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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-03 10:04:34 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總9篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總9篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣,能說(shuō)一段完整連貫的話(huà)。

  2、在觀(guān)察中引導(dǎo)想象,發(fā)展學(xué)生的想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美,初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣,從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  課前準(zhǔn)備:春天的圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 夸一夸

  1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位世界上最偉大的魔術(shù)師,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)?

  這位魔術(shù)師就是——春姑娘(揭示課題)

  2、春姑娘可會(huì)表演魔術(shù)啦!她手里的魔術(shù)棒可神奇啦,魔術(shù)棒揮到哪里,哪里就會(huì)有意想不到的變化。

  你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的魔法嗎?(指名說(shuō))

  二、說(shuō)一說(shuō)

  春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來(lái)了!她給我們到來(lái)了許許多多的禮物呢!

  1、示春天的.圖片

  看到春姑娘了嗎?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。1)示句式:春姑娘來(lái)到( )。 指名說(shuō)

 。2)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( )。 指名說(shuō)

 。3)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( ),來(lái)到( )。

  同桌互說(shuō)——指名說(shuō)

  2、春姑娘的魔力可真大。∷竭^(guò)什么地方,什么地方就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

  出示圖片:小草 看!小草有什么變化?(指名說(shuō))

  示圖片:花兒 花兒又怎么啦?(指名說(shuō))

  示圖片:柳樹(shù) 柳樹(shù)呢?(指名說(shuō))

  3、春姑娘的魔術(shù)棒會(huì)使小草、花兒、柳樹(shù)發(fā)生變化,還有什么也會(huì)變化呢?

  (同桌互說(shuō)——指名說(shuō))

  三、想一想

  春姑娘的魔術(shù)棒不僅會(huì)使大地發(fā)生變化,而且這根神奇的魔術(shù)棒還會(huì)發(fā)出各種聲音呢?閉上眼睛,我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下《春天的聲音》

  1、欣賞詩(shī)歌;《春天的聲音》

  你仿佛聽(tīng)到了什么?這聲音是怎么樣的?(指名說(shuō))

  2、(師放聲音)聽(tīng)一聽(tīng)春天里的聲音

  你仿佛來(lái)到了哪里?聽(tīng)到了什么?(指名說(shuō))

  3、閉上眼睛,深呼吸。你聞一聞春天的味道。

  示句式:我仿佛聽(tīng)到了( ),聞到了( )。

  (同桌互說(shuō)——指名說(shuō))

  4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害!春天是多么的美啊!你想對(duì)春姑娘說(shuō)寫(xiě)什么?(指名說(shuō))

  四、寫(xiě)一寫(xiě)

  春姑娘給我們帶來(lái)了那么多的禮物,我們也送一件禮物給春姑娘吧!

  1、生寫(xiě)一寫(xiě)

  2、交流、評(píng)議

  五、總結(jié)

  在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)說(shuō):

  打開(kāi)課文,精美的畫(huà)面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里?矗煌N類(lèi)的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中,來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái),這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書(shū)讀本文的孩子們揭開(kāi)。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、本課生字較多,涉及的`新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如“遮住、偷吃、書(shū)籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。

  2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí);學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;同時(shí)能對(duì)書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn),或者自己能提出別的猜想。

  教案設(shè)計(jì)

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

  3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字新詞,正確朗讀課文。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片等

  四、教學(xué)過(guò)

  程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、展示恐龍模型,學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  2、欣賞課文插圖。

  3、理解課題,認(rèn)識(shí)“恐”字。

  (二)初讀課文,識(shí)記生字新詞

  1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話(huà),用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

  2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

  3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,積累語(yǔ)言

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)說(shuō)自己了解到哪些知識(shí)?

 。▽W(xué)生說(shuō))

  (2)最后一句話(huà)是什么句子?(問(wèn)句)你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?

  2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

 。1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。

  (2)小組內(nèi)交流。

 。3)全班交流。

  (4)認(rèn)識(shí)省略號(hào)……,拓展思維。

 。5)語(yǔ)言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說(shuō)法說(shuō)出來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  投影出示最后一句話(huà),學(xué)生齊讀,談感受。

  4、有感情地齊讀課文。

 。ㄋ模┘で樯A

  板書(shū):

  31恐龍的滅絕?!

