美術(shù)教案【經(jīng)典9篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
我說課的內(nèi)容是高一年級美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以論述：
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對同學(xué)來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對同學(xué)吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區(qū)分能力，使同學(xué)了解中國優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．使同學(xué)了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成績和藝術(shù)特點，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。
2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3．了解敦煌是個藝術(shù)寶庫和其背景，是各個朝代勞動人民發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三．教學(xué)方法
1．任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)敦煌生動的故事讓同學(xué)對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2．多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直觀和形象生動地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)印象。
3. 問答式教學(xué)法
提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動同學(xué)的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
四．教學(xué)重點和難點
1．重點了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點。
2．彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。
3．欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）
2．背景介紹
向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。
故事講解，開頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）
�。ǘ鼗停h(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）
3．回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1．什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的'骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。
2．彩塑的分類：
由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4．內(nèi)容講解：
�。�1）．講解敦煌莫高窟的彩塑和各時代的彩塑特點
其中唐代前，和盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。
1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？
2． 早期彩塑具有什么特點？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點？（在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動的欣賞每個彩塑的形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的板書。
2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點。（以講解為主）
(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
�。�3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。
�。�4）明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。
觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。
�。�5）清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍。
“泥人張”的作品，表示出對實際生活的關(guān)心和對世俗趣味的認(rèn)同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情�！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實際性、世俗性和藝術(shù)性。
《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動者的平凡生活，表示普通人的內(nèi)心感情。勞動者的憨厚、樂觀、善良、誠實表示得惟妙惟肖。
最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書被盜。感受當(dāng)然社會的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛國熱情和讓同學(xué)對我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個更全面的了解。學(xué)會珍惜祖國文化遺產(chǎn)，維護(hù)祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教材P14--15頁內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動手制作的過程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。
教學(xué)重點：對材質(zhì)特性的認(rèn)識。
教學(xué)難點：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的'關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法、觀察法。
教 具：裝飾畫作品。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？
二、導(dǎo)入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。
2、針對學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。
美術(shù)教案 篇3
一、導(dǎo)入
師：請你猜猜我是誰？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠(yuǎn)一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。
今天我們一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。
大家先來欣賞幾張世界名畫。
欣賞比較：
1、《大碗島的星期天下午》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
修拉是19世紀(jì)至20世紀(jì)初的法國點彩派畫家，，他把各種顏色擠在調(diào)色板上，顏色不調(diào)和直接用小號筆蘸取顏料在畫布上作畫，整個畫面有五顏六色的顏色組成，達(dá)到他理想中的“和諧、明亮、多彩”的藝術(shù)效果。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。
3、《牧羊女》米勒法國現(xiàn)實主義畫家與新印象派修拉的《大碗島的星期天下午》對比，分析作品中畫面效果的不同之處。通過對比深刻了解點彩派的含義。 學(xué)生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
