小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(精品)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)方法合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備:課文錄音。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.板書:我選我。
2.齊讀課題,你想知道什么?
(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著上面的疑問,借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。
2.讀音指導(dǎo)。
3.小組合作識(shí)字。
4.?dāng)U詞,幫助記憶。
5.指導(dǎo)書寫。
補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是“ ”字旁。
切:左半部分筆順為一七。
集:上面四橫,注意不要寫漏。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會(huì)寫”?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫規(guī)范。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流:你從文章中知道了什么?
3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的.勞動(dòng)委員是李小青。
仿例寫句:
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀,師生評(píng)議。
2.指導(dǎo)朗讀。
“選誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣。
“我選我。”讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
3.質(zhì)疑,有沒有不懂的詞句。
四、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流,你讀懂了什么?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受春天來到時(shí)的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣,導(dǎo)入新課
1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的`是什么?
2.板書:,你覺得美嗎?
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來了,想去邊看一看嗎?
二、初讀課文,整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
。1)讀詞語(yǔ):姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
。2)你覺得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文,體驗(yàn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
。2)多媒體顯示中水波閃動(dòng),池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
(3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫面,同桌相互交流。
。4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn),如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng),感受的美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。
。1)教師配樂輕讀課文第二自然段,學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
。2)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?
。3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽,想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里,把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書,把的美景看個(gè)夠吧!
四、畫畫說說,積累內(nèi)化
1.多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會(huì)映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說一說。
五、識(shí)寫結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長(zhǎng)而窄,第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
授課時(shí)間:一課型:
新授課課題:聰明的小白兔
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字詞,初步理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn):生字詞的讀寫
教學(xué)過程:
一、激趣、導(dǎo)入新課
1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們,今天的課堂上老師請(qǐng)來了兩位小客人,你看,它們是誰(shuí)?(學(xué)生自由齊聲反饋)
2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3.教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。是!小兔子毛茸茸的,長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛!我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔,還是只聰明的兔子呢!為什么這么說呢?我們一起讀課文。
二、教師范讀,整體感知
1.教師范讀課文,學(xué)生看文傾聽。
2.學(xué)生借助拼音,自由讀課文。
3.要求找出本課的生字、新詞。
4.指名反饋。課文講了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了,它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。)
三、小組合作,認(rèn)讀生字新詞
1.借助拼音拼讀生字。
2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。
3.認(rèn)讀生字卡片,并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)
小結(jié):課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家
五、作業(yè):抄寫生字詞 《聰明的小白兔》
第二課時(shí)
課型:新課型課題:聰明的小白兔
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的
教學(xué)重點(diǎn):鞏固字詞、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容
教學(xué)方法:讀書法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法:
導(dǎo)學(xué)教具:掛圖
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課導(dǎo)言:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,秋天,小白兔和小灰兔種的'南瓜長(zhǎng)得怎樣?(又大又圓)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能,它們又是怎么做的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文,整體體會(huì)
1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段,并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)( )回家去了。
2.學(xué)生自讀課文,然后把下面的句子說完整。小白兔看見( ),它想( )。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
3.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,把上述句子說完整。討論:文中“這樣”指的是怎樣?小結(jié):小白兔看見了自行車輪,想到了南瓜,它把南瓜豎起來,南瓜像輪子一樣在地上滾,南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段,大家評(píng)議。小結(jié):小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似,因此把南瓜豎起來,把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié):
四、作業(yè):抄寫詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
這篇課文講的是在資本主義社會(huì)里,小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活,在一次換零錢穿過馬路的時(shí)候,不幸被馬車軋斷雙腿悲慘死去的故事。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)體會(huì)小珊迪美好品質(zhì)。有感情地朗讀課文,通過朗讀練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)構(gòu)想
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后再閱讀課文,弄懂重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落含義,最后通過老師富有激情的朗讀,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
教具準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
介紹背景,理解課文,有感情地朗讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。當(dāng)我們生活在幸福之中時(shí),你能想起那些生活在資本主義社會(huì)里的窮苦孩子的悲慘生活嗎?他們的遭遇是小小的孩子難以忍受的',寒冷、饑餓、死亡威脅著他們!缎∩旱稀肪褪前l(fā)生在以前英國(guó)愛丁堡一個(gè)賣火柴的小男孩身上悲慘的故事。
二、范讀課文。
1、課文講了一件什么事?
2、給自然段標(biāo)序號(hào)、劃出不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
三、講讀第一段。
1、小聲讀,點(diǎn)撥:讀懂了什么?不懂的地方?
2、故事發(fā)生在一個(gè)天氣很冷的日子里,向我走來的小男孩冷的可憐,課文哪些描寫讓你讀了難受?找出描寫小男孩外貌特點(diǎn)的句子,讀一讀。
3、這么可憐的一個(gè)小男孩要我買他的火柴,找出小男孩說的話,讀一讀,從中體會(huì)到什么?