  地球變寒冷

  行星撞地球

  偷吃恐龍蛋

  流行傳染病

  孵出雄恐龍

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一文,通過(guò)讀懂詞句,理解寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  提問(wèn):什么是寓言?你讀過(guò)寓言故事嗎?你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

  寓言中的寓是寄托的意思,言,講道理。寓言就是用比喻的手法講一個(gè)有趣的小故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

  今天,我們學(xué)習(xí)的課文是《寓言二則》,二則就是兩篇的意思,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一篇《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū):揠苗助長(zhǎng)

  二、學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字新詞。

  1.學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字詞。

  本課生字要掌握以下方面:(舉例)

  生字

  焦

  音序

  J

  部首

  灬

  除部首還剩幾畫(huà)

  8

  在字典中的頁(yè)數(shù)

  232

  組詞

  焦急

  2.指名讀課文,糾正讀音。

  “揠苗助長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”是多音字,在這里應(yīng)讀“zh3ng”,不要讀成“ch2ng”。

  “筋疲力盡”的“筋”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  3.分析結(jié)構(gòu),識(shí)記字形,

  “筋”上下結(jié)構(gòu),下面左邊是“月”,右邊是“力”,不要寫(xiě)成“辦”。

  4.理解詞語(yǔ)。

  巴望:盼望的意思。

  焦急:心里特別著急。

  白費(fèi):白白地耗費(fèi),本文指白費(fèi)力氣。

  一大截:一大段。

  筋疲力盡:形容非常勞累,沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。

  三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟寓意。

  1.課文寫(xiě)的是誰(shuí)?干什么?結(jié)果怎樣?

  (課文寫(xiě)的是古時(shí)候一個(gè)種田人,為了使田里的禾苗長(zhǎng)高些,長(zhǎng)快些,他就一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全都枯死了。)

  2.這個(gè)種田人為什么要這樣做?你是從那些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?

 。ㄟ@個(gè)種田人急切地想讓自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,于是天天去看。由于心情急,感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語(yǔ)可以看出。)

  3.這個(gè)種田人使用的辦法好不好呀?為什么?

 。ㄟ@個(gè)人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁,而且禾苗都被枯死了。最終沒(méi)有達(dá)到他想要的結(jié)果,如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括的話(huà),就叫作“欲速則不達(dá)”。理解:過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的。)

  4.好心、費(fèi)力為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果?小組討論、匯報(bào)。

 。ê堂缰荒馨凑兆约旱某砷L(zhǎng)規(guī)律慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地生長(zhǎng)。如果把禾苗往高里拔,它的根就離開(kāi)了哺育它的土壤,它就失去了水份與營(yíng)養(yǎng),就如同嬰兒離開(kāi)了母乳一樣無(wú)法生存下去。)

  5.這個(gè)人的問(wèn)題出在哪兒了呢?

 。ㄋ幻靼缀堂绲'生長(zhǎng)不能靠人去拔高,而只能靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些,只能采取合理施肥、澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。如果硬要把禾苗拔高,損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來(lái)源,禾苗怎能不枯死呢?這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個(gè)規(guī)律,想借助外力強(qiáng)求速成,結(jié)果反而把事情弄糟,落得個(gè)好心辦壞事的結(jié)果。)

  四、小結(jié)

  1.歸納、明確寓意。

  這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。

  2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談體會(huì)。

 。1)你在實(shí)際生活中,有沒(méi)有做過(guò)違背規(guī)律,急于求成的事情?

 。2)小組討論,班上交流。

  五、作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字新詞。

  2.朗讀課文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒,激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

  2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀(guān)形象的展示,使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。

  4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

  教學(xué)媒體:

  電腦網(wǎng)絡(luò),黑卡紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1.電腦出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

  出示板書(shū)——西沙群島(邊出示邊讀)

  2.今天,我們就一起去參觀(guān)——

  出示板書(shū):富饒的齊讀課題

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?

