【精】實用的小學(xué)語文教案6篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課的11個生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣.
教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。
教學(xué)難點： 通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達。
教學(xué)準備：
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
一、 出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說. 今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、 讀課文，找出文中的`生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.
2、自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、 在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當點撥.
四、圍繞重點，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)準備
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
1，談話揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學(xué)了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學(xué)“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
2，聽錄音
�。�1）邊聽邊想，課文講了些什么？
（2）借助拼音，通讀課文。
3，圖文對照，學(xué)習(xí)生字、生詞。
�。�1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
①問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結(jié)合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學(xué)“吃”�！俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的'。
�。�2）看掛圖2（農(nóng)民在烈日下插秧圖）。
�、賳枺簣D上畫著誰？（農(nóng)民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
�、诮虒W(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。
農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學(xué)“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
�。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。
�。ǎ矗┲该x第二節(jié)。
（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
�、賳枺盒〖t穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學(xué)“漂”、“穿”字，學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學(xué)習(xí)“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學(xué)生自己數(shù)筆畫，記字形。
②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？
（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學(xué)“織”字。
�。�，復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。
�。ǎ保┏樽x生字卡片。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生口頭組詞：
農(nóng)：（農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田）
布：（花布、織布、白布）
民：（人民、農(nóng)民、民眾）
�。担瑫鴮懼笇�(dǎo)。
指導(dǎo)各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
教學(xué)目標
�。�，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
�。�，有感情的朗讀背誦課文。
教學(xué)過程
１，復(fù)習(xí)檢查，抽讀生字、新詞卡片。
�。�，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？
�。�，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（１）指名朗讀，說：經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農(nóng)民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？
小結(jié)：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
（２）學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖�要經(jīng)過很多其它的勞動。看掛圖（農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？
�。ǎ常┛偨Y(jié)：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動，我們應(yīng)該怎么對待它呢？聯(lián)系實際，我們應(yīng)愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動。
�。ǎ矗┲该麑W(xué)生看圖說話。
�。ǎ担R聲朗讀第一段。
�。矗瑢W(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。ǎ保┲该首x第二節(jié)。
�。ǎ玻┯脤W(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。
①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
�、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼�？
（３）進行檢查，指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程？我們該怎么做？
�。ǎ矗┛偨Y(jié)：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結(jié)果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。
�。ǎ担﹩枺涸趺磹圩o我們的新衣服？
�。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。
５，作業(yè)練習(xí)。
�。ǎ保┳杂衫首x課文，試著背誦。
