天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-28 07:15:42 語(yǔ)文教案 我要投稿

[優(yōu)選]實(shí)用的語(yǔ)文教案

  作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)選]實(shí)用的語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與能力目標(biāo):

  ⑴ 體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

 、 培養(yǎng)朗誦能力,背誦這篇文章。

  2、過程與方法目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,通過語(yǔ)言感悟春天的美麗。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【教學(xué)流程】

  一、課文導(dǎo)入

  二、整體感知課文

 。、教師范讀課文。(課件配以相應(yīng)的圖片、文字及輕音樂)

  要求學(xué)生:

 、 注意字的讀音;

  ⑵ 注意老師的朗讀技巧。

  2、學(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀。

  三、深入理解課文內(nèi)容

  1、分小組來(lái)討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個(gè)畫面。

  問題提示:

 、 這個(gè)畫面描寫的對(duì)象是什么?

 、 這個(gè)描寫對(duì)象從哪些方面表現(xiàn)出了春天的`氣息?

 、 哪些詞句讓你身臨其境,有見到、聽到、觸到、嗅到的感覺,并從中感受到春天的氣息?

 、 為這幅畫面取個(gè)名字,并說(shuō)明取名的理由。

 。▽W(xué)生的研討不限于此提示,同時(shí)穿插各種方式的讀,加深體會(huì)。)

 。病⑷噙M(jìn)行交流。小組推選代表發(fā)言,小組其他成員作補(bǔ)充發(fā)言。

 。ㄟM(jìn)行變句比較。)

  3、全班共同研討開頭和結(jié)尾。

 、 概括開頭和結(jié)尾的內(nèi)容?

 、 這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用?

  4、全班同學(xué)帶著感情朗讀課文,并勾畫出所喜歡的句子,然后說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,并仿寫一個(gè)。

  四、教學(xué)小結(jié)

  讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn):

  1、要選取有代表性的景物;

 。、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神,使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前;

 。场⒃诰拔镏腥谌胱约簭(qiáng)烈的情感,并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái);

 。础⒁柚鷶M人、排比、比喻等修辭手法,使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  感悟朱自清先生的《春》,寫一篇短文,描繪自己家鄉(xiāng)的春天。

語(yǔ)文教案 篇2

  [教學(xué)目的]

  1.知識(shí)能力目標(biāo):積累文言詞語(yǔ)和成語(yǔ),理解寓言的寓意;

  2.過程方法目標(biāo):自主學(xué)習(xí),合作探究問題,多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解充滿睿智之光的我國(guó)古代寓言,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  多角度理解寓言的寓意,培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。

  [教學(xué)設(shè)想]

  先讀通原文,整體感知寓言故事的主要內(nèi)容,這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,領(lǐng)悟故事的寓意,這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)勗⒀越o予自己的啟示,并進(jìn)行語(yǔ)言積累,這是閱讀的標(biāo)的。朗讀貫穿始終,自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

  [教學(xué)時(shí)間]

  一課時(shí)

  [教學(xué)媒體]

  多媒體課件

  [教學(xué)過程]

  一.導(dǎo)入(3分鐘)

  1.搶答成語(yǔ):

  展示課件一:

  學(xué)生看圖說(shuō)成語(yǔ),比賽搶答——井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。

  2.導(dǎo)入新課:

  剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個(gè)成語(yǔ),均來(lái)自于中國(guó)古代的寓言故事。所謂寓言,通常采用借此喻彼的手法,通過假托的故事,寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。

  今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》,看看這個(gè)寓言假托了一個(gè)什么樣的故事?寄寓了一個(gè)什么樣的道理?給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

  展示課件二,并板書課題。

  二.初讀(6分鐘)——讀準(zhǔn)確,讀通暢

  學(xué)習(xí)文言文,同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍,其義自見”,反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。這篇課文同學(xué)們作過預(yù)習(xí),現(xiàn)在,老師檢查一下朗讀的情況。

  1.學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓,即要求字音準(zhǔn)確,發(fā)音飽滿。

  展示課件三:

  其父(fǔ)曰父(fù)子相

  其馬將(jiāng)胡駿馬而歸使關(guān)羽將(jiàng)三萬(wàn)兵至益陽(yáng)

  墮而折(shé)其髀?lián)p兵折(shé)將

  2.老師范讀,學(xué)生再讀。要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓,要分出輕重,讀出語(yǔ)氣)。

  展示課件四:

