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（熱）初中政治教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的初中政治教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中政治教案 1
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案：
一、學(xué)生教材情況分析:
(一)學(xué)生情況分析:
1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。
3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。
(二)教材情況分析:
1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國(guó);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。
3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展
2.憲法是國(guó)家的.根本大法
3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.搭起創(chuàng)新的橋梁
2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹(shù)立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,自覺(jué)樹(shù)立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。
3.樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹(shù)立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(四)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。
2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。
3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。
4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。
初中政治教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：了解空氣的組成；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。
科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的'教育。
科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。
重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開(kāi)與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論。
一、 瑞雪——舍勒
英國(guó)——普利斯特里
法國(guó)——拉瓦錫
討論，回答
傾聽(tīng)
設(shè)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境。
拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5
認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮?dú)庹伎諝怏w積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%
觀察、討論，是
不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放。
4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。
5．植樹(shù)造林。
學(xué)生記憶。
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用
學(xué)生傾聽(tīng)，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí)，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)）中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。
初中政治教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
識(shí)記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點(diǎn)及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過(guò)聯(lián)系概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)哲學(xué)概念的形成和抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過(guò)程中，掌握分析與處理信息、獲得知識(shí)的方法，提高參與社會(huì)實(shí)踐的能力，在與生生、師生合作探究過(guò)程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)地堅(jiān)持唯物辯證法、反對(duì)形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)去分析和解決一些思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，在情感上相信，在行動(dòng)上愿用、會(huì)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2、難點(diǎn)：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┞�(lián)系的普遍性
1、聯(lián)系是普遍的
�。�1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無(wú)機(jī)界到有機(jī)界，從自然界到人類社會(huì)和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
（2）每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
�。�3）世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫面，其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁(yè)“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，孤立存在的事物是沒(méi)有的。
2、什么是聯(lián)系？
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個(gè)詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┞�(lián)系的客觀性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)探究案例的內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1、為什么說(shuō)聯(lián)系是客觀的？
�。�1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
�。�2）事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系（如機(jī)械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系）在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系只有通過(guò)實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能夠形成，形成之后便獨(dú)立于人的意識(shí)之外。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。
2、聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個(gè)重要特征。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：
�、倏陀^聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的.狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。
�、诓荒苤饔^臆造出實(shí)際上不存在的聯(lián)系。
�。ㄈ┞�(lián)系的多樣性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：時(shí)空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，會(huì)有不同的聯(lián)系。
1、聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)
世界上的事物千差萬(wàn)別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展。
2、聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動(dòng)，也是有條件的。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，積極思考討論。
教師點(diǎn)評(píng)：恩格斯說(shuō)：“不要陶醉于我們對(duì)大自然的勝利，對(duì)于這樣的勝利，大自然都進(jìn)行了報(bào)復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認(rèn)識(shí)和把握事物的真實(shí)聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況舉例進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
初中政治教案 4
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是指。
2、責(zé)任的來(lái)源:責(zé)任產(chǎn)生于，可以來(lái)自
3、責(zé)任與角色的關(guān)系：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的，盡到自己的，才能，。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?
【問(wèn)題探究】
1、小品表演(引言的內(nèi)容)
提問(wèn)：①小方面臨的問(wèn)題是什么? ②你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?為什么?
�、廴绻闶切》剑銜�(huì)如何決定?
2、回顧自己的成長(zhǎng)歷程
思考：①你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)? ②隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
3、責(zé)任的含義
�、賹W(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
②將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流時(shí)選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，
男生說(shuō)不應(yīng)該做的。
4、地震問(wèn)題
�、匍喿x材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
�、劭偨Y(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
�、俳處熤v解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。
�、趯W(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
6、生活中的角色
�、倜课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
②將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
�、苄〗M活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問(wèn)：在你當(dāng)前生活中①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果?
【例題精析】
(20xx年武漢市)“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”從20xx年首次評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是( ) ①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì)
任，努力做負(fù)責(zé)任的公民
A.①②③ B.①②④④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾C.②③④ D.①③④
解析：這是一道組合選擇題，做好本題關(guān)鍵在于理解、掌握好責(zé)任的含義、來(lái)源、角色與責(zé)任的關(guān)系、如何做好一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民等知識(shí)點(diǎn)。在本題所列四個(gè)選項(xiàng)中①②④想說(shuō)法正確，符合題意，③項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有的責(zé)任也不同。故答案選B。
的正確做法是( )
�、佻F(xiàn)在是學(xué)生，只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了②認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事，成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任④如果與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推諉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ ②要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷：
1、在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任( )
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事( )
3、用合理的合法的方法糾正自己的過(guò)失，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)( )
4、我對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)( )
5、負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無(wú)關(guān)。( )
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標(biāo)志。( )
二、單項(xiàng)選擇：
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是( )
A.傳播他人隱私B.抄襲他人的作業(yè)C.違反課堂紀(jì)律D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在( )
A.社會(huì)生活中的方方面面B.社會(huì)生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中
3、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，首先應(yīng)該是( )
A.對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人B.社會(huì)地位很高的人C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的人D.公而忘私的人4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是( )
A.向周圍的大人求援，共同抓住小偷B.尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)
C.記下小偷的外貌特征，及時(shí)報(bào)警D.和自己沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)必要去管，保護(hù)自己要緊
三、簡(jiǎn)答：以下情形你會(huì)怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動(dòng)畫片。
(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來(lái)一位老大爺。
(3)放學(xué)回家，見(jiàn)到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請(qǐng)你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇：
1、下列說(shuō)法中正確的是( )
A.我們承擔(dān)著不同的角色，但責(zé)任是相同的
B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任
D.別人做了錯(cuò)事我們也要負(fù)責(zé)
2、(20xx泰州中考)“幸福源自你開(kāi)始考慮自己以外的人和事�！边@說(shuō)明( ) ①負(fù)責(zé)任的人能獲得實(shí)際利益②負(fù)責(zé)任的.人能增長(zhǎng)才干③負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負(fù)責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、20xx年6月1日起施行的《中華人民共和國(guó)食品安全法》明確了相關(guān)責(zé)任人在維護(hù)食品安全方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。觀察漫畫“誰(shuí)的責(zé)任”，它告訴人們( ) ①在社會(huì)生活中，責(zé)任常常無(wú)法確認(rèn)
②在責(zé)任面前，不應(yīng)該逃避和相互推諉
③負(fù)責(zé)任需要付出精神和物質(zhì)的代價(jià)
�、芤允∽月桑掠诔袚�(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
A.①② B.②③
C.①④ D.②④
4、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對(duì)你的啟示是( )
A.人生最重要的責(zé)任莫過(guò)于讓自己擁有強(qiáng)健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)
C.提高自身素質(zhì)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
D.只要是做對(duì)自己有利的事，就不必在乎別人說(shuō)什么
5、下列初三幾位同學(xué)的行為中，體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是( )
A.該小楊值日時(shí)，他總喜歡委托他人
B.碰到學(xué)習(xí)上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時(shí)，小沁都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時(shí)候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對(duì)女兒說(shuō)：“你去向阿姨借一個(gè)盤子，把打破的碎片撿起來(lái)，然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法( )
A.母親應(yīng)對(duì)女兒嚴(yán)加訓(xùn)斥，以達(dá)到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事，母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒(méi)錯(cuò)，但對(duì)4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗(yàn)：
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但他總是不遵守約定時(shí)間，事后只是輕描淡寫地說(shuō)
“臨時(shí)有事”。星期天，他又約幾個(gè)同學(xué)星期天一起到公園去玩，并說(shuō)九點(diǎn)鐘在公園門口見(jiàn)面。這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)私下議論。
甲說(shuō)：“不去，誰(shuí)讓他經(jīng)常不守時(shí)�！�
乙說(shuō)：“去吧!不過(guò)我們十點(diǎn)到，讓他也嘗嘗等人的滋味�！�
如果你是被小峰邀請(qǐng)的同學(xué)之一，這時(shí)你的意見(jiàn)是什么?如果小峰這次又不守時(shí)，作為他的好友，你準(zhǔn)備怎么勸他?
