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數(shù)學(xué)教法教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生初步理解加法與減法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)與減號(hào)，能夠?qū)⒓臃ㄅc減法算式正確讀出來(lái)，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。
二、設(shè)計(jì)意圖
主要讓小學(xué)生對(duì)加減法有比較準(zhǔn)確、清醒的認(rèn)識(shí)，掌握加減法的表達(dá)形式與運(yùn)算方法，而且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中加以準(zhǔn)確運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)與理解加法與減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法與減法算式。
四、教學(xué)用具
教學(xué)課件、小棒、卡片、圖片以及其他各種學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
首先，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，從1數(shù)到5，然后再?gòu)?數(shù)到1；其次，將帶有數(shù)字的卡片展現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生正確讀出來(lái)；最后，讓學(xué)生按順序填數(shù)字：（）3（）5，（）3（）1。
2.探究新知
�。�1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)觀察，了解加法與減法的含義。①學(xué)生表演：讓1名學(xué)生走到2名學(xué)生身邊，再將2個(gè)氣球與其他2個(gè)氣球放到一起。②學(xué)生看視頻說(shuō)出其含義。學(xué)生1：有3名同學(xué)，走了1名同學(xué)，還剩下2名同學(xué)……老師總結(jié)：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，還有1個(gè)氣球與2個(gè)氣球放一塊就是加起來(lái)的意思。原來(lái)的3名同學(xué)走了1名，還有2名同學(xué)。同樣，原來(lái)的3個(gè)氣球，拿走1個(gè)氣球，還剩下2個(gè)氣球。③讓全班學(xué)生進(jìn)行交流與體會(huì)。④讓學(xué)生自行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行完整的敘述。
（2）學(xué)習(xí)加法算式。
①將同學(xué)或者氣球的數(shù)量抽象理解成數(shù)字1或2。
�、诶蠋煟簩�1和2放到一起，就代表加起來(lái)的意義，數(shù)學(xué)中用符號(hào)“+”來(lái)表示。
�、墼瓉�(lái)的1個(gè)氣球，放在符號(hào)“+”的前面，后來(lái)的2個(gè)氣球，放在符號(hào)“+”的后面。
④指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，回答用數(shù)字幾來(lái)表示。學(xué)生回答，老師在板書(shū)寫(xiě)下“=”，然后在等號(hào)后面寫(xiě)下數(shù)字3。
�。�3）學(xué)習(xí)減法算式。老師：原來(lái)有3名同學(xué)，可以用數(shù)字幾表示？
學(xué)生：3、板書(shū)：3、
老師：走了1名同學(xué)，可以用數(shù)字幾表示？
學(xué)生：1、板書(shū)：1、老師：原來(lái)的3名同學(xué)走了1名，就是在3名同學(xué)中拿走1名同學(xué)。（邊講解邊用手勢(shì)表示）那么在數(shù)學(xué)中應(yīng)該用符號(hào)減號(hào)“-”來(lái)表示。板書(shū)：減號(hào)（-）。
老師：原來(lái)有3名同學(xué)，走了1名，還剩下幾名同學(xué)？
學(xué)生：2名。老師板書(shū)“=”，在等號(hào)后寫(xiě)下2、這種問(wèn)題就應(yīng)該運(yùn)用減法算式進(jìn)行計(jì)算，讀作：3減1等于2，用算式表示為：3-1=2。
老師：生活中還有哪些用減法表示的事例？
�。�4）發(fā)散聯(lián)想。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生思考生活中的1+2=3的加法事例。
學(xué)生1：我有2個(gè)橡皮，媽媽又給我買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在我有3個(gè)橡皮。
學(xué)生2：我有1個(gè)香蕉和2個(gè)蘋(píng)果，所以我有3個(gè)水果。
……
老師再引導(dǎo)學(xué)生，（指著氣球圖問(wèn)）：這幅圖還可以怎樣表示？
學(xué)生回答：2+1=3。
�。�5）減法的計(jì)算方法。老師：你是如何計(jì)算出4-2=2的？學(xué)生1：通過(guò)分解方式想出的，4可以分為兩個(gè)2，所以4-2=2……讓學(xué)生討論。
�。�6）鞏固練習(xí)。進(jìn)行動(dòng)手操作，對(duì)加法的含義進(jìn)行體驗(yàn)。將桌子上的小木棒擺出不同的加法算式，學(xué)生進(jìn)行操作，老師加以指導(dǎo)，最后學(xué)生進(jìn)行交流與總結(jié)。
（7）課堂小結(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解了加法與減法的含義，讓學(xué)生了解加減法運(yùn)算的表示方式，掌握加減法運(yùn)算的方法。
�。�8）課后作業(yè)。①讓學(xué)生在課后找到生活中的加法與減法現(xiàn)象，并進(jìn)行解決。②課后，讓爸爸媽媽提出幾個(gè)加法與減法算式，自己運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。
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