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大班數學教案

時間:2023-10-05 06:58:04 數學教案 我要投稿

大班數學教案4篇【經典】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數學教案4篇,歡迎大家分享。

大班數學教案4篇【經典】

大班數學教案 篇1

  一、活動目標:

  1.認識10以內的序數,學習確定物體在序列中的位置。

  2.使幼兒掌握序數詞,會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

  3.培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。

  二、活動準備:

  教具:貼絨動物10種,貼絨數字1-10。

  學具:材料紙(見圖一、二、三、四)每組幼兒人手一張,鉛筆人手一支。

  三、活動過程:

  1.復習認識10以內的數。

  玩游戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片,雙手放在背后,拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下,要求幼兒說出看到的數字是幾,看誰說的又快又對,然后換另一張卡片繼續(xù)進行游戲,按照幼兒的反應變化游戲的速度。

  2.集體活動。認識10以內的序數。

 、俪鍪8-10種小動物,問:“絨板上有多少個小動物?都有誰?它們排在什么位置?”幼兒依次說出小動物的名稱和位置。

 、诮處熢谛」废旅娣艛底4,問數字4在這里表示什么意思?我們平時用4表示什么?引導幼兒說出數字的`幾個用處(表示物體的位置,表示物體的數量)。

 、垡龑в變涸诿恳环N小動物的下面放一個數字來表示它們的位置(個別能力強的幼兒上來操作)

 、芙處熌玫粜‰u、小兔,問“誰能說說,排在第幾的小動物不見了,你是怎么發(fā)現的”。

  3.小組活動。

  第一組:它們的家住在第幾層。(圖一)

  請小朋友先說說小動物的家分別住在第幾層?再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。

  第二組:小動物坐在第幾節(jié)車廂里?(圖二)

  下面有些車廂沒有號,請你按數的順序給它們填上數字或畫上點子。

  第三組:給小動物編號(圖三)

  請從上往下給小動物編號。

  第四組:給蘑菇房子填號碼(圖四)

  小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼?請按順序填上。

  4.活動評價:

大班數學教案 篇2

  教學目標

  1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法

  2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗

  教學重難點

  重點

  嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格,并作恰當的記錄

  難點

  學習多角度思考問題,尋求同一塊圖形的多種組合形式

  形成原因

  九方格的組合形式多種多樣,單純的拼圖并不十分困難,但實則其蘊含了有趣的規(guī)律。但平時的拼圖游戲目標比較單一,只是朝著一個完成的方向,因此使得幼兒的思維角度也并不多元化,這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標

  解決策略

  為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據,我運用了操作記錄法,兩次層層遞進的實踐,通過自身的探索、記錄,教師的引導、比對,在親身體驗中發(fā)現九方格這一有趣的.組合現象

  教學準備

  教具

  九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干

  學具

  幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張

  教學流程

  一、認識圖形、激發(fā)興趣

  通過對九方格及各種圖形卡的認識,激發(fā)拼圖的興趣

  二、拼拼圖形,記錄結果

  這一環(huán)節(jié)是活動的重點,首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法,然后請幼兒自由操作,教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式

  三、二次操作,多種組合

  不僅是鞏固對操作的經驗,同時層次難度遞進,要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上,多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種組合方式

  四、交流分享,總結延伸

  從幼兒展示的記錄單中,找出方法最多和最少的兩張,根據圖形的對比發(fā)現問題,提出疑問:為什么有的圖形拼出來的組合多,有的少呢?作為課外延伸,請幼兒繼續(xù)探索尋找

  設計意圖

  大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設計了《神奇的九方格》這一活動,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略。

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。

  2、在操作中干支數量的趣味。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

  活動準備:

  1、各種圓柱體的玩具物品。

  2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

  活動過程:

  一、談話導入

  小朋友們,以前我們學習了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

  二、游玩“圓柱世界”

 。1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

 。2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。

  “你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

 。3)、介紹圓柱體

 。4)、幼兒互相交流。

  三、感知圓柱體的特征

  “小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

 。1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?

 。2)、幼兒相互交流探索的結果。

  四、操作體驗

 。1)、教師取出硬幣問:“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

 。2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

  (3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。

  五、幼兒操作

  請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁,教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。

  反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的`比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1.樂于參與動手操作活動,對數字的組成產生興趣。

  2.在操作活動中能自主探索并說出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

  3. 學習5的組成,理解加法、減法含義。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5. 讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:

  操作材料人手一份,房子,動物圖片。

  活動重點難點:

  1、重點:在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

  2、難點:學習5的組成,理解加法、減法含義。

  活動過程:

  一、利用故事角色復習4的組成,激發(fā)幼兒參與活動的積極性

  師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來幫助他們分一分吧?

  小結:所有數量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來是4。4可以分成3和1,3和1合起來是4。)

  二、創(chuàng)設故事情節(jié),引導幼兒自主探索5的四種分和法

  1.嘗試分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、減法含義。

  (1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來試一試怎么分?

  (2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的.和這位小朋友的分法不一樣?

  小結:雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。

  現在小朋友看一看,當黃房子有1個雪花片,紅房子有4個,它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片,紅房子有3個,它們合起來就是5;5個雪花片,分給黃房子3個時,那剩下的2個就給了紅房子,5個雪花片,分給黃房子4個時,那剩下的1個就給了紅房子。

  2.探索圓點的分法,進一步理解5的分合法,加深對加減法的理解,鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認識。

  (1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據我們學習過的規(guī)律來分一分。

  請一位小朋友說一說自己分圓點的情況,有誰的和這位小朋友的分法不一樣?

  小結:所有數量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來是5。5可以分成3和2,3和2合起來是5;5可以分成4和1,4和1合起來是5。)

  三、播放PPT,引導孩子學習加減法

  1.草地上本來有幾只小狗,又跑來了幾只,怎么列算式呢?

  2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現在還剩下幾只?怎么列算式?

  活動延伸:

  回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?

  活動反思:

  一、自我反思:

  此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯系,從中體會數學課的樂趣。

  二、聽課老師對本次活動的評價:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣,通過創(chuàng)設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識;顒又,運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性;顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高;顒又凶層變褐v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

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