4、欣賞生活中的點：金錢豹的身上有斑點紋；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠(yuǎn)的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
5、欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
�。�1）.《山水》 黃賓虹 中國當(dāng)代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。
（2）.《黑屋頂》吳冠中 中國當(dāng)代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面。
�。�3）.《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。
�。�4）.《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
�。�5）.《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺，增強(qiáng)流動效果。
（6）.《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
總結(jié)：不規(guī)則的點無序排列，隨意性強(qiáng)，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效果
規(guī)則有序的點排列，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。
用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合做點的'排列，可使畫面豐富活潑。
6、討論思考：怎樣用點的排列做出幾何圖形、靜物或風(fēng)景畫？
技法點擊：1. 設(shè)計幾何圖形 2.從某一小塊作點的漸變排列 3. 用幾種顏色逐格完成。
三、欣賞我們的點彩畫：
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
作業(yè)要求：以不同的點為造型元素，采用繪畫的形式，完成一幅有創(chuàng)意的作品(抽象畫或具象畫）。
作業(yè)星級達(dá)標(biāo)要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品色彩豐富、有變化。
★★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★★我最棒！我的造型獨特、色彩豐富還點出了規(guī)律。瞧！還能感受到光感呢！
學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
六、拓展
大家可以嘗試著采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。
美術(shù)課堂評語：
你是位懂事而有個性的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫也很細(xì)心，動作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。
你是一個活潑的孩子，對老師有禮貌，積極參與課堂活動，作業(yè)認(rèn)真完成，而且，還很不錯哦，繼續(xù)加油吧，老師相信你會成功！
你是個活潑、可愛的孩子，聰明、好學(xué)，對什么都滿懷好奇，看了你的畫，讓老師看到了你的豐富的想象力，繼續(xù)努力哦，加油！愿你能有更大的收獲！
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：了解手的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)畫手的方法。
過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷欣賞兒歌導(dǎo)出課題，觀察認(rèn)識手、學(xué)習(xí)手勢、自學(xué)手的畫法，體會手的重要作用和畫手的方法，嘗試畫幾個不同的手的樣子。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，養(yǎng)成勤動手的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞兒歌，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》
2、揭題，現(xiàn)在同學(xué)們來猜猜今天我們學(xué)習(xí)畫什么？（手）同學(xué)們愛自己的手嗎？為什么？對！我們的手最寶貴，我們的手創(chuàng)造了世界的一切。
二、新授
1、觀察認(rèn)識手
同學(xué)們，我們該怎樣畫手呢？
首先，要認(rèn)真觀察手，然后認(rèn)識手、熟悉手。
同學(xué)們伸出小手仔細(xì)看一看，然后回答：
（1）手是有哪兩大部分組成的.？
�。�2）手掌、手指的基本形狀像什么？
�。�3）手有幾個手指？他們的名稱又分別是什么？
（4）手背一面手指頭上有什么？
�。�5）五個手指的長、短、粗、細(xì)一樣嗎？誰來說一說呢？
�。�6）中指和手掌比，哪個更長呢？
2、學(xué)習(xí)手勢
同學(xué)們通過認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較對手有了新的認(rèn)識。現(xiàn)在，我們一起把書本打開。
�。�1）模仿：看一看書上的手勢是什么樣的？你們也學(xué)著做做。
�。�2）設(shè)計：自己最喜歡做什么手勢呢？自己設(shè)計一個手勢。
（3）分析：手勢是千姿百態(tài)、千差萬別的。我們怎樣把各種各樣的手勢畫好呢？老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學(xué)們不管多么復(fù)雜的手勢總有一個基本形狀，你們看老師做幾個手勢，你們來分析分析。（張手）：這像什么？（樹叉）；這手勢像什么，是什么意思？（槍狀）
三、作業(yè)布置
自己做幾個手勢，然后把它畫下來。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
針對學(xué)生的總的毛病提出改正意見，畫仔細(xì)。
五、作業(yè)講評
以學(xué)生自評為主，教師進(jìn)行點評。
六、課堂總結(jié)
（引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你有哪些想要告訴大家的？
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。
2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課與《老牛和小�！贰ⅰ侗寂艿膭游铩�、《泥塑大象》組成了一個教學(xué)單元，以各種造型方式，由靜到動地表現(xiàn)可愛的動物。
動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、可愛的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等，學(xué)生的積極性是很高的，這可以增強(qiáng)他們的動手能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。在教材中展示了表現(xiàn)貓的各種活靈活現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運(yùn)用各種涂色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學(xué)生的思路，為學(xué)生多元化、個性化的表現(xiàn)提供幫助，使學(xué)生在充分欣賞感知的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動、專注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒，為課后學(xué)生探究用國畫方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。
2.重點、難點。
重點：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學(xué)過程
1.辨聲揭題。
�。�1）課件播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
�。�1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
�。�2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報：
�。�1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
�。�2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。）
