小學(xué)語文教案6篇[必備]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“疒”。

　　2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。

　　3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節(jié)。

　　4．練習(xí)用“激動(dòng)”一詞說一、兩句話。

　　5．使學(xué)生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生受到愛的熏陶，體會(huì)到愛的力量是偉大的，激起學(xué)生關(guān)愛他人的美好愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察投影揭示課題

　　1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2．板書課題，讀題。

　　3．對(duì)課題質(zhì)疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)

　　二、整體感知，自學(xué)生字

　　1．自由讀全文，出示學(xué)習(xí)要求。

　　(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學(xué)。

　　2．交流檢查。

　　(1)出示生字：州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)

　　(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；

　　(3)“療”透”兩個(gè)字沒有拼音，請(qǐng)小朋友用部首查字法，查出這個(gè)字的音節(jié)，并標(biāo)上去。

　　三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)

　　1．同桌輕聲讀1、2小節(jié)，說說布萊思的心情怎樣?

　　1．交流。

　　2．試著用朗讀的方式來表現(xiàn)布萊思的心情。

　　3．男女生賽讀。

　　過渡：布萊思的病牽動(dòng)著同學(xué)們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?

　　四、學(xué)習(xí)課三、四、五小節(jié)

　　1．分小組合作朗讀3—5小節(jié)，說說同學(xué)們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?

　　2．出示句子：為了不讓布萊思成為學(xué)校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀

　　3．其中有位男孩是這樣對(duì)他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。

　　4．第二夫?qū)W校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家會(huì)有何反應(yīng)呢?練習(xí)說：第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的`說————。

　　5．第四天清晨，布萊思家門口發(fā)生了動(dòng)人的一幕，抽讀第五節(jié)。

　　6．四人小組演一演這動(dòng)人的一幕，想想大家的心情怎樣。

　　7．在什么情況下心情會(huì)激動(dòng)?用“激動(dòng)”說一句話。

　　8．看到這激動(dòng)人心的一幕，你想說些什么?

　　9．是呀，如果每人都能獻(xiàn)出一份真誠(chéng)的愛，去關(guān)心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。

　　六、描一描，寫一寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“療”

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3.懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、說到做到。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.掌握所有會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.通過學(xué)文，感悟做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.初步感知、導(dǎo)入新課。

　　1.前幾天我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天我們?cè)賮砹私庖晃淮呵飼r(shí)期的名人 --曾子，介紹曾子，認(rèn)識(shí)“曾”字。

　　2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“殺”字，注意翹舌音。

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標(biāo)上序號(hào)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　a. 說說課文有幾自然段。

　　b. 根據(jù)自己的理解，說說課文的主要講了一件什么事情。

　　3.師范讀課文。

　　4.分小節(jié)讀課文。學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　5.齊讀課文。

　　三.學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識(shí)記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”

　　2.課件出示生字，詞語。

　　3.教師帶讀生字。

　　4.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　四.全班齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“買”，最后一筆是點(diǎn)�！皻ⅰ毕旅娌皇悄尽！皞洹�

　　字的折文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　1、齊讀生字，開火車讀生字。

　　2、游戲鞏固生字。

　　3、出示詞語庫里的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。

　　4、選擇自己喜歡的詞語說話。

　　二、精讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、邊讀邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　A、妻子急忙阻止他，說：“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?我原是說著哄哄孩子的'�！�

　　指讀，從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語氣來讀?

　　“急忙”要讀的稍快一些。

　　“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語氣。

　　此時(shí)此刻她心里是怎樣想的?

　　“哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?

　　再指名讀這一句。齊讀。

　　B、“對(duì)小孩子怎么可以說謊話呢!”