4、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己沒零錢,說明天再買時(shí),小男孩乞求了,不是一般的“請(qǐng)求”而是“乞求”。讀時(shí)要加重語(yǔ)氣,突出“現(xiàn)在就買,我餓極了”。再讀讀小男孩的話。
5、孩子換零錢了,可是過了很久也沒有回來,“我”是怎樣想的,我為什么又?jǐn)喽ㄋ皇恰澳欠N人”?
6、課文上說的“那種人”是什么人?
7、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、講讀第二段
1、自由讀,讀懂了什么?不懂的地方?
2、晚上,來的小男孩是誰(shuí)?他來干什么?珊迪為什么自己不來?
3、這個(gè)不幸的消息,該怎樣讀?讀讀弟弟對(duì)“我”說的話后,想想你知道了什么?你是怎樣想的?
4、珊迪看見“我”就難過地說什么?從他的話中,你又體會(huì)到了什么?
5、有感情地朗讀小珊迪的話。
6、組織學(xué)生分小組討論:你認(rèn)為珊迪是個(gè)怎樣的孩子?
7、我答應(yīng)照顧小利比時(shí),珊迪怎樣看著我?從“目不轉(zhuǎn)睛”的目光告訴我們,小珊迪心理想什么?如果他能說話,他會(huì)說什么?
8、練習(xí)分角色朗讀。
五、講讀第三段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)默讀課文,從中受到情感熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片(課文中的生字、句子、練習(xí)等)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小貓嗎?小貓給我們的生活帶來許多生活情趣,大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人,今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友,她叫卡羅爾(板書)和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。(齊讀課題,并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。)
二、默讀感悟
1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文,速度不必過快。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
。1)提出要求:可以跳躍性、選擇性默讀,與問題無(wú)關(guān)的地方一掃而過,與問題有關(guān)的地方畫上記號(hào)。
。2)看插圖畫的句子、段落,體會(huì)它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
(1)菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),大家分享。
解釋“黑白相同”。
。2)喜歡的`句子或段落默讀幾遍并積累。
。3)適時(shí)點(diǎn)擊生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
、俨轮i識(shí)字:不上不下——卡
兔子差點(diǎn)不見了——免
四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅
、谛谓直容^認(rèn)識(shí):墊——熱 兔——免
、塾眉悠、減偏旁記:苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
(4)抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文,感受美好童心。
7、著重默讀最后三個(gè)自然段。
。1)思考:伯洛為什么對(duì)卡羅爾那么親熱?
。2)領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們。
8、帶著這樣的體會(huì)朗讀課文,邊讀邊體會(huì)人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛和友善。
三、積累運(yùn)用(出示)
1、詞語(yǔ)積累。
安排 照顧 突然 贈(zèng)送 挑選 告別 舒適
四面八方 黑白相同 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答
2、以字?jǐn)U詞。
涂料 涂改 糊涂 舒適 適應(yīng) 合適
多余 其余 剩余 卡車 卡片 卡尺
免費(fèi) 避免 難免
3、讀讀說說。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎
冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱
板書:8 卡羅爾和她的小貓
卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情
小貓給人們帶來的生活情趣。
教材簡(jiǎn)析:
本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折,有趣!翱_爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
。场⒎纸巧_流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、能正確認(rèn)讀本課的生字。
。、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
。、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文,整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)
。薄⒔處煵シ耪n件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞:
。病W(xué)生自學(xué):
、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
、 自學(xué)檢查。
、 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
、 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。
、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
。、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
。、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來朗讀一遍課文,找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?
教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。
。、第一次對(duì)話:
、 指名讀第一次對(duì)話。
、 交流讀懂了什么。
、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
。病⒌诙螌(duì)話:
、 自讀第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
⑵ 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?
。ㄗ尯⒆影褧局R(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
、 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。
、 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說話。
⑹ 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的.,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
。、第三次對(duì)話:
、 分角色讀第三次對(duì)話。
⑵ 用“一……就……”說話。
⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。
。、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。
。、召開新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。
。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?
生:……
師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五、拓展學(xué)習(xí)
。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
。病⒛阌X得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
。、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
。、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。
3.了解《西游記》
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流平臺(tái)
(一)交流討論
1.在本組學(xué)習(xí)過程中,你喜歡那一個(gè)人物,不喜歡哪一個(gè)?為什么?
2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等
3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫?
4.全班交流
5.性格比較:廉頗與藺相如
他們各自的性格怎樣?有什么特點(diǎn)?除了書上的這個(gè)故事,你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)?
6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的.?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)
(二)小結(jié)
“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對(duì)書中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
二、日積月累
1.學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。
2.與同桌互讀,爭(zhēng)取背誦。
3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。
4.情景造句練習(xí)。
5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。
三、課外書屋
1.介紹《西游記》
2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。
3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。
4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。
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