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初三語文《不求甚解》教案優(yōu)秀

時間:2023-09-27 07:05:56 九年級語文教案 我要投稿
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初三語文《不求甚解》教案優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的初三語文《不求甚解》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初三語文《不求甚解》教案優(yōu)秀

  教學目標:

  1、理解“不求甚解”的真正含義。

  2、認識讀書的益處,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  3、學習文中論證方法的運用。

  4、了解駁論方式。

  教學重點:

  舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

  教學難點:

  理解不求甚解的真正含義。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、導入:

  “不求甚解”是我們在陶淵明的《五柳先生傳》中學到的一句名言,這篇文章中作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。那么,“不求甚解”真正的含義什么呢?我們一起從這篇文章中尋求答案吧。

  二、授新:

  朗讀課文,邊讀邊思考:

  1、作者針對什么說法進行論述?

  對任何問題不求甚解都是不好的。

  2、作者對此持什么態(tài)度?

  盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

  3、作者認為“不求甚解”的含義是什么?

  一是表示虛心;二是說明不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,要前后貫通,了解大意。

  4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系?

  “好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣;“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。

  5、文中例舉列寧批評普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系?

  從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書的要訣在于虛心、會意。

  6、引用陸象山的話有什么用意?

  作為論據(jù)對“不求甚解”的含義進行論證。

  7、本文主要討論了什么問題,用了哪些論證方法?

  本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題。主要用了引用論證、舉例論證、對比論證和道理論證。

  8、本文在論證方式上有什么特點?

  有立有駁,駁立結(jié)合。

  三、教師小結(jié):

  本文通過對“不求甚解”的含義的論述,告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書習慣,也要有謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。

  四、布置作業(yè):

  1、掌握課文中的要點問題。

  2、預(yù)習《中國人失掉自信力了嗎》

  二次備課

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