　　指名讀，體會(huì)曾子說話時(shí)的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語氣。

　　C、“孩子的一舉一動(dòng)。都是跟父母學(xué)的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學(xué)撒謊。這樣教育孩子是要不得的�！�

　　自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結(jié)合生活實(shí)際來談。

　　4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反復(fù)朗讀中鞏固所學(xué)生字。

　　三、小組練習(xí)復(fù)述課文。

　　四、談一談對(duì)曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實(shí)際，說說生活中的一些小例子。加深對(duì)情的理解，理的感悟。

　　五、拓展延伸。

　　名人誠(chéng)信格言。

　　(1)言必信，行必果。

　　(2)民無信不立。---孔子

　　(3)沒有誠(chéng)實(shí)哪來尊嚴(yán)。----西塞羅

　　(4)誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。----孟子

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　通過看圖和學(xué)文，是學(xué)生懂得孔雀因?yàn)轵湴粒�結(jié)果跌進(jìn)湖里，落得個(gè)很不光彩的下場(chǎng)，以此教育學(xué)生不驕不躁，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　重難點(diǎn)：1、掌握本課的生字，新詞；

　　2、圖文對(duì)照，懂得驕傲的危害，并知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)讀卡片上詞語，重點(diǎn)詞語讓學(xué)生口頭解釋，教師補(bǔ)充。

　　二、教學(xué)導(dǎo)入：（略）

　　板書課題（略）

　　三、講授新課：

　　1、講讀第一自然段：

　　指讀，思考：故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀？

　　因?yàn)榭兹搁L(zhǎng)得很美麗，所以很驕傲，你從哪看出這只孔雀很驕傲的？

　　板書：只要------就------羽毛（指生造句）

　　師：這句話的意思是什么？它是這樣和人家比美的？

　　板書：展開、炫耀

　�。哼@一自然段主要講了孔雀美麗，也驕傲。

　　2、第二自然段：

　　看圖，說出圖意，指讀，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神態(tài)又是什么樣的？

　　3）、這時(shí)又看見了誰？

　　4）、花喜鵲是怎樣對(duì)待孔雀的？

　　5）、結(jié)果怎樣？

　　（略）

　　3、第三自然段：思考：驕傲的孔雀忽然發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一模一樣、十分漂亮

　　它是怎樣做的？

　�。和ㄟ^這個(gè)自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。

　　4、第四自然段：看圖，說出圖意，指生讀課文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鳥，它是怎樣做的'？結(jié)果怎樣？它為什么掉到湖里了？

　　教師：驕傲使它沖昏了頭腦，比不過湖中的鳥，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里結(jié)果怎樣？當(dāng)它爬上岸來，怎么又高興了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鵲為什么笑？孔雀為什么不高興，叫花喜鵲為丑喜鵲？

　　四、課堂：

　　驕傲的孔雀認(rèn)為自己漂亮，目中無人，到處與人家比美，炫耀自己的美麗，驕傲的連自己都不認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)我們要從中吸取教訓(xùn)，知道謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

　　五、作業(yè)：

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的'是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？

　　7.科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目的】

　�。两M：

　　１、理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點(diǎn)不同。

　�。�、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。陆M：

　　１、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點(diǎn)不同。

　�。病⒍�得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　�。�、能正確地朗讀課文。

　�。媒M：

　�。�、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

　�。病⒛軈⑴c學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)行觀察。

　�。场⒛芨�讀簡(jiǎn)短句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道冬瓜和茄子的不同。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　�。�、冬瓜、茄子圖片。

　　３、實(shí)物：冬瓜、茄子。

　　４、練習(xí)紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知

　�。�、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？

　�。病�師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。

　　３、教師范讀課文。

　�。�、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步 》。

　　二、初讀課文

　　１、過渡：誰會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。

　　２、師：首先請(qǐng)同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　�。�、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　�、� 師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？小燕子又觀察到了什么？先請(qǐng)大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的.第１次觀察？

　�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話。

　�、� 師：燕子?jì)寢屨f了什么？燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么？

　�、� 師：想一想，燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧�？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？

　�、� 師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對(duì)不對(duì) ？

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大�。褐笇�(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時(shí)，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

