大班數學教案[集合9篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關系。

　　2、復習8、9、10的組成方式和加減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。

　　難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。

　　活動準備

　　1、各種各樣的書(書的`封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。

　　2、人民幣若干。

　　活動過程：

　　一、魔術導入。

　　二、認一認，換一換。

　　(一)引言過渡：

　　1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?

　　2、需要準備什么才能買到書呢?

　　(二)認識人民幣

　　1、把準備好的封包發(fā)到幼兒手中

　　2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、認識硬幣：1角、5角、1元。

　　4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。

　　(三)了解元與角之間的換算關系

　　1元=10角(板書)

　　(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。

　　三、買書游戲

　　(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。

　　(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)

　　(三)匯報。

　　1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?

　　2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。

　　四、總結并提示課題。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1.學習分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。

　　2.嘗試能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊

　　3.體驗與同伴玩方位游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：學習分辨自身的左右

　　難點：能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊

　　活動準備

　　知識經驗準備：已有左右的意識

　　物質材料準備：關于手方位的ppt、紅圓點若干、炸彈（寫有要求的紙團）

　　活動過程

　　一、謎語導入（手）

　　兩顆小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話（打一人體部位）

　　二、分辨自身的左右

　�。ㄒ唬�強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：咱們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢？它們的名字是什么？怎么區(qū)分這兩只手呢？

　　（二）游戲：看圖猜左右手

　　游戲玩法：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的線后，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的線后，并做出與圖片一樣的手勢。

　�。ㄈ�）找一找身體左右一樣的部位

　　師：在我們每個人身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？

　�。ㄋ模┯螒颍嚎凑l做得對

　　聽口令做動作：1.伸出你的左手，伸出你的右手

　　2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

　　3.右手摸右耳，左手摸左耳

　　4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿

　�。ㄎ澹�師生共同小結：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。

　　（六）"說一說"，請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰。

　　三、游戲：丟手絹

　　游戲玩法：（1）圍成一個大圓圈，游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。

　　(2) 丟手絹的人走著走著，趁別的小朋友沒有看到的時候，悄悄把手絹丟在其中一個小朋友的身后，然后繼續(xù)轉。

　　(3) 如果丟下的手絹被這個小朋友發(fā)現(xiàn)了，這個小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來的位置打開手絹，根據手絹里的'要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續(xù)；

　　(4) 如果追不上，丟手絹的人跑到了這個小朋友的位置上，這個人就得站到丟手絹人的位置打開炸彈，根據手絹里的要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續(xù)。

　　活動總結

　　本活動的目標是在學習分辨自身左右的基礎上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設計此活動時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經驗， 再通過看誰做得對的游戲辨別自身左右并引導幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學會以自身為中心區(qū)分左邊和右邊，最后還是通過游戲突破并鞏固難點。學習的內容轉化為游戲的形式，體現(xiàn)了數學的趣味性。在學習的過程中同伴之間有充分的交流和合作，培養(yǎng)了幼兒的團體意識，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個動作之后,我應該全盤檢查一下孩子們的具體動作。有不足，才會讓我更努力的做，做中教、做中學、做中求進步。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2．在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3．在游戲中學習3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2．初步探索3的'組成。

　�。�1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3．初步探索4的組成。

　�。�1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　�。�3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4．幼兒操作練習，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思： 教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

大班數學教案 篇4

　　一、活動由來。

　　群數，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎，但又有相當的挑戰(zhàn)性。說有“基礎”，這是因為“數數”是孩子在生活中耳濡目染最多的數學啟蒙，正如《幼兒數學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關數量的非正式知識，這恰恰就是他們日后學習和理解數概念的良好基礎”；說是“挑戰(zhàn)”，是因為對數字系統(tǒng)的精確感知和具體應用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。

　　在設計這節(jié)數學教育活動時，我即結合上述的“基礎”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個（或3個，或5個，數量不等）一數的群數技能的學習，轉化為除了“一個一個數”還可以“幾個一數”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數的便利、有趣，并由此產生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數”的.標題設計，也就能夠被大家理解一一群數中的操作排列、數卡中所做的數字序列標記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數”的便利。

　　二、活動目標。

　　1、交流、分享有關"數數"的經歷、體驗，并在個性化的群數嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數能力的自然鍛煉和提升。

　　2、感受群數帶來的便利，樂意嘗試數量較大的群數方法并進行觀察記錄，享受數數挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。

