【熱】實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
4、發(fā)揮學(xué)生的`想象,續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
難點(diǎn):使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么?
二、 識(shí)字寫(xiě)字。
。薄 自由讀課文:借助拼音讀者字音。
。病 觀察圖中的人物。
3、 同桌交流記字方法。
。础 全班匯報(bào)。
三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ?為什么?
五、 想象:當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?
六、 分角色朗讀課文,并說(shuō)說(shuō):從這個(gè)故事中你懂得什么?
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)。
14、我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!
我要的是葫蘆。 }葫蘆落了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱(chēng)年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱(chēng)為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的.一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
、偻阑ゲ樽x文情況。
②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
、蹖(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
、蹦x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
⒉小組研讀。出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
②同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
⑤交流反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
二.比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三.布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2.熟讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
3.有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
(1)讀卡片上的.字、詞。
口頭擴(kuò)詞。
。2)做《課堂作業(yè))第2題:選字填空。·
(二)講讀第一段
。1)自由讀第一段,找出這段共有幾句話?
(2)逐句理解,問(wèn):A.第一句告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。
B.第二、三句話分別寫(xiě)什么?
C.為什么說(shuō)山呀、樹(shù)呀好像洗了個(gè)澡?為什么說(shuō)稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽?
D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話。
。3)句式訓(xùn)練。
。ǎ┌,()啊,好像洗了個(gè)澡。
()啊,()啊,全都喝了個(gè)飽。
(三)講讀第二段
。1)自由讀,思考這段共有幾句話?你最喜歡哪一句?為什么?
。2)討論、交流。評(píng)議。
。3)老師配樂(lè)朗讀,學(xué)生想象,感受彩虹的美。
。4)說(shuō)話練習(xí):看到這么美的景象,你想說(shuō)什么?
(5)指導(dǎo)感情朗讀第2段。
(四)感情朗讀全文,教師
。1)說(shuō)說(shuō)雷雨過(guò)后的美麗景象。
。2)齊讀全文。
(五)背誦練習(xí)
。1)學(xué)生看著板書(shū)試背。
。2)輕聲齊背,指名背誦,同桌對(duì)背。
(六)談話
這課文描寫(xiě)了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎?現(xiàn)在正是夏季,常有雷雨,天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察。
(七)作業(yè)
《課堂作業(yè))第4、5、6題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
山樹(shù)
大地上
夏天雷雨后稻子玉米
紅橙黃綠青藍(lán)紫
天空中彩虹
七彩的橋
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
1新設(shè)計(jì) 2新設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2.認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
4學(xué)情分析
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ)的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
6教學(xué)過(guò)程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】
1. 同學(xué)們好,請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
那好,我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(坐井觀天) 對(duì)了,那這一幅呢?(揠苗助長(zhǎng))難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫(huà)蛇添足 )還有更難的。
2.你們真聰明,都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。)
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū),讀題)
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
生:要知道故事(板書(shū):故事) 學(xué)習(xí)道理(板書(shū):道理)
師:對(duì),我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
2、字詞學(xué)習(xí)
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。
3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評(píng))
4.我們又讀了一遍課文,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?
三、理解題意
1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)
師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?
師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。
2、小結(jié):對(duì)于不理解的字、詞,我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
。ò鍟(shū):失去 養(yǎng)牲畜的圈)請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。
四、研讀課文,體會(huì)寓意
1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書(shū):丟羊
第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書(shū):羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來(lái))齊讀
3.(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說(shuō))
4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)
5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來(lái)勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,課件出示,指名讀。
你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?
。ㄕn件)街坊還會(huì)用怎樣的.語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。(擔(dān)心、著急)
6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請(qǐng)自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流:
他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話。
他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯(cuò)就改)
這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí),你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀
。ㄔ⒁猓阂粋(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),及時(shí)改正,就不算晚。 )
10.其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)
小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。
五、復(fù)述故事。
1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽(tīng)呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽(tīng):首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))
2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)?
(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
六、總結(jié)學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》,國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵,了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。
。、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩(shī)。
【課前準(zhǔn)備】
課件:毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,通過(guò)對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生(課件出示,老師朗讀或者指名讓同學(xué)朗誦):“魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向!币贿B五個(gè)“最”,論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日,魯迅先生倒霉病逝于上海!摆s快收殮,埋掉,拉倒”“忘記我,管自身的生活”是他最后的遺言。然而,人們真的會(huì)忘記他嗎?事隔13年,詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了《有的人》一詩(shī)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
板書(shū)課題:
有的人
二、誦讀全詩(shī),整體感知
1、同學(xué)自由讀詩(shī),注意讀流暢。
。、指導(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏。
。、指名讀,師生評(píng)議。
。、齊讀,注意讀出感情。
三、自主感悟,自由表達(dá)
。薄⑦x擇自身感受最深刻的.地方,自主研讀。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)交流,結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以和課外收集的資料,談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。
。ǹ梢哉勲y理解的詩(shī)句,可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的深刻含義,也可以點(diǎn)評(píng)詩(shī)人的斟詞酌句藝術(shù),還可以品評(píng)詩(shī)歌的表示手法。)
。、集體交流學(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表自身的見(jiàn)解。
。、引導(dǎo)同學(xué)采用多種形式,朗讀感受深刻的句子。
四、聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)反思
。、談?wù)勛陨肀竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
。、說(shuō)說(shuō)自身還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人,他們給了你怎樣的教育和啟迪?
五、安排作業(yè)
。薄⒂懈星榈卣b讀這首詩(shī)。
2、模仿本詩(shī)的格式寫(xiě)作兩節(jié)小詩(shī),寫(xiě)作的對(duì)象可以是一個(gè)人,也可以是一類(lèi)人。
3、根據(jù)本單元小課題研究情況,辦一期手抄報(bào):“走近魯迅”。
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