三、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲�！�2008年感動(dòng)中國(guó)人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
請(qǐng)依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識(shí)回答：
(1)金晶作為奧運(yùn)火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任?這一責(zé)任的來(lái)源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中，自已認(rèn)為扮演得最成功的角色是什么?為什么?
其中關(guān)于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下：老師認(rèn)為最重要的品行前五名依次是責(zé)任感(25%)、勇?lián)^(guò)錯(cuò)(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進(jìn)取心(9%);家長(zhǎng)認(rèn)為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^(guò)錯(cuò)(18%)、責(zé)任感(15%)、守信(12%)、進(jìn)取心(8.8%)、平等待人(6%);學(xué)生認(rèn)為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責(zé)任感(20%)、勇?lián)^(guò)錯(cuò)(17.6%)、進(jìn)取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^(guò)錯(cuò)、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系?
(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說(shuō)明了什么?
(3)為什么三種不同的調(diào)查對(duì)象會(huì)有如此一致的認(rèn)同?
初中政治教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)懂得慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的人。
2.能力目標(biāo)
(1)具有信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)的能力。
(2)具有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做，做不到時(shí)要表示歉意。
(2)勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)履行責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)方法】
活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【導(dǎo)入新課】
方法一：
心理小測(cè)試：我是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎?(用“是”或“否”來(lái)回答下列問(wèn)題。)
1.我做事總是非常認(rèn)真，哪怕讓人感覺(jué)有點(diǎn)過(guò)分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準(zhǔn)時(shí)赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認(rèn)為每一天自己都是進(jìn)步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時(shí)候會(huì)有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時(shí)間持續(xù)很長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就很困難。
9.我需要很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備才能開(kāi)始做一件事。
10.我常常會(huì)忘了需要我做的小事情。
11.學(xué)習(xí)或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評(píng)論和批評(píng)別人。
13.別人以為我是一個(gè)懶散的人。
14.只要我答應(yīng)做某件事情，不管過(guò)程有多麻煩，或者有很多變故，我總會(huì)努力實(shí)踐諾言。
15.有時(shí)候做事情，我會(huì)想馬馬虎虎混過(guò)去。
16.老實(shí)說(shuō)，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會(huì)上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會(huì)隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時(shí)候會(huì)裝病，用來(lái)逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個(gè)非常有責(zé)任感的人，你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人誠(chéng)實(shí)。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責(zé)任感，但有時(shí)沒(méi)有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人，會(huì)造成人際關(guān)系的緊張。
教師：通過(guò)剛才的測(cè)試，大家對(duì)自己是否是一個(gè)有責(zé)任的人有了一定的了解，得分低的同學(xué)，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中努力改正，并且有意識(shí)地培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。那么，怎樣才能做負(fù)責(zé)任的公民?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
方法二：(備選)
復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承受的多種社會(huì)身份的共同道德要求，它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此，我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么，怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?今天，我們就一起探究這個(gè)問(wèn)題。
【新課教學(xué)】
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民(板書)
活動(dòng)一：請(qǐng)你幫助
播放動(dòng)畫：慎重許諾
劉汀家購(gòu)買了一臺(tái)電視機(jī)，根據(jù)商場(chǎng)送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說(shuō)自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，他打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……
(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨……
(2)如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒(méi)人等候，那么會(huì)……
(3)有沒(méi)有兩全其美的辦法?
學(xué)生討論、交流。
教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理自己面臨的責(zé)任沖突。例如，劉汀聽(tīng)從媽媽的建議，打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改一改。
學(xué)生思考。
教師總結(jié)：我們?cè)S下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教師提問(wèn)：我們信守承諾，有什么作用?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會(huì)贏得他人的信任，取得良好的.信譽(yù)。
教師又問(wèn)：如果我們不守承諾，會(huì)有什么壞處?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體造成損失。
過(guò)渡：既然如此，那么，我們?cè)谠S諾前要注意哪些問(wèn)題呢?
學(xué)生思考并回答。
教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅(jiān)決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)
相關(guān)鏈接：
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。
教師過(guò)渡：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，即使我們責(zé)任心很強(qiáng)，也難免會(huì)做錯(cuò)事。如果我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣做才算是負(fù)責(zé)任呢?
活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)
方法一：
播放動(dòng)畫：吳小玉面臨的矛盾
吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢?她陷入矛盾之中……
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的?是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任?
(4)你有過(guò)勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生分組討論、交流。
教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)敢于對(duì)自己所犯錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的人。
教師歸納：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
方法二：(備選)
播放動(dòng)畫：洛克菲勒小時(shí)候的故事
小洛克菲勒10歲時(shí)，一次在花園里玩，不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問(wèn)，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒(méi)有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時(shí)，常以此來(lái)教育下屬：一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，才能對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
播放動(dòng)畫：美國(guó)人民最信賴的總統(tǒng)
林肯青年時(shí)期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時(shí)多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補(bǔ)上。這兩件事一直被傳為美談。在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上往往最能看出一個(gè)人的素質(zhì)。林肯后來(lái)成了最受美國(guó)人民信賴的總統(tǒng)。
相關(guān)鏈接：
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^(guò)錯(cuò)的習(xí)慣。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，并自覺(jué)承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認(rèn)錯(cuò)誤勇?lián)^(guò)錯(cuò)(板書)
活動(dòng)：自主探究
播放動(dòng)畫：許葦?shù)臒⿶?/p>
許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺(jué)得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績(jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了;當(dāng)班長(zhǎng)的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，真是煩死了;這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹(shù)，真是浪費(fèi)時(shí)間;我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱隊(duì)，卻很少有時(shí)間去排練……
(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?
(2)哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的?