　　過渡：聽了小燕子的回答后，燕子?jì)寢寱?huì)怎么說呢？請(qǐng)××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。

　　２、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　　⑴ 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。

　�、� 師：聽了小燕子的話，燕子?jì)寢屨f了什么？

　　第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础�，那么第二次要求小燕子怎么看�?/p>

　�、� 師：聽了燕子?jì)寢尩脑�，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　對(duì)了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　過渡：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。

　�。�、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

　　⑴ 學(xué)生齊讀課文第４自然段。

　　⑵ 師：誰來說說燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的？

　　⑶ 師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細(xì)看看”�！白屑�(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　�、� 出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀；

　　想一想：這三個(gè)詞說明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專?/p>

　　朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　⑸ 師：“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　�、� 師：小燕子經(jīng)過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　⑺ 師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子?jì)寢尶渌��?/p>

　�、� 師：其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點(diǎn)不同之外，書上還告訴了我們的第４點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。

　�、� 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、分角色朗讀；

　�。病⒈硌葑x，配動(dòng)作。

　　五、板書

　　一次比一次有進(jìn)步

　　１ ２ ３

　�。ǘ�瓜圖） 大 綠 皮有細(xì)毛

　�。ㄇ炎訄D） 小 紫 柄有小刺

小學(xué)語文教案 篇6

　　1早晨真好

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、看圖說話，理解圖意

　　1、仔細(xì)看圖，說說圖畫內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)學(xué)生完整地說說圖意。

　　3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）

　　二、初讀課文

　　1、要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、教學(xué)第一小節(jié)。

　　自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）討論：從哪里可以看出早晨真好？

　�。�2）你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來。

　�。�3）誰能有感情地朗讀課文？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：

　　要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。

　　3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

　�。�1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校）

　�。�2）質(zhì)疑問難：

　　什么是一同？他們?cè)谧鍪裁矗浚◣熒�共同討論交流�?/p>

　　4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　四、總結(jié)

　　2早晨真好

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀

　�。ㄅ踔�鮮艷飄飄奔跑

　　閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾）

　　二、分析字形、指導(dǎo)書寫

　　1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？（這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記）

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　捧：右邊的下面只有兩橫。

　　領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁”飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”閃：第一筆是“點(diǎn)”始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、朗讀時(shí)要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調(diào)。

　　2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。

　　3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。

　　四、做找朋友的游戲反思

　　3難忘的小詩

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　這一課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。

　　二、自讀課文

　　1、提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：

　�。�1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？

　�。�2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。

　　三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)

　　難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀

　　四、再讀課文

　　1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；

　　2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？

　　五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握

　　課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”？

　　六、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、小結(jié)：

　　這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。

　　七、鞏固生字。

　　重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。

　　4難忘的小詩

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、讀講課文

　　1、學(xué)習(xí)第3— 6自然段課文

　�。�1）發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？

　�。�2）下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：“我們”從中明白了什么？

　�。�3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

　�。�4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿高興的情緒�！皶�(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。

　　（5）陶行知校長(zhǎng)這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？

　　（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？

　　2、學(xué)習(xí)第7自然段

　�。�1）這一段課文是總結(jié)全文。

　�。�2）指名輕聲讀最后一自然段。

　�。�3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？

　　3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？

　　3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習(xí)

　　小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。

　　反思：

　　5愿望

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的.是發(fā)生在班級(jí)里的故事。

　　2、板書

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

　　1、檢查朗讀。

　　課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？

　　（1）請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式來讀。

　　（2）一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2、教學(xué)生字。

　�。�1）這一課有12個(gè)生字，讓我們一起來記住它們。

　�。�2）讀讀寫以下詞語。

　　獨(dú)自、笑瞇瞇、濕潤(rùn)、緊緊、友善

　　3、再讀課文

　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問？

　　四、探究方楠寫下自己的愿望時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

　　1、看看方楠的愿望是什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）老師范讀。

　�。�3）同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。

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