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五年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀1
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動(dòng)畫素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
Warm up（熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do的錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
�。�1）教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger.教師再問：What is the tiger doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running. The tiger is running.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的`字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活動(dòng)四：說歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
�。�1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at… It’s… The … is…
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。
�。�3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’s a rabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
五年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞eraser paper
2、認(rèn)識(shí)單詞pencil case scissors
3、掌握句型Where is it?以及方位詞in/on/under/above/below/beside/behind/in front of
教學(xué)重點(diǎn)：
1、eraser paper
2、句型Where is it?及回答。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、 Greeting
Teacher: How are you？
Students: Fine，thank you. How are you?
Teacher : Fine，thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學(xué)生之間互相練習(xí)。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實(shí)物提問What's this?學(xué)生用漢語(yǔ)回答生詞。教師將pen，eraser, paper, perncil case,scissors圖貼在黑板上并將英語(yǔ)寫在圖下。
B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
C、練習(xí)：
What's this? This is a…
What are these? These are…
2、 Where is it?
A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上，問：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習(xí)
1、教師說指令學(xué)生做：put sth in（on，under, on，beside……）the________
2、學(xué)生之間互相練習(xí)。
3、教師提問：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
4、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1.2
五年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
Project
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、鞏固所學(xué)過的衣服單詞
2、鞏固句型
…is wearing…
3、口語(yǔ)日常用語(yǔ)
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
能用所學(xué)的語(yǔ)言描述他人的穿著
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、主動(dòng)與同學(xué)對(duì)話，用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際
2、在學(xué)習(xí)任務(wù)中大膽開口，提高口語(yǔ)能力
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
樂于對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`成就感
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握和運(yùn)用本單元的單詞和句型
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)熱身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈現(xiàn)與操練
1、認(rèn)讀單詞卡片
2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing…進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜猜是哪幅圖
3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行描述，其他同學(xué)看P25猜
4、描述班里同學(xué)的穿著
三、鞏固與發(fā)展
1、我是小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生幫Amy和Andy設(shè)計(jì)衣服
2、學(xué)生用He/ She is wearing…對(duì)自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行描述，并選出最漂亮的衣服
3、活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)
四、作業(yè)
回家向父母描述Amy和Andy的服裝
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片中的人物的衣著進(jìn)行正確的描述。
加強(qiáng)學(xué)生鞏固和發(fā)展階段的力度。
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