　　3、對數數活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數"及"數數"應用的積極關注的態(tài)度。

　　三、活動準備。

　　自制數字口袋（上標l～60的數字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數字卡，PPT課件。

　　四、活動過程。

　　1、導入活動：

　　口頭唱數練習和游戲。

　�。�1）導語設計：

　　你們會數數嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數，從58數到71；再倒數，從5l數到38。）

　�。�2）教師小結：

　　數數時要把要求聽在心里；大家一起數數時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。

　�。�3）啟發(fā)追問：

　　哪一種數法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數？

　�。�4）鼓勵激發(fā)：

　　遇到有“倒數”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數的本領。

　　（5）反思：

　　在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數”還是“倒數”，都是為了讓孩子在唱數的過程中進一步熟悉數序。而集體唱數的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數”的“困難”提出，讓孩子了解到數數在生活中的應用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數學的學習不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。

　　2、數物嘗試，發(fā)現(xiàn)數得快的秘密：幾個一數，數得快。

　　（1）導語設計：

　　請小朋友來數東西，你能數出總數是多少嗎？ 強調規(guī)則：數數需要動腦筋，先數出來的小朋友把總數藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數量。）

　　（2）交流分享：

　�、俸⒆觽�，數出總數了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）

　　②有的人數得特別快，有的人數得慢一點，能分享—下，你們是怎么數的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數，60塊積木就要數60下；你用的是10個一數的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數的方法的？）

　�。�3）師幼小結：

　�、購男∨笥训纳砩衔覍W習到了，數數也需要“觀察”。

　　②一起試一試10個一數的方法，10、20、30……

　�、廴绻�在數字表上把1O個一數的數字順序夾出來，該夾哪些數字？

　�、芤粋�個數和10個一數的區(qū)別就是：一個個數需要60下，10個一數只要6下。

　�。�4）經驗遷移：

　　除了可以10個一數之外，還可以幾個一數？

　�。�5）反思：

　　以直觀呈現(xiàn)出的數數過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數數方法的差異，再過渡到"觀察"在數數過程中帶來的數數方法的調整變化，其中的引導因當下的"數數"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。

　　3、情境設疑：

　　亂七八糟怎么數？幾個一數，用起來。

　　（1）導語設計：

　　有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數呢？

　�、偃绻�想用10個一數的方法該怎么辦？

　　②集體討論：

　　排成10個一排，然后，再用1O個一數的方法數出來。

　　10、20、30、40、50、60、68。

　�、蹎�發(fā)追問：

　　如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數的方法，應該幾個排一排？

　�、懿僮饕�求：

　　今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數，就幾個排成一排，最后把你數出來的數字順序，記錄在數字卡片上�？纯磧蓚�一數的數字順序是什么？4個一數的呢？5個一數的呢？

　�、莶僮骰顒樱�

　　幼兒操作，教師觀察。

　�、薏僮鹘Y束聽信號整理材料。

　　（2）反思：

　　用夾子在數表上夾出10個一數的數字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數便利之處以及厘清群數數數方法以便進行記錄的過程。而10個一數的方法應用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上，因而繼發(fā)的群數方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據自己的數數方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。

　　4、經驗分享：

　　我的幾個一數。

　�。�1）導語設計：說說你是幾個一數的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數字表上把2個一數的順序標出來。（根據幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數的2、4、6、8……數字用夾子夾起，作好標記。）

　�。�2）啟發(fā)追問：除了2個一數，你還有什么數的方法？5個一數的數字順序是什么呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數的數字順序夾出。）

　�。�3）交流探討：

　　你們覺得5個一數的數字順序怎么樣？5個一數數起來方便嗎？

　　（4）應用嘗試：

　　我們試試用起來怎么樣？（結合PPT課件畫面觀察，進行5個一數的再次嘗試應用。）

　�。�5）繼續(xù)追問：

　　除了2個一數、5個一數，還有別的數的方法嗎？

　　（6）小結提升：

　　今天我們一起研究的是什么本領？你覺得這樣數數感覺怎么樣？ 你想為這樣的數數游戲起一個什么名字？

　　（7）反思：

　　2個一數和5個一數是生活中常用的群數方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應用了這些群數的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數和5個一數的應用感知，也是對所有不同群數方法的梳理提升，如數序的熟悉，數字順序的方法記錄等。而在"小結提升"中對群數方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數"的充分思考和歸納總結。