(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學(xué)生，她承擔(dān)把學(xué)習(xí)學(xué)好的責(zé)任;作為班長(zhǎng)，她承擔(dān)把班級(jí)管理好的責(zé)任;作為社會(huì)成員，有參加社會(huì)公益活動(dòng)的責(zé)任;作為學(xué)校歌唱隊(duì)的一員，有參加練歌的責(zé)任。
(2)學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、參加社會(huì)公益活動(dòng)是被動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;參加歌唱隊(duì)是主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)的方式處理生活中的問(wèn)題，以自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度去處理問(wèn)題，從中享受快樂(lè)。
教師過(guò)渡：那么，怎樣才能自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?
教師：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。
三、自覺(jué)擔(dān)責(zé)享受快樂(lè)(板書)
過(guò)渡：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。經(jīng)常想一想：我有什么責(zé)任?我主動(dòng)承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過(guò)填表來(lái)檢查和反省一下自己的責(zé)任。
活動(dòng)：學(xué)會(huì)反思
了解自己的責(zé)任：
責(zé)任自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)
家庭
班集體
社會(huì)
學(xué)生認(rèn)真填表并交流。
教師歸納：通過(guò)填表，我們反省了自己的責(zé)任，希望大家能夠通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行責(zé)任。
【鞏固新課】
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對(duì)青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來(lái)的一代�！�
教師：說(shuō)一說(shuō)你學(xué)完這節(jié)課后的體會(huì)。
學(xué)生回答(略)。
課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中以自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從而做一個(gè)有利于家庭、有利于社會(huì)、有利于國(guó)家的負(fù)責(zé)任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
初中政治教案 6
第1課孝為根本
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2、能通過(guò)老師講解和課文注釋，理解各則的大意。
3、對(duì)《論語(yǔ)》中的“孝”的思想的內(nèi)容有初步了解，體會(huì)到孝的重要意義。做一個(gè)孝順的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)《論語(yǔ)》中的“孝”的思想的內(nèi)容有初步了解，體會(huì)到孝的重要意義。做一個(gè)孝順的人。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：
師：我們經(jīng)常說(shuō)，中華民族是禮儀之邦，我們有很多的傳統(tǒng)美德！誰(shuí)能為大家列舉一些你們所知道的美德？生自由答。
師：大家都說(shuō)的非常好，說(shuō)了很多的美德。說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)也都擁有這些美德，是嗎？老師為你們驕傲！師：（重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的美德）在所有的美德當(dāng)中，你們認(rèn)為什么是最重要的呢？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由！生自由答。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好！既然能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明同學(xué)們身上都有著不同的優(yōu)點(diǎn)！剛剛也有同學(xué)說(shuō)到了“孝”，我們中國(guó)有句俗話，叫“百善孝為先”。（板書：百善孝為先）為什么會(huì)這么說(shuō)呢？誰(shuí)能幫老師解釋這句話是什么意思呢？生答。
師：非常好！百善，意思就是所有的美德，百善孝為先，就是說(shuō)在所有的美德當(dāng)中，孝是最首先的，也是最重要的。換句話說(shuō)就是---（出示課題）“孝為根本”。2．解讀課題：神奇漢字—孝。（1）觀看視頻：“孝”字的演變（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)“孝”字的理解。（生自由答）
師小結(jié)：說(shuō)的非常好，孝這個(gè)字就像上面是個(gè)老人，下面是個(gè)孩子，我們可以理解為老人依靠著孩子，孩子支撐著老人。是不是呢？人的一生當(dāng)中，開(kāi)始都是父母照顧子女，慢慢的，隨著我們的長(zhǎng)大，變成了子女贍養(yǎng)父母。組起來(lái)就是個(gè)“孝”字。你看，多么形象！
除此以外，對(duì)“孝”這一中華傳統(tǒng)美德，古人又有哪些其它看法呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)圣人孔子以及他的弟子們是怎么說(shuō)的吧！
3、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。（1）老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）（3）指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。（4）學(xué)生齊讀。男女生分讀。（5）男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
（6）出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
（7）齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
（1）同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
�。�2）學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“鮮”、“諫”的意思（正字）。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
（1）加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
�。�2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）（3）老師指導(dǎo)：
師：第一則是孔子的弟子有子對(duì)“孝”的看法。你覺(jué)得哪一句最重要？（孝弟也者，其為仁之本與�。┠隳苡昧硗獾木渥颖磉_(dá)相同的意思嗎？（孝為根本/百善孝為先）
第二則是孔子表達(dá)了子女面對(duì)父母有錯(cuò)進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，如何體現(xiàn)孝的看法。是什么呢？你覺(jué)得還有什么要注意的嗎？（親有過(guò)，諫使更。怡吾色，柔吾聲。諫不入，悅復(fù)諫。號(hào)泣隨，撻無(wú)怨。--《弟子規(guī)》）
第三則是面對(duì)父母日漸衰老，孝順的孩子心里的兩種情緒。是什么呢？（喜和懼）為什么會(huì)又喜又懼？
（四）熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。（1）有感情地把課文讀一遍。（2）填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
（3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看動(dòng)畫《百里負(fù)米》，思考：（1）子路是如何孝順父母的？
(2)從故事里，我們還明白了什么道理？（3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
六、學(xué)有所獲
說(shuō)一說(shuō)：課文中，你最喜歡的一則論語(yǔ)�；蛘邔W(xué)完課文，從中學(xué)到了什么？（生字詞，成語(yǔ)，句子，道理等等）
七、課后作業(yè)。
收集并閱讀古代24孝故事，以備課上小組討論；記錄生活中一些“孝”的行為。
第2課無(wú)違為孝
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2、能通過(guò)老師講解和課文注釋，理解各則的大意。
3、能正確的理解“孝”的含義。明白孝不僅僅是行為上的，更重要的是內(nèi)心的尊敬�！樾�，敬為心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的理解“孝”的含義。明白孝不僅僅是行為上的，更重要的是內(nèi)心的尊敬�！樾校礊樾�。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：
看圖談話（出示“二十四孝”部分圖片）
師：古代有一些有名的子女孝順父母的故事。你知道哪些？他們是如何孝順父母的？生自由答。
師：如何做才是真正的孝順呢？我們來(lái)看看孔子是怎么說(shuō)的？
2、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1)老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2)生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3)指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4)學(xué)生齊讀。男女生分讀。5)男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6)出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7)齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1)同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2)學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“御”、“饌”等字的意思（正字）。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
�。�1）加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
�。�2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）
�。�3）老師指導(dǎo)。
師：首先有兩個(gè)人問(wèn)孔子什么是孝，孔子給出了不同的答案。分別是什么？（無(wú)違/唯其疾之憂）
接下來(lái)，有兩個(gè)學(xué)生，都來(lái)問(wèn)孔子，什么是孝？孔子都沒(méi)有回答，而是用了兩個(gè)反問(wèn)句。這些都是我們平時(shí)認(rèn)為是“孝”的行為，為什么孔子都用反問(wèn)句回答呢？
�。�4）師小結(jié)：其實(shí)孔子要表達(dá)的意思是，不管我們平時(shí)對(duì)父母做些什么，那怕是一些被所有人都認(rèn)為是“孝”的行為，但如果在內(nèi)心里不能真正的尊敬我們的父母，那就不能算是“孝”。人們常說(shuō)：孝敬孝敬。孝敬就是孝是行，敬是心。（板書：孝敬—孝是行，敬是心）只有從內(nèi)心里真正的尊敬父母，才能在行為上做到孝順父母。
