小學(xué)語(yǔ)文教案集合[3篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)步驟
第1課時(shí)
一、
教師活動(dòng)
1.導(dǎo)入新課:小朋友,大家好!從今天開(kāi)始,你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。首先讓我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下,好嗎?(教師首先作,然后讓每個(gè)學(xué)生站起來(lái)作)
2.對(duì)于每位學(xué)生的介紹,教師都應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取,爭(zhēng)取盡快熟悉每一位學(xué)生,同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng),讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對(duì)于顯得緊張的學(xué)生,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)鼓勵(lì)他們,幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語(yǔ)拼音的作用
教師活動(dòng)
1.提問(wèn):大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過(guò)什么知識(shí)呢?
2.為了活躍課堂氣氛,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí),可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后,可以借機(jī)提問(wèn):你們能寫(xiě)出你們唱的兒歌的歌詞嗎?
4.設(shè)問(wèn):那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?
5.繼續(xù)設(shè)問(wèn):老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰(shuí)知道嗎?
6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的拼音,通過(guò)這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要正式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。
三、a的讀音
教師活動(dòng)
1.引入:同學(xué)們,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)了,有哪位同學(xué)能說(shuō)出幾個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎?
。.對(duì)能夠說(shuō)出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表?yè)P(yáng),同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書(shū)第四的情境圖,然后提問(wèn):同學(xué)們觀察一下,看看左上角的小男孩像什么?
3.對(duì)于學(xué)生的回答,只要是合理的,都應(yīng)該給予肯定,同時(shí)提示學(xué)生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
。.在學(xué)生認(rèn)識(shí)了a的字型后,教師可以開(kāi)始講解a的發(fā)音。
。.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
。.齊讀后,還可以讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的最好。
。.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中,應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第2課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)
教師活動(dòng)
1.再次出示教科書(shū)第四頁(yè)的示意圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個(gè)a上面的小符號(hào),讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)那是什么東西?
。.對(duì)于回答出聲調(diào)的學(xué)生,應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng),同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生借助手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。
。.學(xué)生自由練習(xí)后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。
。.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并認(rèn)真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
6.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后,讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書(shū)寫(xiě)
教師活動(dòng)
1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音的四線格分上中下三格。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)了四線格之后,開(kāi)始講解a的寫(xiě)法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎,半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。
。.在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該在全班巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)于一些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
。.出示教科書(shū)第五頁(yè)“跟我學(xué)”的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
5.告訴學(xué)生在讀書(shū)和寫(xiě)字的時(shí)候要做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”,因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的視力。
。.在學(xué)生知道正確的坐姿后,再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第四頁(yè)兒歌的示意圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么。
。.肯定學(xué)生的回答,同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌,讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
。.領(lǐng)讀兒歌三遍。
4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
5.在學(xué)生自由閱讀的過(guò)程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后,讓全班學(xué)生齊讀一遍。
教學(xué)步驟
。闭n時(shí)
一、o的發(fā)音 二、教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的左上角畫(huà)了些什么。
2.設(shè)問(wèn)激趣:你們聽(tīng)過(guò)公雞打鳴嗎?
。.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。
。.放公雞打鳴時(shí)的錄音,讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。
。.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的,同時(shí)給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。
。.領(lǐng)讀o的讀音三遍。
7.領(lǐng)讀后,讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。
。.齊讀后,讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀得最好。
9.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中,應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并給予糾正。
三、練習(xí)o的四聲
教師活動(dòng)
1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲,那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來(lái)嗎?