　　5、活動延伸：

　　一眼看出來的數，我還想幾個一數。

　�。�1）導語設計：

　　我們剛才還有小朋友說到了6個一數、7個一數、l9個一數；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數、再有順序地對照數字表做記號，你就會發(fā)現(xiàn)——6個一數、7個一數，其實也很容易哦！

　�。�2）操作活動：

　　幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數。

　�。�3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據孩子的興趣和需要，進行6個一數或7個一數的數字順序驗證分享。

　�。�4）反思：

　　群數的能力是在不同的群數方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數數序的不斷調整記錄、對物體有序排列的反復嘗試，都會幫助孩子的群數能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。

　　2、體會倒計時與我們生活的關系。

　　活動準備：相關ppt、每組一張大的月歷、筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”

　�。旱褂嫊r是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。

　　二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。

　　提問：你們平時在哪里看到過倒計時？

　　1）幼兒:電扇。

　　師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？

　　b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？

　　誰用的？（媽媽、小朋友）

　　C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢？

　　幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。

　　師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。

　　幼兒：節(jié)約電。（為什么會節(jié)約電？）

　　師接：對了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關掉，這樣就更加節(jié)約用電了。

　　：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！

　　2）幼兒：微波爐

　　教師：微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）

　　教師：為什么要有不同的時間？（還有那些家電業(yè)用到倒計時的?）

　　：我們可以根據不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

　　3）火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一看好嗎？（看錄像）

　　a火箭發(fā)射最后倒計時怎么念得？（火箭發(fā)射時我們要倒數十秒。）

　　B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時呢？（一起做好準備、大家心里很激動、期盼這一時刻的到來）

　　師接：火箭發(fā)射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計時，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準備工作。

　　師接：對了，我們的.火箭要上太空我們每一個人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。

　�。簩α�，火箭發(fā)射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的人記住這個重要的時刻，記住我們人真了不起。

　　4）紅綠燈

　　紅綠燈上的倒計時告訴我們什么？

　�。壕G燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。

　　5）廣告倒計時

　　你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計時？為什么要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很著急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）

　�。河辛藦V告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很著急。

　　：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。

　　過渡：你們想做倒計時嗎？想做什么倒計時呢？

　　三、嘗試計算倒計時

　　1、交流并討論倒計時的方法。

　　2、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望。

　　6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

　　找著六月份有哪些節(jié)日？

　　提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？

　　3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。

　　4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？

　　（1、順著數2、倒著數3、兩個兩個數、

　　5、一個月加上多余的天數——一個月都是30天嗎？

　　6、為什么天數會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去）

　　7、：有了六一節(jié)倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。

　　8、6.5世界環(huán)境日倒計時。

　　9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

大班數學教案 篇6

　　【活動目的】

　　1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　【活動準備】

　　1.課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。）

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認識時鐘

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師課件操作）

　　4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

　　四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:

　�、偃�只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

　�、谡�點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的'生活習慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動

　　1.認識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越涷灥闹�撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數學教案 篇7

　　設計思路：

　　一、活動素材分析

　　本次活動主要借助物品不同的擺放特點，有的散開著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列，還有的將商品藏在了盒子里，通過數一數這些與孩子生活經驗息息相關的物品，鍛煉孩子的數數能力。

　　二、幼兒經驗：

　　根據這一問題，我設計了一份層次性的區(qū)角材料，投入使用后，觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn)，幼兒數數時的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經驗水平之后，我開展本次探索活動，想幫助孩子了解數正確的方法，從而積累更多的經驗。

