大班數(shù)學(xué)教案精品[3篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

　　2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

　　師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

　　二、運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問題。

　　1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

　　師：喜洋洋來到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究ǎ�仔�?xì)看看，它告訴我們什么信息呢?

　　幼1：這是許多的數(shù)字。

　　幼2：前面1是表示第一幢樓。

　　師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

　　幼1：這個1是表示一層。

　　師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

　　幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。

　　師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

　　(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

　　師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?

　　根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

　�。ㄔu析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

　　尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。）

　　2.尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。

　　師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>

　　(1)解讀數(shù)字卡。

　　師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?

　　師：我們一起來看看數(shù)字卡的'第一行?

　　幼：有許多的數(shù)字。

　　師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?

　　幼：這一行中有9個數(shù)字。

　　師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?

　　幼：這一列中也有9個數(shù)字。

　　師小結(jié)：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

　　師：第二行有幾個空格?

　　幼：1個空格。

　　師：那應(yīng)該是填哪個數(shù)字呢?

　　幼：應(yīng)該是數(shù)字1。

　　師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應(yīng)

　　該填數(shù)字幾呢?

　　幼：2和4。

　　師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?

　　幼：前面是4、后面一格是2。

　　師：你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。

　　幼：應(yīng)該是數(shù)字2。

　　白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

　　師小結(jié)：原來當(dāng)我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細(xì)心地一一完成每一個空格。

　　(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

　　師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細(xì)觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。

　　(3)集中交流操作方法。

　　師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2．理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信心。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板

　　話動過程

　　一、進(jìn)入故事情境，了解問題

　　重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？

　　小結(jié)

　　長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易�，發(fā)生了許

　　多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。

　　二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進(jìn)行排序

　　設(shè)計目的：運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

　　（一）動物比身高

　　重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的`方法。）

　　小結(jié)

　　長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。

　�。ǘ�）動物尾巴、耳朵比長短

　　1．重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？

　　小結(jié)

　　兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。

　　2．幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的順序）。

　　小結(jié)

　　按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

　�。ㄈ�）動物比輕重

　　1．重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

　　小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

　　輔助提問：仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的順序）。

　　小結(jié)

　　犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。

　　三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

　　設(shè)計目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊的方法。）

　　2．幼兒操作：再次幫動物們排排隊。

　　3．共享交流。

　　重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？

　　小結(jié)

　　毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

　　2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

　　2、幼兒分組活動材料：

　　1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；

　　2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的`火車票若干；

　　3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；

　　4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

　　【活動過程】

　　一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

　　1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。

　　2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。

　　1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

　　2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、交流分享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　三、運用交換規(guī)律列加法算式。

　　1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

　　3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

　　1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

　　2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。

　　4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。

　　五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

　　1、介紹分組材料。

　�。�1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

　　（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

　　（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

　　（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

　　（5）幼兒自選小組活動。

　�。�6）師幼分享交流。

　　【活動反思】

　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)�都學(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

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