  請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、整體進(jìn)入課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊出示板書(shū):

  海水 顏色

  珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

  貝殼 海龜

  鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

  2.引讀:對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  邊出示板書(shū):海面 海底 海灘 海島

  3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  三、分段學(xué)習(xí)

  師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。

  (一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.電腦出示

  西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩?學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  3.讓我們學(xué)著他的'樣子來(lái)讀一讀。

  4.師引讀:(請(qǐng)同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。

  為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)

  因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),

  所以——(從海面看,色彩也就不同了)。

  (二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

  2.默讀第三小節(jié),用浪線(xiàn)劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  下面讓我們來(lái)交流一下

  出示板書(shū):珊瑚 各種形狀

  海參 懶洋洋

  大龍蝦 威武

  魚(yú) 多

  3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。

  引讀:

  珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒(méi)有力氣——生(懶洋洋)

  大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)

  4.詞語(yǔ)讀好了,那么句子呢?

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。

  自由讀

  喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

  剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。

  5.電腦出示:

  一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。

  師引:快看,一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),那不是飛虎魚(yú)嗎?——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚(yú)嗎?——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。各種各樣的魚(yú),多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。

  不止是數(shù)不清,老師連看也沒(méi)看清,愿不愿意和老師再看一遍?

  一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚(yú)——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),再看氣鼓魚(yú)——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓),還有一些魚(yú),有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),各種各樣的魚(yú),真是多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。

  雖說(shuō)都是魚(yú),但也各有各的特色,有的身上——(長(zhǎng)著彩色的條紋),有的頭上——(長(zhǎng)著一簇紅纓),飛虎魚(yú)呢——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),氣鼓魚(yú)呢——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。

  6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚(yú)的資料,讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。

  網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書(shū),你能從中學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒,老師也要讓大家去上網(wǎng)。

  7.師引讀:西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))

  這句話(huà)是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)

  選擇題:

  “西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。”這句話(huà)的意思是:

 、 水和魚(yú)正好各一半。( )

 、 水很多。 ( )

  ③ 魚(yú)很多。 ( )

  選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

  8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)。

  (一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。)

  (三)學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1.浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

  2.請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

  邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。

  3.交流出示板書(shū):貝殼 千奇百怪

  海龜 有趣

  4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。

  (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

  2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

  西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。

  (五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)

  引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén))。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

  四、網(wǎng)上遨游

  同學(xué)們,書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島,領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn),收集你最感興趣的內(nèi)容,兩人一組交流感受,然后請(qǐng)你用一句話(huà)在集體中交流,并說(shuō)出路徑。

  一句話(huà)交流。

  五、.總結(jié)課文

  令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  富饒的西沙群島

  海面 海水 顏色多

  海底 珊瑚 各種形狀

  海參 懶洋洋

  大龍蝦 威武

  魚(yú) 多

  海灘 貝殼 千奇百怪

  海龜 有趣

  海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

  2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

  3.了解本文的說(shuō)明順序,方法.

  4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小動(dòng)物的興趣.

  教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)與《鯨》的比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)本文作者的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的`課件.

  2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

  3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

  一、 出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō). 今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、 讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.

  2、自由朗讀課文,做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

  三、默讀思考,合作交流

  1、 默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  2、 在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.

  四、圍繞重點(diǎn),全班研討

  學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言.

  1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà),體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

  2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

  3.從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。

  2.體會(huì)人物的心理變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、,引入新課

  1.美國(guó)有個(gè)叫詹姆斯的`建筑師,他被我們中國(guó)人所熟悉,并不是因?yàn)樗诮ㄖ系某删,而是因(yàn)樗囊黄恼,今天,我們就一起走進(jìn)這篇文章。

  2.揭題,齊讀課題。

  區(qū)別“釣”與“鉤”,(“鉤”像魚(yú)鉤掛魚(yú)餌。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,劃記不理解的詞語(yǔ)以便交流。

  2、檢查生字詞語(yǔ)。(出示課件)

  出示詞語(yǔ),指讀,齊讀。

  理解不懂的詞語(yǔ),文中還有什么不懂的詞語(yǔ)(理解詞語(yǔ)的方法可以是聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),還可以借助工具書(shū)字詞典。)遇到不理解的詞語(yǔ)想辦法弄懂,這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文該有的態(tài)度。

  3、再次讀題,讓學(xué)生自己根據(jù)課題質(zhì)疑(作者得到了什么啟示,釣魚(yú)為什么會(huì)帶來(lái)這樣的啟示)。

  4、課題是“釣魚(yú)的啟示”那么作者到底釣魚(yú)得到了什么啟示呢?先找出來(lái)讀一讀。(課件打出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生理解啟示)