（四）熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。（1）有感情地把課文讀一遍。（2）填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。�3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看動(dòng)畫《古代的喪禮》，思考：（1）你還知道哪些喪禮上的禮儀？(2)從故事里，我們還明白了什么道理？
�。�3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
五、“愛(ài)的天平”填寫游戲：
1、課堂小節(jié)：
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是“孝”，真正的“孝”不光是行為上要做到，更重要的是要內(nèi)心里尊敬自己的父母。作為學(xué)生，能好好學(xué)習(xí)，在生活上少讓家長(zhǎng)操心，愛(ài)護(hù)自己，注意自己的健康和安全，這就是我們現(xiàn)在能做到的“孝”。如果每個(gè)人都能做到這些，相信我們的父母都會(huì)是快樂(lè)的！
2、“愛(ài)的天平”：
師：老師給大家留道家庭作業(yè)，叫愛(ài)的天平，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體—愛(ài)的天平）①要求：以昨天（星期天）為例，把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，看看你的天平是否傾斜得太厲害？從點(diǎn)點(diǎn)滴滴例舉中體會(huì)父母的愛(ài)。
�、诔珒x：愛(ài)的天平如果太傾斜，你做的事情太少，孝心太輕，請(qǐng)加重愛(ài)的砝碼。
第3課
克己復(fù)禮
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。2.能通過(guò)老師講解和課文注釋，理解各則的大意。3.知道“巧言令色”“克己復(fù)禮”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。
4、對(duì)《論語(yǔ)》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有初步了解，并在現(xiàn)實(shí)生活中本著仁愛(ài)之心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。二．教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。三．教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)《論語(yǔ)》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有初步了解，并在現(xiàn)實(shí)生活中本著仁愛(ài)之心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道該怎樣“孝”了�？鬃映烁嬖V我們?nèi)绾巍靶ⅰ蓖猓�有一個(gè)最重要的思想“仁”。“仁”是孔子思想的核心，體現(xiàn)著孔子對(duì)人的理解與尊重。“仁”是什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《克己復(fù)禮》
�。ǘ┬率�
初讀課文
1、學(xué)生自由試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀，請(qǐng)讀一讀你最喜歡的一段。（師評(píng)價(jià)）
3、師帶讀，讀出一字一句的韻律美。
課文理解
1、讀了課文，讓我們?cè)僖黄饋?lái)理解課文。
2、請(qǐng)學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
3、對(duì)照譯文說(shuō)一說(shuō)：什么是巧言令色？
4、孔子認(rèn)為什么是仁？（克己復(fù)禮）
5、“克己復(fù)禮”是什么意思？（克制自己，使言行符合禮的規(guī)范。）
6、孔子認(rèn)為，怎樣才能做到“克己復(fù)禮”呢？你能找到孔子的原話嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)孔子這一句話的意思。
7、孔子還認(rèn)為具有四種品德的人接近仁，是哪四種品德？（剛、毅、木、訥）
再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
1、聽(tīng)老師講故事：《杜甫勸吳郎》。杜甫的仁愛(ài)之心體現(xiàn)在哪些地方？
2、你認(rèn)為你身邊的誰(shuí)是仁愛(ài)的人？你是怎么知道的？
第4課仁以為己任
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．知道“任重道遠(yuǎn)”“死而后已”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。
4.理解“仁”的思想的重要性。培養(yǎng)“仁愛(ài)”的精神。學(xué)會(huì)尊重人，關(guān)心人，體貼人，呵護(hù)人。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件四．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)第三課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了儒家的核心思想“仁”。今天我們接著學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解孔子的“仁”的思想。
�。ǘ┬率�
初讀課文
1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。課文理解
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
2、“禮樂(lè)”為六藝之首，但孔子卻說(shuō)：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”。這說(shuō)明了什么？（“仁”是最重要的。）
3、智者和仁者有什么不同？
4、對(duì)照譯文說(shuō)一說(shuō)：什么是任重道遠(yuǎn)？能造個(gè)句子嗎?再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)（配樂(lè)）表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
聽(tīng)老師講故事：《子產(chǎn)惠人》。子產(chǎn)的仁愛(ài)之心體現(xiàn)在哪些地方？
第5課推己及人
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3.理解“推己及人”的思想，學(xué)會(huì)為他人著想，體諒理解別人。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。三．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件四．教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
�。�1）背誦第4課，說(shuō)說(shuō)第4課都告訴了我們什么？（2）解讀課題：“推己及人”。
你還知道哪些與之意思相近的詞？
2、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1)老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2)生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3)指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4)學(xué)生齊讀。男女生分讀。5)男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6)出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7)齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1）同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2）學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“綱”、“弋”“廄”的意思（正字）。神奇漢字“焚”。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1）加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）3）老師指導(dǎo)：
�、倏鬃诱J(rèn)為實(shí)現(xiàn)仁義的方法是什么？你怎么理解“己欲立/而立人，己欲達(dá)/而達(dá)人”？
�、诳鬃印斑簧渌蓿灦痪V”以及馬棚失火不問(wèn)馬，說(shuō)明了什么？
（四）熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。1）有感情地把課文讀一遍。2）填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
（五）引經(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《晏子諫景公》，思考：1）景公錯(cuò)在哪里？
2）如果你是晏子，你會(huì)用文中的哪句話勸諫景公？3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
五、思考聯(lián)系。
說(shuō)一說(shuō)：平常，我們?cè)谂c父母、老師、同學(xué)相處時(shí)，要相互理解，相互信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，多站在別人的角度思考問(wèn)題，顧及別人的感受。你是這樣做的嗎?如果是的話，給大家講一講具體的事例。
第6課不違仁
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。2.能通過(guò)老師講解和課文注釋，理解各則的大意。3.知道“當(dāng)仁不讓”“求生害人”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。
4、對(duì)《論語(yǔ)》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有進(jìn)一步了解，并在現(xiàn)實(shí)生活中本著仁愛(ài)之心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。二．教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。三．教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)《論語(yǔ)》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有進(jìn)一步了解，并在現(xiàn)實(shí)生活中本著仁愛(ài)之心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
背誦第五課，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么？
（二）新授
初讀課文
1、學(xué)生自由試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀，請(qǐng)讀一讀你最喜歡的一段。（師評(píng)價(jià)）
3、師帶讀，讀出一字一句的韻律美。
課文理解
1、讀了課文，讓我們?cè)僖黄饋?lái)理解課文。
2、請(qǐng)學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
3、對(duì)照譯文說(shuō)一說(shuō)：什么是當(dāng)仁不讓？生活中還有哪些事情當(dāng)仁不讓？
