小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：長(zhǎng)春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
2.表達(dá)清楚，有條理，語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：
1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ 2.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的'介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢！ （1）先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。 （2）全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。 要求： ①小導(dǎo)游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。 ②師生共同評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫(xiě)作。 1.翻開(kāi)書(shū)了解習(xí)作要求。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚，便于聽(tīng)者抓住特點(diǎn)。（3）語(yǔ)言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語(yǔ)。（4）如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。 2.出示范文，了解寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。 3.將想象的部分講給同座聽(tīng)，請(qǐng)他提提意見(jiàn)。 4.全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè)：將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫(xiě)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改 1.把寫(xiě)好的導(dǎo)游詞讀一讀，對(duì)照要求自己修改。 2.提示：（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾�。�?）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評(píng)一評(píng)。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得最完整。 2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情.
4.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.
課前準(zhǔn)備
1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.
2.查找有關(guān)桂花的資料.
3.準(zhǔn)備“搖花樂(lè)”的課件.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
自讀提示明要求
師生談話(huà)：說(shuō)說(shuō)在兒時(shí)曾發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?
教師導(dǎo)語(yǔ)：童年曾發(fā)生過(guò)的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂(lè).今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感.(板書(shū)課題：桂花雨)
交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對(duì)課題說(shuō)說(shuō)想了解哪些內(nèi)容.
初讀課文知大意
用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容.
全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.
N品讀語(yǔ)句悟情感
讀課文，看“搖花樂(lè)”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái).
a.“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u.”
b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花.”
c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’
分小組讀所畫(huà)的句子，邊讀邊想象語(yǔ)句所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂(lè)”這一段.)
教師導(dǎo)語(yǔ)：多么令人難忘的'搖花樂(lè)，它同樣也把童年的快樂(lè)帶給了我們.然而，作者僅僅為了寫(xiě)搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的感受.
a.“我喜歡的是桂花.”
b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”
c.“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的.”
d.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.”
學(xué)生邊讀有關(guān)語(yǔ)句，邊談自己的體會(huì).教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這幾句話(huà)，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹(shù)”的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.
體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念.
a.找出有關(guān)描寫(xiě)母親的語(yǔ)句.
b.讀母親的話(huà)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說(shuō)說(shuō)自己的感受.
試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說(shuō)說(shuō)母親還可能會(huì)說(shuō)些什么.
c.與同學(xué)交流：母親的話(huà)要表達(dá)怎樣的情感?
【聽(tīng)著母親的話(huà)，“我”不禁又想起了“搖花樂(lè)”，你能通過(guò)朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)
難忘童年的畫(huà)面，難忘母親的話(huà)語(yǔ)，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語(yǔ)句，想一想，課文中是否還有讓你回味無(wú)窮的句子?找出來(lái)并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.
積累語(yǔ)言求發(fā)展
讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?
在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō).
把自己的感受記錄下來(lái).
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。
2．認(rèn)識(shí)字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒7個(gè)生字。
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
5．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)字字。
�。�3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
（4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
�。�1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。
�。�2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁(yè)弓
�。�3）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？
�。�1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。
5．小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？
二、我會(huì)認(rèn)
1．今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁(yè)弓秒炒
�。�1）齊讀
（2）活動(dòng)：找朋友。
2．練習(xí)鞏固：比一比，誰(shuí)最棒。
�。�1）比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。
（同桌互讀）
�。�2）指名開(kāi)火車(chē)讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
二、讀讀背背《小鳥(niǎo)》
1．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要再輕一點(diǎn)兒？
3．你能把我對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹(shù)。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導(dǎo)入
1．多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來(lái)。
同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
（1）指名說(shuō)。
（2）小組討論：比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
�。�3）集體交流。
�。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無(wú)可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
�。�1）指名說(shuō)。
�。�2）評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的'現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說(shuō)
�。皶r(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）
3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
（1）聽(tīng)故事：《一張廢紙的自述》
�。▋�(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買(mǎi)回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà)，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
�。�2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。
（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
（鐵、塑料制品等）
4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫(huà)出想法
你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？
�。�1）小組討論，如何畫(huà)。
（2）小組合作作畫(huà)。
五、展示交流
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
4.體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的'時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)�？吹搅舜饲榇司埃�(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、 新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)
(二)處理文中的二類(lèi)生字。
1. 出示文中的二類(lèi)生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2. 通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類(lèi)字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復(fù)習(xí)二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)生字詞。
2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
教法
選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授
課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》
2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
出示古詩(shī)的.一般學(xué)習(xí)步驟：
①理解課題，認(rèn)識(shí)作者；②解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
�、勐�(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：
1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號(hào)，青蓮居士。號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。
2．讀詩(shī)歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）
�。�1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。
討論;讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這