  5、為什么釣魚(yú)會(huì)給作者帶來(lái)這樣的啟示呢?我們一起來(lái)看看作者經(jīng)歷了怎樣的事情。(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看作者經(jīng)歷了什么事情,這件事情是按什么線(xiàn)索寫(xiě)的。)

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感

  1、在美麗的夜色中,我釣到了一條大鱸魚(yú),父親要我把鱸魚(yú)放回去,可是我卻不情愿,我的心情隨著事情的發(fā)展不斷變化著,請(qǐng)學(xué)生們?cè)僮x課文3-9自然段,一邊讀一邊畫(huà)看看我的心情是怎樣變化的,如果課文中有合適的詞語(yǔ)你可以把它圈畫(huà)出來(lái),用它來(lái)概括,如果沒(méi)有你可以自己歸納,把你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的句子旁邊。釣魚(yú)的啟示優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  學(xué)生自學(xué)圈畫(huà)。

  2、交流反饋:我釣到魚(yú)后,心情是怎樣的,你從哪知道的?我為什么得意呢?(一,很難釣上來(lái)。二,很大,很漂亮。三,花了很長(zhǎng)時(shí)間。)再讀句子。

  3、這么難得釣上一條大鱸魚(yú),爸爸讓我放生,我的心情又怎么樣呢?你從哪里知道的呢?

  4、“我哭出了聲”,可是父親依然堅(jiān)持要我放生,此刻,我的心情又是?你從哪感受到作者的“依依不舍”?

  (再次,慢慢的。)

  四、課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固

  學(xué)到這里,你能完成大屏幕上的填空題嗎?

  當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí),________;爸爸要“我”把大鱸魚(yú)放回湖里時(shí),_________,

  但因?yàn)榘职值脑?huà)沒(méi)有商量的余地,我只好_______.事情過(guò)去34年后,我從中得到了深刻的啟示________________________。

  五、小結(jié)課文,引起下堂課。

  我們整體感知了課文的內(nèi)容,在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的兩小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事,會(huì)怎么樣影響我的成長(zhǎng)?這些內(nèi)容我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,感情讀文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感知班會(huì)的“趣”味,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì)的主題是什么?

  二、走進(jìn)“有趣的班會(huì)”

  1、學(xué)生分角色朗讀課文第3—11自然段。

  2、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。

  3、全班匯報(bào),歸納。

  (1)在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事?

  (2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想?

  4、學(xué)生自讀自悟,然后小組交流。

  5、全班匯報(bào)。

  (1)愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事。(人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送人上天的氣球)

  (2)幻燈出示:

  奇思妙想特點(diǎn)

  發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包 能變大變小

  發(fā)明會(huì)說(shuō)話(huà)的鑰匙 能自己說(shuō)話(huà)

  發(fā)明像氣球一樣的旅行 袋能懸在空中

  發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上 能自動(dòng)彈到手

  給馬路安個(gè)拉鏈 可以隨時(shí)打開(kāi)

  我也想發(fā)明…………

  ①?gòu)耐瑢W(xué)們的`奇思妙想中你體會(huì)到了些什么?(學(xué)生自由交流)

 、诎炎约旱钠嫠济钕胍矊(xiě)出來(lái),與同學(xué)們一起探究吧!

  三、領(lǐng)悟班會(huì)的主旨

  1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)對(duì)班主任那段話(huà)的理解。(學(xué)生交流)

  3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。

  4、學(xué)生自由朗讀全文,感悟這次班會(huì)的“趣”。

  四、課堂小結(jié)

  學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  有趣的班會(huì)

  能大能小的書(shū)包

  奇思妙想 會(huì)說(shuō)話(huà)的鑰匙 發(fā)明,從不拒絕

  能懸在空中的旅行袋

  出發(fā)明 不怕摔的眼鏡 奇思妙想

  給馬路安個(gè)拉鏈

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮。≌l(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

  指著:姑、娘,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?(都是女字旁)

  二、激趣學(xué)文,整體感知

  1、多好看的棉花姑娘。】墒,有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲(chóng)的棉花),你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

  2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么。坑袥](méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

  3、交流。(指名多個(gè)說(shuō),大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

  隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

  三、讀通課文,識(shí)記生字

  1、想要講好這個(gè)故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

  2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

 。1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話(huà)?都難讀嗎?