�。�3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
�。�4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）
4.欣賞感悟。
�。�1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
�。�2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的`瞬間貓的神態(tài)。
�。�3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習(xí)體驗。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評價。
（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
（2）課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
四、相關(guān)資料
1.關(guān)于貓的趣味小知識。
貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應(yīng)大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。
2.貓捉老鼠、愛吃魚的秘密。
貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補(bǔ)充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補(bǔ)充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習(xí)慣，就必須大量捕捉老鼠�？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細(xì)心觀察，也能體察到它的喜、怒、哀、樂。高興時，耳朵揚(yáng)起，胡須放松，瞳孔沒有變化，尾尖抽動。發(fā)怒時，兩耳直立，向后擺，耳尖向里彎，瞳孔縮小成一條縫，胡須向前豎起。要爭斗時，瞳孔放大，兩耳平伸，胡須向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時準(zhǔn)備躍起。要求主人愛撫時，兩眼欲閉，尾巴晃動。注意觀察貓的情緒變化，對養(yǎng)貓者很重要，以防與貓耍斗時被抓傷，特別是在訓(xùn)練時，能抓住有利時機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，可收到事半功倍的效果。
美術(shù)教案 篇6
目標(biāo)：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。
準(zhǔn)備：
1. 長方形色紙，長紙條。
2. 蠟筆，剪刀，漿糊。
過程：
1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問： 圖片上的'燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
教師出示燈籠的范例。
看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？ u 展示制作步驟。 u 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。 剪的時候注意不要剪到底。 2) 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。 3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)重點、難點：
了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的剪紙制作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。
三、教學(xué)過程：
1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的感覺。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的`強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。
4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。
6、游戲活動
A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。
B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。
7、猜影子：
A、獲得新經(jīng)驗：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。
玩法：3——4個學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。
四、教學(xué)建議
1、采取自評和相互的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．促進(jìn)幼兒動手能力、想象能力的發(fā)展。
2．讓幼兒學(xué)習(xí)用盒子印畫，體驗用不同工具印畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．情景圖、范畫一幅。
2．綠色顏料，抹布，白紙、每組各一份；每人一個盒子。
3．背景音樂。
活動過程：
一、故事《小兔不見了》，引出幼兒繪畫的'興趣。
1．教師一邊講故事一邊演示小兔在草地里玩。
2．出示大灰狼，遠(yuǎn)處來了一只大灰狼，小兔子怎么辦呢?
小朋友討論
小結(jié)：小兔子看見那邊來了一只大灰狼，它想：怎么辦呢？它看見旁邊有一片草叢，它趕緊躲到了草叢里，大灰狼找來找去沒找到小兔子，就灰溜溜地走。
二、出示范畫，激發(fā)興趣：
1．這里又來了兩只小兔子，大灰狼還沒走遠(yuǎn)呢，旁邊有沒有草叢，怎么辦呢？今天老師要在它們旁邊變很多草，把它們藏起來，不讓大會狼發(fā)現(xiàn)，如果被大灰狼發(fā)現(xiàn)的話，會被吃掉的。
2．教師示范講解：
師：小朋友，草是什么顏色的？（綠色）你們看老師怎么變草的呢？老師這里有一個盒子，老師用手拿住這個盒子，把這個盒子放顏料框里按一下，然后拿過來在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在顏料筐里按一下，再來變草。變得越多越好，把小兔子藏起來。
三、幼兒動手印畫：
1．幼兒認(rèn)識印畫用具：顏料盤、白紙、抹布并了解其使用方法。
2．引導(dǎo)幼兒在整張白紙上印畫.
3．鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
四、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，教師再次組織幼兒欣賞。
1．教師引導(dǎo)幼兒找出畫面安排得當(dāng)?shù)淖髌罚o以表揚(yáng)。
2．教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師：今天小朋友們用盒子變出了綠色的草地，把小兔子藏在里面，這樣大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不會被大灰狼吃掉了。
美術(shù)教案 篇9
我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。
一、 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中。《生活中的趣事》這個課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的.要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機(jī)一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學(xué)生的特點是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的�？梢砸魳穼�(dǎo)入，也可以游戲?qū)?…… 這要根據(jù)具體的情況具體分析。
二、 創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)
美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點和缺點在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。
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