  近塞上之人/有善術(shù)者其馬/將胡駿馬/而歸此/何遽/不為福乎?↗

  三.再讀(8分鐘)——通文意,析情節(jié)

  要理解寓言故事,首先必須疏通文意,了解故事的內(nèi)容。

  1.通文意:對(duì)照注釋疏通文意,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可提出來(lái),全班交流,師生共同解決。強(qiáng)調(diào)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)(古今異義)的意義:

  展示課件五:

  馬無(wú)故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之

  居(經(jīng)過)數(shù)月其馬將(帶領(lǐng))胡駿馬而歸

  其子好(喜歡)騎死者十九(十分之九,絕大部分)

  2.理關(guān)系:理清人物之間的關(guān)系。

  請(qǐng)指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰(shuí)?(如果能

  啟發(fā)學(xué)生自己提出,并由此引起爭(zhēng)論效果就更好)

  3.析情節(jié):此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括情節(jié)各部分的內(nèi)容:失馬——得馬——折髀——相保

  4.復(fù)述故事:采用比賽形式,讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行復(fù)述(創(chuàng)造性的復(fù)述)課文,以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié),為下面研讀課文作準(zhǔn)備。

 。1)展示課件六請(qǐng)男生對(duì)照“失馬”的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

 。2)展示課件七請(qǐng)女生對(duì)照“得馬”的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

 。3)展示課件八請(qǐng)男生對(duì)照“折髀”的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

 。4)展示課件九請(qǐng)女生對(duì)照“相!钡.圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

  四.研讀(15分鐘)——提問題,探寓意

  這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事,那么這個(gè)故事寄寓了一個(gè)什么樣的意味深長(zhǎng)的道理呢?

  引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過分組合作討論來(lái)探究寓言的寓意。

  1.教師指示思考的角度

  從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看,從塞翁對(duì)這件事的態(tài)度來(lái)看,從壞事和好事之間的關(guān)系來(lái)看。

  2.合作研討,全班交流。

  學(xué)生可能研討的角度:

  (1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看(福禍得失的一系列變化說(shuō)明了什么道理?)

  討論、點(diǎn)撥:任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素,福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

 。2)從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來(lái)看(面對(duì)一系列變化,塞翁為什么能處變不驚?)

  (緊緊抓住“塞翁”那三句話來(lái)思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句,通過揣摩語(yǔ)氣來(lái)達(dá)到目的。)

  討論、點(diǎn)撥:因?yàn)槿淌且粋(gè)“善術(shù)者”,能推測(cè)人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī),懂得禍福相依,利害相伴,且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此,面對(duì)這一系列變化,他能處變不驚,沉著冷靜,樂天知命,不因禍福而悲喜,不以得失為懷。正因?yàn)槿绱耍覀冋J(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

 。ǎ常┰凇叭獭笨磥(lái),壞事能變成好事,好事能變成壞事,難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎?

  討論、點(diǎn)撥:轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬,壞事能變成好事嗎?如果“塞翁”之子不喜歡騎馬,好事能變成壞事嗎?如果胡人不入侵邊境,壞事能變成好事嗎?“胡人居住的地方有馬”,“‘塞翁’之子喜歡騎馬”,“胡人入侵邊境”,這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

  由此我們可知:這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事,寄托了這樣一個(gè)寓意——壞事可以變成好事,好事也可以變成壞事,世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。(簡(jiǎn)要板書,見上)

  老師可以順勢(shì)點(diǎn)撥:這就是“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)的意思。與此相關(guān)的有老子所說(shuō)的“禍兮福所倚,福兮禍所伏”,還有俗語(yǔ)“塞翁失馬,焉(安)知非!薄#ê隗w字板書)

 。常|(zhì)疑或激疑:

 。1)在塞翁看來(lái),好事可變成壞事,壞事可以變成好事,給我們的感覺好像好就是壞,福就是禍,難道兩者之間就沒有區(qū)別了嗎?