4、孔子認(rèn)為志士仁人會(huì)做什么事？不會(huì)做什么事？為什么？
5、歷史上有哪些殺生成仁的英雄人物？舉例說(shuō)明。（岳飛，文天祥等。）
再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
聽(tīng)老師講故事：《求生害仁》。說(shuō)說(shuō)從故事中你學(xué)到了什么？
第7課忠
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．對(duì)課文中關(guān)于“忠”的思想論述有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)“忠”精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第6課，說(shuō)說(shuō)第6課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
師：什么是“忠”？（忠心、忠誠(chéng)等）
孔子是怎么看待“忠”的呢？讓我們走進(jìn)今天的課文。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“省”、“誨”的意思（正字）。
�。ㄈ┕盼慕裾f(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）3.老師指導(dǎo)：第一則曾子的“一日三省”的名言�！叭笔翘撝�，指多次。表明了曾子的自我反省精神。其中提到為人辦事要盡心盡力，即為忠。
第二則是孔子對(duì)季康子為政治國(guó)的建議：要想百姓盡忠，首先要尊重他們，自身也要做好表率，并多多提拔重用人才。
第三則是孔子對(duì)“忠”的另一種看法：毫無(wú)顧忌的進(jìn)行勸告即為忠。如歷史上著名的忠臣魏征，敢于直言勸諫君主。
�。ㄋ模┦熳x成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《精忠報(bào)國(guó)》，思考：（1）岳飛是如何表現(xiàn)“忠”的精神？
(2)歷史上還有哪些具有“忠”的精神之人？舉例說(shuō)一說(shuō)。（3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、思考聯(lián)系。
說(shuō)一說(shuō)：生活中，我們可以在哪些小事上做到“忠”？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)做老師，講講課文和故事的含義。
第8課信
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對(duì)課文中關(guān)于“信”的思想論述有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信、守信精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。1．背誦第7課，說(shuō)說(shuō)第7課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
師：什么是“信”？（信用、誠(chéng)信、信任等）
孔子是怎么看待“信”的呢？讓我們走進(jìn)今天的課文。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“輗”、“軏”“謗”的意思（正字）。
3.簡(jiǎn)介“古代的車馬”。（車馬的分類，車輛的構(gòu)造等）
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則孔子借車馬比喻，表明了“信”對(duì)人的重要性。（可以請(qǐng)學(xué)生模仿用其他比喻說(shuō)明信的重要）
第二則借古人說(shuō)明正因?yàn)檎\(chéng)信很重要，所以不可輕易許諾。（提示生思考：承諾之前應(yīng)該如何做？）
第三則是有子對(duì)“信”的看法：任何信用和對(duì)諾言的遵守要有一個(gè)前提—承諾要符合義。（提示生思考：哪些諾言可以不用遵守？）
第四則子夏以君臣相處為例表明信任在人際關(guān)系中的重要性—缺乏信任，忠言會(huì)變成誹謗。
�。ㄋ模┦熳x成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
（七）引經(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《尾生抱柱》，思考：（1）尾生的誠(chéng)信是否值得效仿?
(2)如果你是尾生的朋友，你會(huì)用文中的那句話勸告他？（3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、思考聯(lián)系。
講一講生活中自己或別人的誠(chéng)信小故事。
四、課后作業(yè)。
收集關(guān)于守信，誠(chéng)信的成語(yǔ)或俗語(yǔ)。
第9課寬
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對(duì)課文中關(guān)于“寬”的思想論述有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)寬厚，寬容的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第8課，說(shuō)說(shuō)第8課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
什么是“寬”？（寬容，寬廣）
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋成語(yǔ)“成人之美”的.意思。
�。ㄈ┕盼慕裾f(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則孔子指出身居高位之人若不懂得寬容則是一件讓人不恥的事情，說(shuō)明為人寬厚的重要。（提示學(xué)生思考：不寬厚的人會(huì)有什么不好的后果？）
第二則通過(guò)伯夷叔齊的故事說(shuō)明對(duì)人寬容，自己的怨恨也會(huì)變少。退一步海闊天空，自己也會(huì)得到快樂(lè)。
第三則通過(guò)君子和小人的對(duì)比，說(shuō)明君子愿意成全別人的好事恰好是心胸寬廣的表現(xiàn)，小人則自私狹隘。（提示學(xué)生思考：怎么做是成人之美？）
第四則表明對(duì)待別人應(yīng)該更加寬容，對(duì)待自己則應(yīng)嚴(yán)格。體現(xiàn)了寬以待人嚴(yán)以律己的精神。
（四）熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。ò耍┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看視頻《負(fù)荊請(qǐng)罪》，思考：（1）故事中，你學(xué)到了什么？（2）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、思考聯(lián)系。
說(shuō)一說(shuō)：生活中，如何做到“寬”？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)做老師，講講課文和故事的含義。
第10課恕
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對(duì)課文中關(guān)于“恕”的思想論述有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)推己及人的情懷，遇事多為他人著想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第9課，說(shuō)說(shuō)第9課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
分析“恕”的字形：上如下心，“如心”即用自己的心推想別人的心。推己及人，將心比心，從而做到對(duì)待一切人和事要予以寬容和體諒。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，借機(jī)解釋“貫”、“唯”“加”“行”的意思（正字）。
�。�1）神奇漢字“貫”。
�。�2）古人對(duì)“是，是的”不同表達(dá)。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則曾子將孔子一以貫之的“道”概括為“忠恕二字�！爸摇本褪潜M心盡力為別人辦事，“恕”就是將心比心體諒他人。
第二則孔子評(píng)價(jià)子貢的話，說(shuō)明孔子認(rèn)為根本上在于嚴(yán)格要求自己，不要靠比較之后才想到別人。
第三則可以看出孔子更重視“恕”。因?yàn)橹挥幸詫捜莸男捏w諒別人，自然得到他人的信任，在此基礎(chǔ)上，再去幫助他人，“忠”的實(shí)現(xiàn)才有人心的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┦熳x成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
（九）引經(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《的盧馬》，思考：（1）大將軍庾亮是一個(gè)怎樣的人？(2)從他的身上，我們學(xué)到了什么？（3）試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、思考聯(lián)系。
說(shuō)一說(shuō)：有個(gè)同學(xué)經(jīng)常嘲笑你，讓你很反感。這一次他考試不及格，很怕你嘲笑，你會(huì)怎么做呢？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)做老師，講講課文和故事的含義。
第11課安貧樂(lè)道
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味，試著復(fù)述故事。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容，積累基本的文言詞。3．對(duì)君子“安貧樂(lè)道”的價(jià)值追求有所感悟，最求高尚的精神生活，不計(jì)較物質(zhì)生活的優(yōu)劣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容，積累基本的文言詞，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
2．對(duì)課文中關(guān)于“安貧樂(lè)道”的價(jià)值追求有所感悟，最求高尚的精神生活，不計(jì)較物質(zhì)生活的優(yōu)劣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第10課，說(shuō)說(shuō)第10課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第11課的學(xué)習(xí)：神奇漢字“飲”。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認(rèn)真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。老師指導(dǎo)：
第一則記載了子貢與孔子的一段對(duì)話。子貢善于經(jīng)商，是孔門弟子的首富�？鬃訉�(duì)其提出了更高的要求。要求他淡于貧富差別，注重道德修養(yǎng)。
第二則記載了孔子對(duì)顏回“安貧樂(lè)道”品行的贊揚(yáng)。說(shuō)明人應(yīng)該為了自己的理想而追求，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。
第三則是夫子自道，與第二則意思相近。在孔子看來(lái)，粗茶淡飯，敝衣陋居，都不足以影響一個(gè)人的快樂(lè)。君子自有他的樂(lè)處。第四則說(shuō)明君子不在乎外在條件是否簡(jiǎn)陋，都能泰然處之。更深一層，孔子認(rèn)為，君子擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，所到之處，皆能受到感化。
（四）熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
（五）引經(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。1.自讀故事《原憲安貧》，思考：(1)原憲是一個(gè)怎樣的人？