�。ǎ玻┏瓕懽衷~。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、理清課文脈絡(luò)；
2、根據(jù)課文的特點，學(xué)習(xí)抓住幾方面內(nèi)容來概括課文主要內(nèi)容的方法；
3、學(xué)習(xí)課文的描寫兵馬俑的方法，仿寫。
4、理解文中的詞語，重點理解“虎視眈眈、一臉稚氣、栩栩如生、膘肥體壯”等詞。
二、教學(xué)過程：
（一）開題：
師：同學(xué)們，二十年前，在西安的沉沉地底下，沖出了一支古代帝國的雄兵，這支部隊，就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”（出示課題，同時，邊講邊出示課文最后一小節(jié)的課件）。這支浩浩蕩蕩的地下軍陣，沉睡了兩千多年。秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古史上最為重大的發(fā)現(xiàn)之一。它吸引了世界各地慕名而來的千百萬參觀者。當時的法國總理希拉克在看了“這支部隊”之后，情不自禁地贊嘆：“不看秦俑，不算真正地到過中國�！蓖瑢W(xué)們，你們聽到這番話，再讀一讀這段文字，作為一個中國人，你的心中會涌起怎樣的一種感覺？（自豪、激動）那么，你們能不能通過朗讀把這種自豪、激動的情感表達出來呢？
學(xué)生齊讀最后一個自然段。
你見過秦始皇兵馬俑嗎？這個“俑”字，是單人旁的，所以它肯定與人有關(guān)。“俑”就是古代陪葬的偶人，這種偶人與真人差不多大小，一般用陶土或是木頭制成。秦始皇兵馬俑就是指陪葬在秦始皇墳?zāi)估锏呐既撕婉R的塑像。
（二）理清文章脈絡(luò)：
師：那么，秦始皇兵馬俑究竟有何魅力吸引了世界各地的參觀者呢？我們來讀一讀課文，從文中找找答案，然后用簡潔的語言來說一說。(課件回到課題)
學(xué)生讀書。
學(xué)生交流：
1、由兵馬俑組成的軍陣威武雄壯；(第3節(jié))
2、兵馬俑的神態(tài)栩栩如生；(第4節(jié))
3、歷史悠久；(第5節(jié))
這兩部分內(nèi)容分別是哪一小節(jié)？(板書)
師：是啊，這兩部分內(nèi)容就是作者重點向我們介紹的，那么除了這兩部分內(nèi)容外，作者還向我們介紹了哪些內(nèi)容？
1、兵馬俑博物館的地理位置；
2、兵馬俑博物館的雄偉建筑；
3、兵馬俑在考古史上的地位。
師：課文就是從這幾方面入手，來介紹秦始皇兵俑的，我們把這些內(nèi)容有機地連起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們能不能試著來說一說。有困難的同學(xué)可以借助老師提供的這一個填空題。(課件出示“填一填”)
學(xué)生準備，自由練說。
學(xué)生交流。相機評議。
小結(jié)：同學(xué)們都說得很完整，也很簡潔。對這一類介紹性的文章，我們可以先理清文章的思路，抓住作者介紹的幾方面內(nèi)容，就能快捷而正確地概括出文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們以后讀到類似文章，也可以運用這種方法來了解文章的主要內(nèi)容。
三、重點學(xué)習(xí)第4小節(jié)：
師：同學(xué)們，剛才我們談到秦始皇兵馬俑做得栩栩如生是吸引世界各地參觀者的一個重要原因。這節(jié)課，我們就重點來讀一讀描寫兵馬俑樣子的這一部分。來研究一下，作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑，他又是如何將這些兵馬俑向我們介紹清楚的呢？請同學(xué)們輕輕地讀一讀第四小節(jié)，思考這兩個問題。
學(xué)生自學(xué)。
交流：
1、作者向我們介紹了一個老兵俑，一個新兵俑，一匹馬的塑像。
請一位同學(xué)來讀一讀描寫老兵樣子的相關(guān)句子。
學(xué)生讀句子。
師：你理解“虎視眈眈”這個詞語的'意思嗎？聯(lián)系上下文，說說看。
小結(jié)：是啊，從第三小節(jié)我們看出當時的軍隊正處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，所謂的劍拔弩張，一觸即發(fā)，作為一個有著豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗的老戰(zhàn)士，他的目光猶如老虎的眼光一樣，兇狠地注視著敵人，作好了隨時投入戰(zhàn)斗的準備。與之相對應(yīng)的是剛?cè)胛椴痪玫男卤�，誰來讀一讀描寫新兵俑的句子。
學(xué)生讀相關(guān)句子。
師：“一臉稚氣”是什么意思？(一臉的孩子氣)對啊，這些還帶著孩子氣的新兵對即將到來的戰(zhàn)斗還缺乏經(jīng)驗，也許他們還對戰(zhàn)斗充滿了好奇心呢!我們一起把這一句描寫兵俑的句子讀一讀，感受一下他們的不同。
學(xué)生齊讀。作者還寫到了一匹戰(zhàn)馬，我們也一起來讀一讀�！氨旆鼠w壯”這個詞語以前我們沒學(xué)到過，你認為怎樣的戰(zhàn)馬才能稱得上是
“膘肥體壯”的？(出示圖片課件)
小結(jié)：同學(xué)們，作者在參觀兵馬俑的時候，面對的是泥塑木雕的兵馬俑，卻讓作者覺得他們很逼真，像活的一樣，這種高超的雕塑藝術(shù)用一個詞來形容就是“栩栩如生”。我們一起來把這一節(jié)讀一讀。
師：那么作者又是如何把這些神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑介紹給我們的呢？我們再來仔細讀一讀這段文字，你能不能發(fā)現(xiàn)它在表達上的特點呢？
板書：先概括后具體；
有代表性的兵馬俑；
樣子+想象，中間用連接詞(也許、可能、似乎)
小結(jié)：是啊，作者用先概括后具體的寫作結(jié)構(gòu)，選取有代表性的兵馬俑，然后描寫他們的樣子，加上作者自己的想象，把兵馬俑介紹清楚，給我們讀者留下深刻印象；再來讀一讀這段話，感受一下作者的寫作特點。
四、拓展：
師：同學(xué)們，兵馬俑坑內(nèi)，有近千個兵馬俑，有文中寫到的老戰(zhàn)士和新兵，還有將軍、指揮官、另外還有步兵、騎兵、射手等等。這些形象無不神態(tài)各異、栩栩如生，具有高超的雕塑藝術(shù)水平，但本文限于篇幅，沒有將他們一一寫出來。我想，我們今天學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，是否可以學(xué)著作者的樣子，來描寫一下你看到的兵馬俑呢？老師在網(wǎng)上找到了一些兵馬俑的圖片，請同學(xué)們仔細觀察，仿照課文的寫法，選擇二到三個兵馬俑，也來寫一段話。
(課件出示圖片)學(xué)生寫作。
交流。
五、這節(jié)課你有什么收獲嗎？
下節(jié)課，我們要重點討論由兵馬俑組成的軍陣。請同學(xué)們作好準備。
六、布置作業(yè)：
抄寫并背誦第四自然段。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。
2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力
3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學(xué)重點：
體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。
教學(xué)難點：
同上
教法：
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準備：
掛圖、生字卡
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課
1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課�！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。
提示:
1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點，指出不足，糾正錯誤。
2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?