  點(diǎn)撥:是的,盡管“塞翁”能洞悉事物之間的相互轉(zhuǎn)化,但他混淆了事物之間的界限,否定了衡量事物的客觀標(biāo)準(zhǔn),陷入了相對(duì)主義的泥淖。同時(shí),他那種隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度也是不宜提倡的。

 。2)盡管那些“近塞之人”他們不知道禍福相互轉(zhuǎn)化的道理,但我總覺得文末以“近塞之人死者十九”來(lái)反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存,父子相!备裾{(diào)低。

  點(diǎn)撥:當(dāng)外敵入侵時(shí),那些“近塞之人”能拿起武器,以死報(bào)國(guó),死得光榮。而“塞翁”之子“以跛獨(dú)存,父子相保”顯得消極不可取。這是作者的局限性所在。

 。ㄈ缬袑W(xué)生提出諸如此類的質(zhì)疑,老師要大加表?yè)P(yáng),因?yàn)榇藭r(shí)正是學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造火花的時(shí)候,要備加愛護(hù),給予肯定。)

  五.聯(lián)讀(5分鐘)——聯(lián)生活,談體會(huì)

  你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷?請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

 。康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力,多角度理解寓言的寓意。)

  討論、小結(jié):

  1.世上的任何事物都是發(fā)展變化的,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物,應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看問題。

  2.對(duì)待生活,我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀,不應(yīng)消極悲觀,應(yīng)“不以物喜,不以已悲”。

  3.因?yàn)楹脡、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的,在考慮問題時(shí),我們應(yīng)當(dāng)考慮周全,處事要謹(jǐn)慎,要防患于未然。

  4.要因勢(shì)利導(dǎo),變禍為福;要?jiǎng)?chuàng)造條件,把壞事變成好事。

  5.現(xiàn)實(shí)生活中,身處順境時(shí),我們不要沾沾自喜,要心存憂患,居安思危;身處逆境時(shí),我們不要?dú)怵H,要安之泰然,處逆不驚.

  …………

  六.積讀(3分鐘)——背課文,積成語(yǔ)

  1.背讀課文。

  2.積累成語(yǔ)。

  請(qǐng)學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語(yǔ),然后展示課件八,讀記成語(yǔ)。

  板書設(shè)計(jì):

  塞翁失馬————塞翁失馬,焉(安)知非福

  劉安

  失馬————得馬————折髀————相保

  (禍)(福)(禍)(福)

  寓意:福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局,竹媽媽的呵護(hù)中破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,語(yǔ)言充滿童趣。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),激起自身學(xué)習(xí)潛能。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力:

 、艑W(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

 、坡(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

  ⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、過程和方法:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  ⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

 。、情感和態(tài)度:

  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、美麗視聽,激發(fā)興趣

 。、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來(lái)了!

 。ㄕn件出示:春天美景圖并配上音樂)

  此時(shí)你想說(shuō)什么嗎?

 。▽W(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

 。、是啊,春天萬(wàn)物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>

 。ò鍟n題、讀題)

  課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。

  二、自主初讀、合作識(shí)字

  1、自由讀課文:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。病⒊鍪竟S芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>

  檢查讀音,集體糾正。

 。、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

 。、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

 。、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

  6、鞏固生字。

 。ㄕn件出示:竹筍卡通生字。)

  識(shí)字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。

  三、以畫帶讀,感悟課文

 。、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

 。病⒛阒拦S芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

 。、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

 。础⒔涣鞲髯缘漠,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

  用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí),效果良好。

  四、匯報(bào)交流,體味課文

  1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)。?/p>

 、攀钦l(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

 、拼河、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎?

  讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

 、俏覀円矌蛶兔,你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

 、裙S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

 。ㄈ嘌劬 伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒)

 、赡隳馨压S芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?

 。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)

  有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。

 。、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>

  ⑴在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?

  (柳樹搖著長(zhǎng)辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱)

 、乒S芽?jī)嚎吹竭@樣的.景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說(shuō)什么嗎?

 。ㄕn件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯鄣漠嬅妫?/p>

 、峭瑢W(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎?

  (自由練讀后指名讀)

 、饶氵能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

  美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

 。场ⅰ拔耶嬃嗽S多健壯的竹子。”

 、殴S芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎?

  ⑵長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī),此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

 、悄闶裁磿r(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

  六、拓展交流、升華情感

  多么可愛、勇敢的筍芽?jī),讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么?你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么?選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

  我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

  七、作業(yè)超市

  1、畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p>

  2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。

 。、抄一抄自己最喜歡的句子。

  【教學(xué)評(píng)析】

 。薄⑴d趣是最好的老師。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

 。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”本節(jié)課識(shí)字方式多樣化,注重識(shí)字方法的指導(dǎo),還利用游戲識(shí)字,增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

 。、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。

  4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說(shuō)自己想說(shuō)的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文翠鳥教案05-02

語(yǔ)文《秋游》教案08-25

語(yǔ)文蠟燭教案08-26

語(yǔ)文荷花教案09-02

語(yǔ)文將心比心教案08-26

語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26