�。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。
�。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。
�。ㄋ模┲挥刑撔�、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的`不同語氣。
�。ㄒ唬P凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。
教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學(xué)不成�！�
學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。
（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣？
貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）
（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣？
1。老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。
2。課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？
這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3。分角色朗讀練習(xí)。
（1）一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。
�。�2）指名4人練習(xí)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本�。�
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？
當(dāng)時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學(xué)生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
4、小組討論交流讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。
�。�1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
（2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣？
�。�3）朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）
�。�1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找
小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的？
�。�2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的.人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
�。�3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）
3、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
4、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會背誦技巧。
教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
八、作業(yè)布置。
把故事講給家人聽。
九、板書設(shè)計
20
司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里
別的小朋友——叫喊
跑 找
沒慌
司馬光——拿砸（幾下子）
得救了
�。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢）
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用"興高采烈"造句。
⒉能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。
⒊理解詩句的意思，體會詩人的思念親人的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板
三、教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題、解題。
�、卑鍟n題每逢佳節(jié)倍思親
�、步忉岊}意。
�、�"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢美好的節(jié)日就會更加思念親人
�、平榻B王維。
王維，今山西人，唐朝著名的詩人，畫家。
三、初讀課文。
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、沤o每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀通順語句，畫出不認(rèn)識的不理解的詞語。
⑵會寫會讀生字。
�、遣樽值�，并聯(lián)系上下文理解下列詞語。
兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情
情景 佳節(jié) 登高 興高采烈
�、矙z查自學(xué)情況。
�、掣魅嗽囎x課文。
�、捶肿匀欢沃该x課文。
四、寫字指導(dǎo)：
五、布置作業(yè)：
�、崩首x課文。
�、沧x抄詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
�、敝该x課文。
�、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
�、胖该x第一自然段。
�、七@一自然段共有幾句話？說了什么？
⑶小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。
�、三R讀課文第1自然段。
過渡："佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親"？請讀
第2自然段。
�、胖该x第2自然段。
⑵這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？
理解"扶老攜幼"的意思。
�、菑哪莾嚎梢钥闯觯仃柟�(jié)是個佳節(jié)？
⑷在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時，詩人王維有什么感受，看第4句是怎么說的？
�、尚〗Y(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點明了題意。
�、数R讀第二自然段。
過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：
第3自然段
⑴指名讀第3自然段。
⑵這一自然段有幾句話？第一和第二句說了什么？
�、堑谌涞降谖寰湔f了什么？
理解"天各一方"。
這三句的省略號表示什么？
�、刃〗Y(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。
�、升R讀第3自然段。
過渡：王維是這樣來表達(dá)自己的這種思想感情？請讀
第四自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段第一句說了什么？
理解"思緒萬千" 這一句和上面的哪個自然段有密切的聯(lián)系？
⑶下面的兩句話說了什么？
�、三R讀《九月九日憶山東兄弟》
�、煽磮D，佳深理解全詩的意思。
畫面人物是誰？
�、世斫庠娋涞囊馑肌�
�、诵〗Y(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的思想感情。
⑻齊讀第4自然段。
三、布置作業(yè)：
�、崩首x課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.
⒉結(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親"的`意思。
第三課時
一、總結(jié)全文
這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。
二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩的意思。
三、朗讀想象，體會詩人表達(dá)的思想感情。
�、边@篇課文里你覺得哪個自然段最能表達(dá)詩人王維思念兄弟的深情？
�、驳谌匀欢蔚谝辉捵x時應(yīng)帶平緩語氣，第二句讀時帶歡樂的語氣，下面三句要帶深沉的語氣，讀到兩個省略號時，停頓要長，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。
�、持该首x。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
⒈放錄音欣賞。
⒉揭示板書，引導(dǎo)背誦。
⒊各人背誦。
⒋小組背誦。
⒌指名背誦，師生評議。
�、锻嘶ケ�。
五、作業(yè)：
1、比一比，再組詞。
2、用"興高采烈"造句。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法
二、教具準(zhǔn)備：課件
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂�(dǎo)入，揭題
板書“宿”，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）
學(xué)生介紹李時珍。
師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞犝n文范讀，要求聽準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
�。ㄈz查
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
前不見村，后不著店
2、將詞語順序打亂，重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
�。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的'意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。
3、再讀第一段話
（五）第二句（第4節(jié)第一句）
李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?
理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
（六）在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫......無涎......”
1、你可以通過什么方法理解詞義呢？
2、匯報結(jié)果
（、結(jié)合生活實踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。
�。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？
�。ò耍┰僮x生字詞
（九）生字描紅
�。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見中藥名稱及藥效
板書：
16、李時珍夜宿古寺
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、 培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計：師生活動
設(shè)計意圖
一、 課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、 學(xué)生觀看動畫片。
二、進(jìn)入情境，雙向互動。
1、 告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的.要求。
2、 提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、 組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。
4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。
三、展示個性，提倡創(chuàng)新。
1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評議。
2、 評出最佳3組給予獎勵。
3、 啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、 再次評比，老師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎。
四、拓展延伸，引向生活。
鼓勵學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。
從學(xué)生觀看動畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動的活動氛圍。
給學(xué)生展示個性的空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識。
把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
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