布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于成功了。)
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。
圍繞的主要問題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的'塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。)
2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”?)
3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。)
4、你認為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準備發(fā)明什么?
六、教師小結(jié)。(略)
七、課后練習(xí)
(一)填詞語，讀句子。
(二)課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。
板書設(shè)計：
為什么不反過來試試
母親啟發(fā)、幫助布斯
布斯發(fā)明吸塵器
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
�。薄⒅R與技能：
�。ǎ保┱J讀本課１５個生字及由生字組成的詞語，學(xué)會８個字的書寫。
�。ǎ玻┓纸巧首x課文，表演課文。
�。病⑦^程與方法：
以朗讀為主，通過分角色朗讀課文和表演課文讓學(xué)生體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。
重難點、關(guān)鍵
１、認讀本課１５個生字，會書寫８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的道理。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標：
�。�、認識12個字，會寫8個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得有了美好的目標，就要及時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達到理想的彼岸的道理。
4、清楚地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？
�。�、大家說得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢，它的故事就在我們的語文書里。（板書課題：蝸牛搬家）
3、看到這個題目，你有什么疑問？
３、要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭奪第一顆星開始！
（1）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
�。�2）出示字詞。
woquanqingting
蝸牛蜷曲蜻蜓
tanglangbengque
螳螂甭提喜鵲
youyuyanhama
憂郁燕子蛤蟆
qiunen
小山丘細皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉(xiāng)得到第一顆星，就要先把它們清除。
�、僦该x字詞，同學(xué)相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。
②去掉拼音讀詞。
③齊讀生字詞。
�。�3）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧！
2、現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。
�。�1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。
�。�2）指名匯報讀的結(jié)果。
（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了！
3、一鼓作氣爭取第三顆星。
�。�1）請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。
�。�2）通過小組復(fù)賽、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同的`形式把課文讀流利。
�。�3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人！
4、質(zhì)疑解釋。
�。�1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？
�。�2）小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛愿意搬家嗎？為什么？
2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家？
3、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒有搬成？
4、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什么呢？
�。�2）獨立思考小組交流全班反饋。
�。�3）續(xù)編故事。蝸牛的家后來搬成了嗎？請你展開想象說一說。
第二課時
一、朗讀課文，鞏固會認字讀音。
二、記憶字形。
1、你有哪些好辦法記住本課的會認字？
2、獨立思考識記。
3、小組交流識字方法全班交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固要寫的8個字的讀音、字形。
2、知道書寫。
�。�1）自主觀察8個字的特點。
（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。
（3）范寫死丘兩個字。
�。�4）學(xué)生臨寫。
�。�5）知道評議。
�。�6）再次練寫。
四、板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。
2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有一個家，今天這節(jié)說話課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）
2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時要注意認真聽。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請幾位小朋友說說這是誰的家？他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個人？（從年長的說起）
2、把兩個問題連起來說說。先個別示范，講評，再自由練說，然后指名說。（可以這樣說：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）
三、按課后1、2兩個句式練習(xí)說話。
1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在�！币笳f清楚家庭住址。請較多的小朋友來說說。
2、你家里有哪幾個人？出示句式：“我家有�！币髲哪觊L的說起，先說有誰，再說共幾口人。請較多的小朋友說說。
3、把兩個問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。
四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、仔細看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？
2、臨走時，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時，丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。
3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個人？早晨，他們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會說。）
五、按課后第三個問題練習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么的？
2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個人？先讓學(xué)生自由準備，然后請幾位學(xué)生說說，共同糾正。
六、教師小結(jié)
今天我們學(xué)會了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。
5、我們上課了
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說話。
1、圖上畫的是什么時候？在什么地方？
2、丁丁在干什么？
3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
3、重點正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀，領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）
---hengzheti---yanzipang---baizipang
3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）
課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。
1、口頭組詞。
第二教時
教學(xué)目標：
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。
2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
�、僦该x第一段。這兩句話說了一件什么事？
②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）
�、蹫槭裁从谩罢垺保浚ū砻鳌拔覀儭笔嵌�、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）
�、芾首x指導(dǎo)：
a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話？
②這兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？
�、蹫槭裁匆埰で蛩X，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作�？芍笇�(dǎo)學(xué)生用“因為”說話。）
�、茉~句訓(xùn)練：
好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說說這樣的句子。
⑤朗讀指導(dǎo)�！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調(diào)。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的'一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。
皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時
教學(xué)目標：
正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？
2、讀課后第五題。
評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：
�、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題，搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。
指名試說，共同評議、糾正。
第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。
第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。
再用“上課了，我們�！本毩�(xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。）
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