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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-10-06 08:38:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(5篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案(5篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;

  3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

  活動準(zhǔn)備:紅圓點20張:

  活動過程:

  1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

  2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

  3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

  如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;

  來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

 。ń處熆从變菏欠衽e對,糾正個別不對的)

  那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

  4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?

 。1)教師觀察幼兒舉手的`情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅)對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調(diào),幼兒按指令做動作:

  二、以客體為中心區(qū)分左右

  1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  2 、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

  3、聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……

  4、教師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。、看,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

  提問:

  #、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

  三、以客體為中心區(qū)分左右

  1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

  2、請三個小朋友上來,面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識一些常見的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。

  2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

  3、體驗團體合作游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  停車場,操作材料。

  活動過程

  一、直接導(dǎo)入

  師:看,我們來到了哪里?

  玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

  二、討論箭頭

  師:剛才我們在和誰玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?

  師:我們生活中真的有很多箭頭。

  出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識了解。

 。簩W(xué)會看箭頭標(biāo)記,讓我們的生活更加方便。

  三、認(rèn)識了解→↑和數(shù)字表示的含義。

  出示→5.

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示↑3

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示→5↑3

  師:連起來又會是什么意思呢?

 。嚎匆娺@樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說像右走5步再向前走三步。

  四、學(xué)習(xí)看停車卡

  師:今天我們來到了一個停車場,管理員給了我這樣一張停車卡?纯矗业能噾(yīng)該從哪里進去?然后往哪里開?再往哪里開?

  師:這張停車開的車應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進去?

 。耗銈冋姘,都學(xué)會了看停車卡來停小汽車,F(xiàn)在,你們每個小朋友都是一輛小汽車,拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車,誰來告訴我們,停車的時候應(yīng)該注意什么?

  提停車要求:我們的小汽車要排好隊一輛一輛停,停車的時候要注意不能碰撞到其他的.車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧!

  師:停好車之后,把你車位上綠色的停車卡翻出來,看看是否一樣,一樣的就是你停對了,拿著兩張卡片走出停車場,把停車卡交給管理員。

  幼兒開始操作。

  五、幼兒操作

  師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!

  教師展示操作材料。

  師:每輛小汽車上面都有停車卡,(出示有三個數(shù)字的)這個是有一定難度的,停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組,合作幫這些小汽車都停到停車位上去,可以嗎?

  師:停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

  師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能以2個,5個為單位按群計數(shù)。

  2、能根據(jù)物品的不同包裝方式,尋找最適宜的計數(shù)方法。

  3、體驗為集體做事的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種手工紙、記事本、透明膠帶、糖果、夾子、玩具汽車、橡皮、鉛筆、剪刀等物品若干

  2、物品統(tǒng)計表、大小包裝袋、盤子等若干

  活動過程:

  一、設(shè)置任務(wù)情境,激發(fā)興趣,對物品進行有目的地計數(shù)

  引導(dǎo)語:“幼兒園為迎新年活動買來了許多的禮物,請小朋友幫助老師為三個大班的小朋友分禮物,要按每個班的人數(shù)分出每樣禮物,好嗎?”

  (一)出示任務(wù)表,引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容

  提問:

  1、“大一班多少人?每樣禮物要數(shù)出多少份?”為什么?

  2、“大二班多少人?每樣禮物要數(shù)出多少份?” 為什么?

  3、“大三班多少人?每樣禮物要數(shù)出多少份?” 為什么?

  4、你想怎么數(shù)禮物?

  (二)分組操作,按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物

  教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中,準(zhǔn)確計數(shù),并將自己的計數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的方式記錄下來。

  二、分享交流計數(shù)的方法,找出最簡單、方便、準(zhǔn)確的計數(shù)法

  (一)提問:

  1、你分的是什么禮物?分了多少個禮物?

  2、你是用什么方法分的?

  教師重點引導(dǎo)幼兒用完整簡練的語言講述自己的計數(shù)方法并會用數(shù)字記錄計數(shù)的方法。

  (二)結(jié)合記錄表,討論每樣物品用什么方法計數(shù)快又準(zhǔn)

  討論性提問:

  1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法?

  2、為什么要兩個兩個數(shù)?還有哪些禮物可以這樣數(shù)?

  3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法?

  4、為什么要五個五個數(shù)?還有哪些禮物可以這樣數(shù)?

  5、每一種物品的包裝不同,哪種方法又快又準(zhǔn)確?

  教師請個別幼兒演示計數(shù)方法,并重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式,找出最適合的數(shù)數(shù)方法。

  教師小結(jié):每樣物品的包裝方式不同,有兩個一組的',有五個一組的,還有十個一組的,我們在數(shù)的時候,要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。

  (三)運用最佳方法,幼兒間互相檢驗禮物數(shù)量,進行二次數(shù)數(shù)。

  三、操作活動:“包裝糖果”,鞏固按群計數(shù)

  教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個為一袋,五個為一袋進行包裝,然后以兩個兩個,五個五個數(shù)的方法,數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。

  延伸活動:

  將分裝好的禮物送到各中、小班。

  附表:O為任務(wù)卡:卡內(nèi)有物品名和應(yīng)查數(shù)的數(shù)量

  大一班 大二班 大三班 計數(shù)單位

  35人 32人 30人

  橡皮 O O O

  鉛筆 O O O

  剪刀 O O O

  大一班 大二班 大三班 計數(shù)單位

  35人 32人 30人

  手工紙 O O O

  小汽車 O O O

  膠 條 O O O

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

  2、在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。

  3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

  【教學(xué)過程】

  1、碰球游戲。

  師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......

  2、新授10的加法。(PPT)

  師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

  師:瞧,前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著,有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置,也就有了一個新的算式了,大家一起說好不好?(9+1=10)

  師:我們走呀走,來到了池塘邊,你看見了什么?(烏龜)請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰來?

  師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

  師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

  師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的`10的加法一起念一下吧。

  3、游戲:動物超市

  1)幼兒購物游戲

  師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看,這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。

  2)互相檢查

  師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。

  3)幼兒介紹自己的購買情況

  師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

  教學(xué)設(shè)計:

  湊十法不僅是進位加法的重要計算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題,才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

  2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)重點

  掌握湊十法。

  教學(xué)難點:

  理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

  1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

  2、:10加幾等于十幾。

  二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的.模型。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來仔細(xì)觀察一下:一共有幾個格子?

  2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?

  3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?

  4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個菠蘿圖,問答后:裝滿就正好是10個。

  三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

 。1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。

 。2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)

 。3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子,教師定性語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。

 。4)教師在課件上圈出盒子,:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。

  教師:脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問:怎么湊十?

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