  第一句:指名讀,讀詞語(yǔ):蚜蟲(chóng),誰(shuí)記住了“蚜”字?

  第二句:誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓:盼望/(停頓)

  讀詞卡:盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

  治。ㄕl(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

  齊讀第一自然段。

 。2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)!保ㄖ该x,齊讀。)

  3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會(huì)讀了嗎?

  “請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

  “對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng),你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”

  4、小朋友們真了不起,難讀的句子會(huì)讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

  5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文,該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6,按照自然段)

  6、下面我們來(lái)賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

  四、鞏固生字

  1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那,誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

  2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了,心里特別高興,就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來(lái)一邊低……

  詞語(yǔ):姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

  3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了,誰(shuí)會(huì)讀?

  句子:

 。1)盼盼到家,安居樂(lè)業(yè)。

 。2)我的小表弟盼盼把手張開(kāi),小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下。

 。1) 啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng),蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。

 。2) 我終于把姑媽盼來(lái)了。

 。3) 王母娘娘開(kāi)蟠桃盛會(huì)。

  五、寫(xiě)字:只、星。

  1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字:只、星

  2、請(qǐng)小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

  3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、誰(shuí)是小小書(shū)法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

  六、結(jié)束語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

  2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

  3、了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。

  教學(xué)重點(diǎn):字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、幻燈片、卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的`知識(shí),你都找到了哪些益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)呀?引導(dǎo):——是益蟲(chóng)(鳥(niǎo)),它能——。

  2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,出示圖片:你能說(shuō)說(shuō)這是什么嗎?它長(zhǎng)著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對(duì),它長(zhǎng)得那么漂亮,所以我們就稱(chēng)它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲。

  3、可是不幸的事情發(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會(huì)提出什么問(wèn)題呢?歸納為三個(gè)問(wèn)題:⑴棉花姑娘得了什么?⑵會(huì)有誰(shuí)來(lái)給他治病呢?⑶結(jié)果病好了嗎?

  過(guò)渡:就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

  二、初讀課文:

  1、師范讀。要求:聽(tīng)清字音,想想剛才自已提出的問(wèn)題。

  2、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。

  3、反饋:

 、艈(wèn)題一:棉花姑娘得的是什么?

 、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。

 、谥该x,注意“盼望、治病”的正音。

  ③理解:“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說(shuō)明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?

 、茉俅沃该x,要求初步讀得有感情。

  ⑵問(wèn)題二:棉花姑娘的病好了嗎?

  ①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。

 、谥该x,注意“咧”字音。

 、勰銖哪男┰~語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高興嗎?

 、苷(qǐng)初步有感情地讀課文。

 、菃(wèn)題三:是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病?

 、僬业较嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。

 、谡f(shuō)說(shuō)從這段中知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病,他長(zhǎng)的什么樣?

 、鄢鍪鞠嚓P(guān)的寫(xiě)七星瓢蟲(chóng)的句子,練讀。

 、軒熒餐纸巧x一讀第四小節(jié)。

  過(guò)渡:其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰(shuí)呢?(板:燕子,啄木鳥(niǎo)、青蛙)

 、壤首x2-4小節(jié)。

 、倏焖僮x,完成以下練習(xí)。

  燕子只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

  啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

  青蛙只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

 、谕肋x擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀,分角色讀。

 、鄯答

  三、學(xué)習(xí)生字詞:

  1、出示詞語(yǔ):(帶音節(jié))指名讀一讀。

  姑娘 蚜蟲(chóng) 盼望 治病 啄木鳥(niǎo) 斑點(diǎn)

 。、讀單個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫(xiě)下詞語(yǔ)。

  (姑姑 姑媽 蚜蟲(chóng) 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn))

 。场⒆x句子:

  小朋友真了不起,不僅會(huì)讀課文中的生字,還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂,下面就讓我們運(yùn)用他們來(lái)了解更多的知識(shí)吧!

  小小知識(shí)庫(kù):

  ①啄木鳥(niǎo)姑娘是大樹(shù)的好朋友。

  ②禾苗的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了黑斑,青蛙馬上趕來(lái)治病了。

 、畚浵佅矚g吃蚜蟲(chóng)拉出來(lái)的蜜。

 、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課我們初步朗讀了課文,認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,下一節(jié)課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個(gè)有趣的故事演一演,好嗎?

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