　　三、環(huán)節(jié)分析

　　環(huán)節(jié)一，接數引題，直奔主題，引起孩子們對數數的興趣。

　　環(huán)節(jié)二，運用圖片，讓幼兒直觀的觀察進行記錄，符合幼兒的年齡特點。

　　環(huán)節(jié)三，遷移生活之中，幫助幼兒在活動中積累的經驗和方法，運用到現(xiàn)實生活中，再次抓住生活中的`教育契機。

　　內容和要求：

　　仔細觀察材料，嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數正確的方法，體驗數數游戲的樂趣。

　　活動重點：仔細觀察材料，嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數正確的方法。

　　活動難點:體驗數數游戲的樂趣。

　　活動準備：記錄紙、筆、ppt

　　活動過程：

　　一、數數導入（了解孩子原有的數數經驗）

　　提問：你最多能數到幾？那我來說一個數字，請你們接著往下數三（四）個數。

　　（提醒幼兒按要求數數，不多也不少。）

　　二、游戲“趣味數數”（發(fā)現(xiàn)正確的數數方法）

　　1、看圖數數，討論結果

　　（1）幫助幼兒明確要求

　　提問：數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？

　�。�2） 幼兒數數并記錄

　�。�3）討論結果

　　房子有幾幢？樹有幾棵？?你數到的兔子有幾只？

　　小結：原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下，從左到右，從前到后的數，觀察要仔細。

　　看看花有幾朵？

　　小結：要把東西數正確，除了要按照順序數以外，還要聽清楚要求。

　　2、看記錄單，領會要求

　�。�1）出示記錄單，幫助幼兒明確要求

　　教師：條是什么意思？數一數帶魚有幾條？蛋有幾只？數數餅干有幾種？

　�。�2）幼兒數數并做記錄

　　（3）統(tǒng)計并討論結果

　　帶魚是幾條？你剛剛數帶魚什么地方？

　　小結：要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯

大班數學教案 篇8

　　大班數學教案找規(guī)律

　　目標：1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

　　2.鍛煉觀察能力和思維能力。

　　重點：能按規(guī)律正確完成練習。

　　難點：練習用觀察和比較的方法找出規(guī)律。

　　準備：PPT課件、幼兒畫冊三P57、記錄筆

　　過程：一、開始部分

　　1．

　　2．看數卡聽指令拍手。聽師指令，幼兒練習順數和倒數。

　　二、新授部分：引導幼兒看PPT學習自主找出圖中的排列規(guī)律，并講述圖意。

　　1．情境創(chuàng)設：PPT畫面（一）森林聯(lián)歡會即將舉行

　　提問：小朋友們看，這是在哪里？告訴你們，圖上有什么？漂亮嗎？森林里將要舉行什么活動

　�。�2）師：有的小朋友猜對了，森林里就要舉行聯(lián)歡會，小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列有什么特點，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

　�。�2）幼兒講述。

　�。�3）師：你們說得對，它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊的。

　　2.PPT畫面(二)，師邊操作PPT邊提上述問題。

　�。�1）指名幼兒講述

　�。�2）師小結小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個間隔一個排的，那這個小白兔后面應該排誰呢？

　　幼兒講，師肯定：是的，就是小灰兔。（同時點擊

　　出小灰兔）

　　3.師逐個點擊出畫面（三）小花和畫面（四）彩旗，用同樣方法引導幼兒講述出其規(guī)律。

　　4.師繼續(xù)談話：除了小兔們來參加聯(lián)歡會，你們想知道還有哪些小動物們也來了呢？一起來看看。

　�。�1）師點擊PPT畫面（四）：小老鼠和小狗，幼兒說出小動物名稱。

　　（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進場了，誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊伍排列有什么規(guī)律呢？和你的同伴講一講。

　�。�3）幼兒互講后，師指名幼兒講，師小結：小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。

　�。�4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢？有幾只？

　　三、鞏固練習：考考你

　　1.師繼續(xù)操作PPT，問：他是誰？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友，看誰的眼睛亮，小腦袋轉得快。

　　2.師操作PPT，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號中間還缺了一點，這缺了的一塊應該選擇下面的哪個顏色的方塊？為什么？

　　3.幼兒講述操作理由。

　　4.師用相同方法引導幼兒找出下一張PPT上所有圖案的.排列規(guī)律，完成問號部分的練習。（幼兒講，師操作）

　　5師：你們今天的表現(xiàn)不錯，喜羊羊送個掌聲給你們。

　　四、經驗拓展：通過觀察PPT引導幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美。

　　1.師：小朋友們知道嗎？在我們的生活中到處有規(guī)律的影子，今天老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么？并找出其中的規(guī)律。

　　2.師邊操作PPT邊引導幼兒說。

　　3.師適當小結

　　五、指導幼兒完成幼兒畫冊三P57“找規(guī)律”練習。

　　1．師在視頻臺上稍作講解操作要求。

　　2．幼兒練習，師巡回觀察并個別指導。

　　3.展示部分幼兒練習，集體點評。

　　4.幼兒收拾整理材料。

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　4、讓幼兒懂得簡單的`數學道理。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M行5以內的加減運算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

　　活動反思：

　　老師要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

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