大班數(shù)學(xué)教案大全[8篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
路線圖和記錄紙人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來(lái)研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖
1．出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦�，周彥妤的家在哪里嗎？（�?qǐng)個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出）
2．觀察路線的走向
(1)這張圖上還有些什么？你們有沒(méi)有看不懂的地方？
(2)幼兒提出疑問(wèn)后，教師給予解釋：圖中的`數(shù)字是指車的編號(hào)，例如“1”就是指1路車；在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3．尋找路線
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家？并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友示范來(lái)找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線
1．找出最近的路線
(1)猜測(cè)：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近？你是怎么知道的？
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2．找出最省錢的路線
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4
元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢？為什么？
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2，發(fā)展分析問(wèn)題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
大頭子兩個(gè);小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
教學(xué)過(guò)程：
一看骰子---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過(guò)?
---我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二玩骰子---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的'擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
---請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.
---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星.然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作.)---請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多.
叁游戲:擲骰抱團(tuán)---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起.
活動(dòng)反思：
這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來(lái)觀察形狀和顏色，所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片， 活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的.加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么？
師：如果5元買三樣呢？
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式
板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚(yú)，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？
3、游戲：抱一抱
（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）
�。�2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù)：
師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們�，F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>
四、開(kāi)火車游戲，出知識(shí)宮。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，通過(guò)圈畫點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的'單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)
在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫?”(愿意)
二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動(dòng)：分水果
1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了�！�
�、賻熧I了一個(gè)蘋果，提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來(lái)有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細(xì)聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(減法)
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢?”
① 師買了3根香蕉，提問(wèn)題。
“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)
“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)
③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家，沒(méi)時(shí)間去水果店買水果，我們來(lái)當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。
2、請(qǐng)個(gè)別 幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則：
�、偎麛偟腵任何水果只能1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢買第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案，應(yīng)該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。
八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動(dòng)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這 一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"
師："看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"
師："再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都認(rèn)識(shí)呀，去過(guò)沒(méi)有？有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"
二、買票
1、了解120厘米標(biāo)線。
師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來(lái)看一看，這是什么車？（播放課件：公共汽車），那公交車上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你覺(jué)得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西？（幼兒說(shuō)）那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？（幼兒說(shuō)）"師："原來(lái)這條標(biāo)線是來(lái)測(cè)量我們的身高的。"
師："那為什么要測(cè)身高呀？"師："如果坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"
師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？（幼兒說(shuō)），到底是多少厘米呢？我們來(lái)看一看（播放課件：120厘米）。"
師："原來(lái)坐車時(shí)身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以坐車了。"
2、比身高。
（1）師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互討論）誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少？"（幼兒說(shuō)）師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買票嗎？為什么？你呢？為什么？"（個(gè)別幼兒說(shuō)）師："原來(lái)他的身高在120厘米需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試。"
�。�2）檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上？他們貼的對(duì)嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎？"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺(jué)得他需要買票嗎？師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。"
3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。
師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們認(rèn)識(shí)嗎？免票是什么意思？和剛才公交車的要求一樣嗎？"師：身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"
三、游戲：買票
�。�1）、解讀公園買票規(guī)則。
師："下了車，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進(jìn)入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊(duì)買票），那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（幼兒說(shuō)）（播放課件：120厘米標(biāo)線）。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思？（幼兒說(shuō)），我們來(lái)看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？和你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說(shuō)），那我們來(lái)看看全票是多少錢？（播放課件：票價(jià)：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢？（幼兒說(shuō)），對(duì)不對(duì)？"師："原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門票價(jià)錢的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的'游客需要買什么票？多少錢？120厘米以下的有游客需要買什么票？又多少錢呢？原來(lái)公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"
�。�2）、幼兒操作買票。
師："現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票？聽(tīng)清楚了嗎？好，上來(lái)拿下你的身高卡去買門票。（幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求）。"檢查作業(yè)。
師："我們來(lái)看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)？先看看買半票的需要多少錢？對(duì)不對(duì)？全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買全票的，對(duì)不對(duì)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法？（幼兒說(shuō)）"。
師（播放課件）："原來(lái)買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票。"
師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧！"
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2。學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3。能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽(tīng)、理解同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）碰球，游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
�。�3）學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的'花瓶中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。
�。�4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序
涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）
二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┘臃☉�(yīng)用題。
小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？
請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？
�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
應(yīng)用題的.結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問(wèn)題，
2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）
�。ǘp法應(yīng)用題。
1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。
利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。
貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。
三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。
1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）
2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來(lái)試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。
活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
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