指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。
結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。
指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱(chēng)的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。
范讀詩(shī)歌，并將請(qǐng)朗讀要領(lǐng)
巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。
指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。
默讀練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。
傾聽(tīng)，并標(biāo)注字音，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。自由讀。
朗讀后，鄰桌之間展開(kāi)討論。聆聽(tīng)，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
3．釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。
4．總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
悟詩(shī)情、小組討論。
1．詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？
日照香爐生紫煙，—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川�！o
飛流直下三千尺，—?jiǎng)?/p>
2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！燮� 壯麗）
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
激感情：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？
(生、掛、飛、落……)
�。保p聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？
２．誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？
4．背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩(shī)句。（3）釋詩(shī)意。（4）激感情。（5）背誦默寫(xiě)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．給下列加線的字注音。
紫煙（ ） 前川（ ）
2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、胚b看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：
3．文學(xué)常識(shí)填空。
《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號(hào)_______，____朝偉大詩(shī)人。
4．背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。
巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)對(duì)象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達(dá)等方面考慮
和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說(shuō)，力求抓住重點(diǎn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。
找，做標(biāo)記，想，說(shuō)。
找，說(shuō)，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽(tīng)，說(shuō)。
想，默練，叫道名的學(xué)生說(shuō)。反復(fù)朗讀成誦
回顧總結(jié)并記好筆記。
讀，找，勾畫(huà)，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說(shuō)。
按照老師的指點(diǎn)在小組中展開(kāi)討論。
看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問(wèn)題，其余糾正補(bǔ)充。
作業(yè)設(shè)置
1．布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
2．完成練習(xí)冊(cè)1---4。
3．搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。
教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，感受到第一場(chǎng)雪景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，能說(shuō)出自己對(duì)雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)：（時(shí)間為五分鐘）
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)間，這幾天，我們交流的成語(yǔ)是與雪有關(guān)的，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（請(qǐng)兩名同學(xué)）
3、其余同學(xué)的搜集的成語(yǔ)在小小組內(nèi)交流。
二、讀題，初悟課文中心。
1、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語(yǔ)，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雪景的文章，題目是《第一場(chǎng)雪》（點(diǎn)擊課件）。
2、大家一起來(lái)讀讀課題。（齊讀）
3、你感覺(jué)讀得好嗎？你來(lái)試一試？你為什么要把課題這樣讀呢？
4、真好，你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的期盼都讀出來(lái)了，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說(shuō)的這種感情，再一次把這個(gè)課題讀好。（齊讀）
三、初讀課文，整體感知。
1、下面，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自己一個(gè)人去讀一讀這篇課文，要求把課文讀通順，讀流利，同時(shí)邊讀邊想：《第一場(chǎng)雪》給了你怎樣的感覺(jué)？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、再讀課文，讀好課文。
1、過(guò)渡句：作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺(jué)是這么突然，昨天還是陽(yáng)春三月，今天就下起來(lái)了；這第一場(chǎng)雪感覺(jué)又是這么的及時(shí)，想到明年會(huì)有一個(gè)好收成，我們心中也是無(wú)比喜悅。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景，主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們，能不能通過(guò)你們對(duì)這三小節(jié)的'朗讀，把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)？可以自由選擇讀書(shū)的方式，個(gè)人讀，或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式開(kāi)始讀書(shū)。
3、誰(shuí)來(lái)讀，你讀得最棒的是哪一段。
第三節(jié)：
�。�1）學(xué)生個(gè)人朗讀。（分兩人）
�。�2）小組配合朗讀。（一組）
�。�3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候，《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上剛學(xué)過(guò)！下面，就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí)，去體驗(yàn)一下，雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺(jué)吧�。◣煵シ配浵瘢�
�。�4）齊讀。
第四節(jié)：
（1）學(xué)生個(gè)人朗讀。
�。�2）小組配合朗讀。（分兩組）
�。�3）師：多美��！我們看看這雪后的美景去！看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫(huà)腳，動(dòng)起來(lái)�。úシ配浵瘢�
�。�4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來(lái)就更好了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)配音員，注意配音員要與畫(huà)面協(xié)調(diào)，先試試再來(lái)！
（5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組）
�。�6）師：好，我們大家一起來(lái)試試，把自己的感受讀出來(lái)！全體起立，可以再加上些動(dòng)作。
第五節(jié)：
�。�1）學(xué)生朗讀。（兩人或兩組）
�。�2）你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來(lái)，齊讀。
五、總結(jié)
《第一場(chǎng)雪》這篇文章就像一幅幅畫(huà)卷向我們展開(kāi)，有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍，把你們的所有感受都通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)！
六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪，感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西，在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流；也可以想想自己閱讀過(guò)的有關(guān)雪的詩(shī)歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。）
2、學(xué)生來(lái)交流自己的感受。
七、布置作業(yè) ：
許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，課后可以把你眼中的雪它寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.寫(xiě)好幸等5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.拓展延伸，激趣談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹(shù)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，小樹(shù)被破壞的`掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.上節(jié)課咱們了解了小樹(shù)除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿(mǎn)生命的小樹(shù)，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。
4.所以你覺(jué)得自己該為小樹(shù)做些什么呢?
二、學(xué)習(xí)新課(25)
(一)學(xué)習(xí)三、四句。
1.學(xué)生自由讀課文三、四句。
2.小朋友，你們知道為什么小鳥(niǎo)喜歡到小樹(shù)家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?
3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話(huà)。
4.拓展思維：小樹(shù)看到小鳥(niǎo)高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么呢?
5.種樹(shù)啊種樹(shù)，誰(shuí)在種樹(shù)?
6.小組討論交流：為什么說(shuō)他們種下的是歌聲，是幸福?
(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹(shù)木。
1.教師：小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹(shù)。(出示掛圖)
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過(guò)，為人類(lèi)的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?
5.總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，保護(hù)小樹(shù)，為綠化作出貢獻(xiàn)。
(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。
1.全班齊讀課文。
2.自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。
3.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?
一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù) 一行小樹(shù) 一行行小樹(shù)
一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.學(xué)生自讀中感悟。
5.反饋：你覺(jué)得有什么不一樣呢?
6.誦讀，積累這些詞語(yǔ)。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
1.評(píng)議上節(jié)課書(shū)寫(xiě)的情況。
2.明確本節(jié)課要寫(xiě)的漢字，讀一讀并組詞。
3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
三、鞏固復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字，并組詞。
2.朗讀課文。
四、布置作業(yè)(7)
1.抄寫(xiě)本課生字。
2.課下積累疊詞。
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