(2)你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
2.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)文中印象最深的一句話。
四、布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)做老師，講講課文和故事的含義。
第12課堅(jiān)貞剛毅
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準(zhǔn)確理解課文關(guān)于“堅(jiān)貞剛毅”的思想主題，培養(yǎng)“堅(jiān)貞剛毅”的性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思并背誦。準(zhǔn)確理解課文關(guān)于“堅(jiān)貞剛毅”的思想主題，培養(yǎng)“堅(jiān)貞剛毅”的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第11課，說(shuō)說(shuō)第11課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入
看“花中四君子”圖，說(shuō)一說(shuō)它們分別象征了人的哪種品格？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認(rèn)真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
�。ㄈ┕盼慕裾f(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）老師指導(dǎo)：
第一則表現(xiàn)了曾子弘大剛毅的氣概。儒家優(yōu)“內(nèi)圣外王”之說(shuō)。曾子的話，體現(xiàn)了君子堅(jiān)貞剛毅的一面。
第二則體現(xiàn)了儒家所崇尚的君子應(yīng)具備剛毅精神。三軍雖眾，但如果人心不一，統(tǒng)帥也會(huì)被殺害；匹夫雖小，但堅(jiān)守其志，就能成為至強(qiáng)之人。
第三則是孔子從大自然中悟出的道理，即只有在困境中才能看出一個(gè)人的品性高低。君子只要有氣節(jié)，志向堅(jiān)定，任誰(shuí)也無(wú)法改變。
第四則通過(guò)千里馬的例子說(shuō)明一個(gè)人獲得別人稱贊，不僅僅是有才學(xué)，更重要在于德行。
�。ㄋ模┦熳x成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。
1.自讀故事《蘇武牧羊》，思考：
為什么稱贊蘇武是一個(gè)有氣節(jié)的君子？2.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)本課印象最深的一句話。
四、布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽(tīng)，跟家長(zhǎng)談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
第13課君子風(fēng)范
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準(zhǔn)確理解課文各則的含義，了解儒家有關(guān)“君子風(fēng)范”的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第12課，說(shuō)說(shuō)第12課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第13課的學(xué)習(xí)：
看看在這一課里面，孔子和他的學(xué)生有哪些君子的風(fēng)范？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┦熳x課文。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。ǘ├斫庹n文。
1．認(rèn)真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。3.老師指導(dǎo)：
第一則意義非常豐富。人不應(yīng)該成為某種器具。作為君子，真正的價(jià)值體現(xiàn)在他致力于道，也就是對(duì)真理的追求。
第二則是說(shuō)君子應(yīng)少說(shuō)多做。
第三則是講真正的君子應(yīng)該文質(zhì)參半。
�。ㄈ┤辗e月累，讀故事。
1.自讀故事《君子固窮》。
2.討論：你從這個(gè)故事中明白了什么道理？3.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
（四）有感情地朗讀課文，并背誦課文。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。3．嘗試背誦。全班起立，大聲齊背。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)做老師，講講課文和故事的含義。
第14課君子與小人
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準(zhǔn)確理解關(guān)于“君子與小人”的辨析，立志成為新時(shí)代具有君子風(fēng)范的人。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：你心目中的君子是一個(gè)什么樣的人呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）熟讀課文。
1．聽(tīng)老師中速范讀課文一遍。可自由輕聲跟讀。2．學(xué)生自由讀，盡量把句子讀通順。3．學(xué)生齊讀，正音。4．分小組讀。
5．提出要求：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。小組合作，把課文讀得準(zhǔn)確、流利。
展示讀：已經(jīng)讀好的同學(xué)站起來(lái)，大聲地、口齒清楚、聲音響亮、流利地讀。6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
（二）理解課文。
1．請(qǐng)大家對(duì)著課下注釋和課后譯文，理解課文內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文的理解。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x并背誦課文。
1．理解之后，讓我們有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。3．全班齊背誦。
�。ㄋ模├斫夤适�。
1.自讀故事《君子與小人》。
2.說(shuō)一說(shuō)：生活中什么樣的人可算是君子，什么樣的人是小人？我們應(yīng)該怎么做？3.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽(tīng)，跟家長(zhǎng)談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
第15課四海之內(nèi)皆兄弟
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味，試著復(fù)述故事。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3.理解課文中有關(guān)“交友”方式、目的等思想，形成正確的交友觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第14課，說(shuō)說(shuō)第14課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第15課的學(xué)習(xí)：詩(shī)歌賞讀《送杜少府之任蜀州》。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）熟讀課文。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對(duì)著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。ǘ├斫庹n文。
1．認(rèn)真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。老師指導(dǎo)：
第一則講了君子的交友之道。孔子主張交友要立志向上，不結(jié)交與自己志趣不相投之人。第二則說(shuō)明人只要自己行事恭敬，待人有禮，保持一顆仁愛(ài)之心，天下人都會(huì)敬愛(ài)你，何愁沒(méi)有與你相親善的朋友兄弟呢！
第三則說(shuō)明與朋友相交要講一個(gè)“信”字。對(duì)朋友的錯(cuò)誤，開(kāi)誠(chéng)布公予以勸導(dǎo)，但也要把握分寸，適可而止。
第四則是曾子的名言，主張以文章學(xué)問(wèn)為結(jié)交朋友的手段，以互相幫助提高為目的。這才是真正的志同道合。
�。ㄈ┤辗e月累，理解故事。
1.自讀故事《管寧割席》，思考：為什么管寧與華歆斷交？
2.討論：你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
3.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，并背誦課文。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。3．嘗試背誦。全班起立，大聲齊背。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽(tīng)。和家長(zhǎng)交流關(guān)于正確交友的問(wèn)題。
第16課樂(lè)多賢友
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文的語(yǔ)感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．學(xué)會(huì)正確的交友。會(huì)辨別有益的朋友和損友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思并背誦。學(xué)會(huì)正確的交友。會(huì)辨別有益的朋友和損友。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
詩(shī)歌賞讀《別董大》。（從“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”中體會(huì)擁有朋友之間的友誼的快樂(lè)。）
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個(gè)人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評(píng)議。
6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準(zhǔn)確而流利。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認(rèn)真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
（三）古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對(duì)照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣）老師指導(dǎo)：
第一則通過(guò)師生間的對(duì)話，講述了朋友之間深刻而美好的友誼。
第二則孔子講述了三種有益的朋友以及三種損友。（提示學(xué)生思考為什么前三種是有益的朋友，后三種是損友？進(jìn)而補(bǔ)充還有哪些表現(xiàn)是益友和損友。）
第三則是孔子分析了朋友間交往的三件有益的事情和三件有害的事情。（提示學(xué)生思考其好處和害處有哪些？）
�。ㄋ模┦熳x成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺(tái)賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。
1.觀看故事《高山流水》。思考：俞伯牙和鐘子期的友誼體現(xiàn)在哪里？2.試著復(fù)述一下這個(gè)故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)：學(xué)完本課，你學(xué)到了什么?
