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小學二年級上冊美術(shù)《流動的顏色》教案

時間:2023-09-27 07:15:30 美術(shù)教案 我要投稿
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小學二年級上冊美術(shù)《流動的顏色》教案

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小學二年級上冊美術(shù)《流動的顏色》教案

小學二年級上冊美術(shù)《流動的顏色》教案1

  教學重、難點:

  1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學生動手水平和觀察水平。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

  教具學具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學

  導入階段:

  1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。

  3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動的顏色

  二、課堂教學:

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法能夠使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業(yè)時應用、嘗試。)

  4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

  5、教師協(xié)助學生一起總結(jié),示范語句表達形式。

  師示范:我用辦法,讓色和色融合在一起,我看到。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的'變化,且把觀察到的在小組里實行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

  四、學生練習:

  學生以小組展開作業(yè)游戲,教師實行巡視指導。

  五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時

  一、組織教學

  導入階段:

  學生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上實行添畫。)

  2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學:

  1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務。

  2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識:

 、僖兄黝},有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,實行添畫。

  2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

  四、學生練習:

  學生做作業(yè),教師實行巡視指導,即時輔導、糾正。

  五、小結(jié):

  學生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

小學二年級上冊美術(shù)《流動的顏色》教案2

  學習目標:

  1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

  2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。

  教學重點:

  學生在活動中發(fā)現(xiàn)并理解色彩的變化,體驗活動帶來的樂趣。

  教學難點:

  學生將顏色調(diào)到適合的濃度。

  教學準備:

  1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個,小抹布一塊。

  2、教師除需要準備與學生相同的材料外,還需準備幾張范作(每小組一張)。

  教學時間:40分鐘流動的顏色

  教學過程:

  1、引導階段:

  欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的.?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務,找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學習更有針對性。

 。病l(fā)展階段:

  教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

  學生練習調(diào)色(告訴學生在調(diào)色時,只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么水準在紙上吹最合適。

  鼓勵學生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍三色,滴落在紙上吹畫。

  3、探索階段:

  引導學生仔細觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師協(xié)助學生。

  4、培養(yǎng)學生的想象水平和抽象思維水平。

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