。.示范o的四聲的發(fā)音,領(lǐng)讀三遍。
。.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音,邊讀邊打手勢(shì)。
4.在學(xué)生自由練習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)行全班巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并盡量當(dāng)場(chǎng)給予解決。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲:教師在講臺(tái)上不發(fā)聲,只用手勢(shì)比畫(huà)出o的四聲,讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)讀出帶聲調(diào)的o的讀音。
四、正確書(shū)寫(xiě)o
教師活動(dòng)
1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第七頁(yè),仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上試著寫(xiě)下o。
2.在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,然后告訴學(xué)生o的正確寫(xiě)法:從上方起筆,一筆寫(xiě)成,要寫(xiě)得渾圓飽滿(mǎn)。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)五遍。
。.在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行巡視,糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
五、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么內(nèi)容。
。.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌,看哪一位小朋友能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。
。.對(duì)最先找出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),然后范讀一遍兒歌。
4.領(lǐng)讀三遍兒歌,在讀的過(guò)程中可以加上節(jié)拍,讓兒歌顯得更加活潑一些。
5.在學(xué)生跟讀三遍之后,可以試著讓學(xué)生齊讀。
。.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中,因注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后就這些問(wèn)題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。
e
教學(xué)步驟
一、e的讀音
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的.鵝,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
。.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型(嘴巴不動(dòng),聲音拖長(zhǎng))。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。
。.觀察學(xué)生的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題,并及時(shí)給予糾正。
。.領(lǐng)讀三遍。
。.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影,在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。
6.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。
7.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。
8.把前面學(xué)習(xí)過(guò)的a、o和e結(jié)合起來(lái)練習(xí),在它們上面加上聲調(diào),隨機(jī)抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯讀。
二、正確書(shū)寫(xiě)
教師活動(dòng)
1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè),認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。
2.細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)e的要領(lǐng):在中格一半處起筆橫寫(xiě),向上折畫(huà)圓,對(duì)準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。
。.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)e,共寫(xiě)五遍,同時(shí)全班巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。
。.對(duì)于學(xué)生在的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)給予糾正,同時(shí)可以請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)。
。.對(duì)兩位同學(xué)的書(shū)出評(píng)議,重點(diǎn)解說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的難點(diǎn)。
。.再次讓學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上抄寫(xiě)五遍e,看誰(shuí)寫(xiě)得好:同時(shí)巡視全班,重點(diǎn)觀察學(xué)生的拿筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
教師活動(dòng)
1.再次出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖,鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦課本中的那首詩(shī)。
2.讓學(xué)生來(lái)背一背古詩(shī)《鵝》。
。.不防讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小教師,讓對(duì)這首詩(shī)比較熟悉的學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。
。.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng),對(duì)其中可能存在的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正,并親自領(lǐng)讀兩遍。
5.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè),看看圖片中的鵝,讓他們用蠟筆添上一些顏色。
。.組織學(xué)生展示他們的成果,比一比誰(shuí)的鵝更漂亮。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;或者看圖,照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。
3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,增長(zhǎng)知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。
2.3.能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;或者看圖,照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),揭課題
1.猜謎語(yǔ):“大腦袋,黑身子,甩著長(zhǎng)尾巴,住在池塘里。”這是什么?
2.板書(shū):小蝌蚪完成板書(shū):找媽媽(學(xué)生齊讀課題)
3.質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1.聽(tīng)課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書(shū):小蝌蚪長(zhǎng)著(),(),甩著()。
2.自學(xué)生字。
(1)師提學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音
(2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的`識(shí)字好辦法。
3.游戲鞏固生字詞語(yǔ)。
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,指句
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?(交流板書(shū))
2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。
3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。
4.分角色朗讀全文。
5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
1.猜字謎。
2.給部首媽媽找孩子。
3.認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān):
4.給詞語(yǔ)找朋友。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。眼、睛、肚、膽
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.朗讀疑問(wèn)句,體會(huì)它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語(yǔ)。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn):口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書(shū)計(jì)劃:
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):完成書(shū)上個(gè)練習(xí)。
課外:背誦。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。1)指名借助拼音讀題目。
(2)講清題目要求。
2、指導(dǎo)
。1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。
。2)指讀例題,區(qū)別Q和O。
3、練習(xí)
(1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
。2)用小黑板出示補(bǔ)充同類(lèi)型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋
核對(duì)糾正。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片:廠——場(chǎng)
。1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。
出示詞卡:務(wù)——物。
(1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡:身——聲
。1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡;居——局。
。1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
3、練習(xí)。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
。1)檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
集體讀已組成的詞,鞏固對(duì)字形的記憶。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。
3、練習(xí)。
。1)集體認(rèn)讀,個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類(lèi)疊詞。
。3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會(huì)詞組表示的意思,也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類(lèi)似結(jié)構(gòu)的'詞組。
4、反饋。
請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?
比較四個(gè)句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。
3、練習(xí)。
(1)齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。
(2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣)
。3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣)
4、反饋。
用“開(kāi)火車(chē)”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
三、教學(xué)第5題
1、審題。
教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。
。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”。
A
出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫(xiě)。
B
教師在黑板上示范描紅“熱”字
C
學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題。
指名讀題
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
。2)教室范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
(4)理解四條成語(yǔ)的意思。
學(xué)無(wú)止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。
一往無(wú)前:勇往直前,無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
。2)同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
。1)集體齊背。
。2)指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
(1)指讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
。4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
。5)教師再次范讀。
。1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
。1)檢查朗讀。
。2)指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第八題
一、審題。
1、揭示口語(yǔ)交際的話題:買(mǎi)文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà);卮穑
張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具,他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的?(可聯(lián)系自己平常買(mǎi)文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。
3、指導(dǎo)說(shuō)話。
。1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ))
。2)同座位練說(shuō)。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō))
(3)請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里,指出不足之處。
。4)同座位再次練說(shuō)。
。5)請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
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