四、布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽(tīng)，跟家長(zhǎng)談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
初中政治教案 7
導(dǎo)入 新課：
播放 《稍息、立正、站好》
師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？
說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)�，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌�！�
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛(ài)迪生孵雞蛋）
師：你們知道這幅漫畫說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？
生：
師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
師：你認(rèn)為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇
師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）
師：大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)對(duì)哪些事物我們感到好奇但不能去做？
生討論回答：
師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。
（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說(shuō)著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開(kāi)始的想法對(duì)嗎？為什么？
生：
師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對(duì)人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？
生：
師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。
�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，又能使人們之間的`關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）
生活動(dòng)
師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？
這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑， 能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪
�。c(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）
師：你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是我國(guó)水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）
由此可見(jiàn)，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識(shí)，沒(méi)必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì)分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？
7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。
�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）
新課小結(jié)：
著名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè)和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)
初中政治教案 8
一、教學(xué)目標(biāo) 要求： 識(shí)記：良好心理品質(zhì)的基本要求 理解：舉例說(shuō)明良好心理的重要意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) ：什么是心理？
三、教學(xué)方法：講解法 閱讀提問(wèn)法
四、教具：投影儀 投影膠片
五、教時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入 ：同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，看法也許是各不相同的。
提問(wèn)：你的感覺(jué)是如何的？請(qǐng)你講一講！（提問(wèn)2人）
兩位同學(xué)都講出了他們的感受，說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題。什么是心理呢？心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的'呢？學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎？這些問(wèn)題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界 （板書）
講：我們生活在世界上，在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些問(wèn)題時(shí)，頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法，會(huì)有所觸動(dòng)，有所感受，有所思考。這時(shí)，我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。
例：老師提問(wèn)
(1) 緊張（膽量�。�
(2) 高興（膽量大） （板書） 心理
提問(wèn)：什么是心理？
要求學(xué)生閱讀課文p2第2段
心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。 （投影）
例：面對(duì)老師的提問(wèn)，有的同學(xué)由于過(guò)于緊張，導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。
講： (1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。
(2) 對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例：中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。
提問(wèn)：心理又是如何產(chǎn)生的？
要求學(xué)生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 （投影）
講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例： 性格與交往
人逢喜事 精神爽 （板書
�。ㄍ獠渴澜纾� （心理）
提問(wèn)：一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富？
要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。
要求學(xué)生思考：人的心理活動(dòng)為什么各不相同？ （下一節(jié)提問(wèn)）
講：人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣，每個(gè)人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。
例： 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)
提問(wèn)：成功者都具有那些相同的心理特征？
成功者相同的心理特點(diǎn) （略） （投影）
小結(jié)：一個(gè)人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1） 歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 p4 知識(shí)結(jié)構(gòu) （一）
布置作業(yè) ： 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 （隨堂訓(xùn)練） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
初中政治教案 9
事物是普遍聯(lián)系的
新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問(wèn)題，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的還是有規(guī)律的.？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。好，今天我們來(lái)學(xué)第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
一、 事物的普遍聯(lián)系的
1、 聯(lián)系的含義
2、聯(lián)系具有普遍性（板書）
�。�2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著
�。�3）、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
3、 聯(lián)系具有客觀性
�。�1）、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系
�。�2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系
4、 人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系
A、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
B、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來(lái)的
C、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式
D、 這種說(shuō)法違背了客觀性
初中政治教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過(guò)程產(chǎn)生，了解封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴(yán)的等級(jí)制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國(guó)家實(shí)現(xiàn)君主專制制度；封建國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的利益根本對(duì)立，兩個(gè)階級(jí)之間的矛盾是封建社會(huì)的主要矛盾。
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)具有歷史的局限性。
能力目標(biāo)
1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力。
2、通過(guò)教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會(huì)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)辨證、全面地看問(wèn)題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)
通過(guò)古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開(kāi)放，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的.重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過(guò)與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)比，來(lái)說(shuō)明封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的形成；重視分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】
預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）
投影片 ：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生
2、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生
3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志
4、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)
5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因
6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志
7、文字出現(xiàn)的意義
8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義
9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
10、奴隸社會(huì)的主要矛盾
11、奴隸社會(huì)是怎樣來(lái)統(tǒng)治奴隸的
12、奴隸社會(huì)后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響
二、自讀自悟
要點(diǎn)提示：（展示投影片）
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過(guò)程
2、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志
3、封建社會(huì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)
4、封建土地所有制的基本特點(diǎn)
5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)
6、封建制國(guó)家的本質(zhì)
7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
8、封建制國(guó)家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟(jì)）
9、封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）
自讀要求：找出要點(diǎn)并在書本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好提問(wèn)的準(zhǔn)備。
�。ㄩ_(kāi)始自讀，教師檢查自讀情況）
三、講析釋疑 一課三框 封建社會(huì)的興盛和衰亡
（一）封建制度的確立
--奴隸社會(huì)后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會(huì)怎樣對(duì)待奴隸？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過(guò)程：（課本P13）
4、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標(biāo)志：封建制國(guó)家的建立（簡(jiǎn)述過(guò)程）。
（二）封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
--封建社會(huì)生產(chǎn)力為什么會(huì)發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會(huì)的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
�。ㄈ埍┑姆饨▌兿骱头饨ńy(tǒng)治
--討論：封建地主階級(jí)是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點(diǎn)：絕大部分土地被地主階級(jí)占有。（結(jié)合課本小字文）
2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì)，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級(jí)不從事勞動(dòng)，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒(méi)有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級(jí)，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。
3）封建制國(guó)家的本質(zhì)：地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級(jí)矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國(guó)家的本質(zhì)"說(shuō)明）
4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級(jí)占有絕大部分土地；：地主階級(jí)不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級(jí)通過(guò)征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說(shuō)明）
2、封建制國(guó)家的統(tǒng)治
1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說(shuō)明）
2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度；（以上以書本內(nèi)容為例）
3）從精神上統(tǒng)治勞動(dòng)人民。
�。ㄒ浴断榱稚窞槔┑刂麟A級(jí)為了維護(hù)封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無(wú)形的精神枷鎖，束縛勞動(dòng)人民的思想，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會(huì)的沒(méi)落
要點(diǎn)：
--封建社會(huì)的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學(xué)生回答，教師歸納）
1、封建社會(huì)的主要矛盾：農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動(dòng)搖封建統(tǒng)治，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會(huì)。（以李自成等為例）
3、促進(jìn)封建社會(huì)瓦解的根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場(chǎng)中的雇傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
四、小結(jié)歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答，教師歸納）
要點(diǎn)：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。）
2、展示：（小黑板）
初中政治教案 11
教學(xué)目的：
了解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、社會(huì)主義根本任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
社會(huì)主義初級(jí)階段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：我們已學(xué)過(guò)的社會(huì)形態(tài)有哪些？
我國(guó)經(jīng)歷的社會(huì)形態(tài)有哪些？
二、新授：
學(xué)生看書P64—67
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義
（1）含義
第一：我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)
第二：我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段
�。�2）起止時(shí)間
開(kāi)始：1956年底（20世紀(jì)50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，社會(huì)主義制度的建立。
結(jié)束：本世紀(jì)（21世紀(jì)）中期（建國(guó)100周年時(shí)）基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化——很長(zhǎng)歷史時(shí)期，上百年時(shí)間。
�。�3）性質(zhì)
不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后的條件下，建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
2、我國(guó)的社會(huì)主義為什么還處于初級(jí)階段
�。�1）歷史原因
我國(guó)的.社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極端落后的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。
�。�2）現(xiàn)實(shí)原因
第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。
第二：科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動(dòng)者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù)）。
第三：社會(huì)主義制度還不完善，體制還不夠健全。
我國(guó)的社會(huì)主義正處在初級(jí)階段——初中政治第五冊(cè)教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
3、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾
�。�1）是什么？——人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。
復(fù)習(xí)階級(jí)社會(huì)的主要矛盾。
（2）全面認(rèn)識(shí)這一主要矛盾
第一，既反映了社會(huì)主義初級(jí)階段階級(jí)關(guān)系的變化（階級(jí)矛盾已不再是社會(huì)主要矛盾，但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)還長(zhǎng)期存在）。
第二，也反映了我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力
4、社會(huì)主義本質(zhì)
�。�1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
�。�2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
5、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問(wèn)題——正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本國(guó)情）。
承上啟下：我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情有哪些？
初中政治教案 12
教材分析：
本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人，這個(gè)想法很重要，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，如何避免不該有的沖動(dòng)，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。
能力目標(biāo)：
掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。
情感態(tài)度：
初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。
品德目標(biāo)：
幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
（一）．導(dǎo)入新課：
聽(tīng)錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊），通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述，讓學(xué)生談感受。
目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）
�。ǘ抡n過(guò)程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）
�。�1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。最后由我作小結(jié)。
活動(dòng)的目的：通過(guò)課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情． （２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。
提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
活動(dòng)的目的：通過(guò)觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的'活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài)。（板書）
�。玻枰嗷リP(guān)愛(ài)（板書）
�。ǎ保⿹尨鸹顒�(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥、藍(lán)馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等）
思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？
活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。
使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。
（２）列舉自己所了解的環(huán)境問(wèn)題：如沙塵暴、疾病、氣候等
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處
目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)
�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。
初中政治教案 13
一、目標(biāo)要求：
知識(shí)與能力：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
三、教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
四、知識(shí)要點(diǎn)：
一）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
二）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用
2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極影響
3、鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)
4、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格
5、中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
三）團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
1、社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作
2、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養(yǎng)合作的能力
4、競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一）導(dǎo)入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過(guò)吧，即使沒(méi)有參加，也觀賞過(guò)吧？俗話說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還見(jiàn)過(guò)豬跑�！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結(jié)：這項(xiàng)比賽就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果，無(wú)論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì)天地里，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
二）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)動(dòng)力
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會(huì)風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放松努力？
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？
結(jié)合剛才的.情景，談?wù)勀銓?duì)生活中“競(jìng)爭(zhēng)”的意義的理解。
把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。
�。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的作用和意義：競(jìng)爭(zhēng)的意義在于每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅只能是少數(shù)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于勝利者固然意義重大，對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
�。�1）競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，
�。�2）競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
（3）競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
3、你能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)嗎？
4、辨別：中午我們排隊(duì)去食堂吃飯時(shí)，我們要走在最前面，因?yàn)槲覀冏咴谇懊�，才體現(xiàn)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中是勝利的。
通過(guò)辨別，使學(xué)生意識(shí)到，生活中不能事事?tīng)?zhēng)先，斤斤計(jì)較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭(zhēng)取的，而無(wú)足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭(zhēng)，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競(jìng)爭(zhēng)”。
高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。
初中政治教案 14
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、俣贸袚�(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);
②有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;
�、哿私獠挥�(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。
2、能力目標(biāo)：
能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn)
衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)方法
學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;
學(xué)習(xí)方法
理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。
媒體類型：
多媒體
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
不言代價(jià)與回報(bào)
(一)什么代價(jià)什么回報(bào)
1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
(1)我選擇的責(zé)任是什么?
(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么?
(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助?
(4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)
教師總結(jié)：
我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
問(wèn)題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說(shuō)“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見(jiàn)：P14
活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。
�、俑�(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么?
�、诓粎⒓痈�(jìng)選，可能付出什么代價(jià)?
�、郛�(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)?
(3)教師總結(jié)：
每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
問(wèn)題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P14、P15
活動(dòng)3：“我的決定”
(1)教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中 的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
(2)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
(二)我承擔(dān)，我無(wú)悔
1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法
(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色
由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的`人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。
活動(dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
(1)在你看來(lái)，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?
教師總結(jié)：
在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄�，我們的社�?huì)才更加美好。
2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們
問(wèn)題3：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?
社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
[教學(xué)反思]
本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。
初中政治教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)十六屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
3、提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
5、通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：
十六屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程當(dāng)中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。
第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？
排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用
第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇
第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)中遇到課本沒(méi)涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問(wèn)題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。
五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查。這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事(大屏幕)
例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說(shuō)明了什么？
請(qǐng)同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)。
下面我們看一下正確答案：
1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的`；
2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分；
3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；
4、隨著改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；
5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。
我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？
(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；
(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)；
(3)簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述；
(4)看清分值，安排要點(diǎn)；
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
(1)其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋
(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題。
例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。
2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。
3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。
小結(jié)：
這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中還可能會(huì)遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
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