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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-26 08:24:59 小學(xué)語文教案 我要投稿

(熱)小學(xué)語文教案4篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱)小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。

  2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

  3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。

  難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

  教具媒體課件。

  教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標(biāo)

  1、詞語讀準(zhǔn)確。

  2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?

  二、理解課文,落實目標(biāo)。

  1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。

  2、學(xué)生匯報。

  3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機,簡單的講一下膠卷相機的原理,學(xué)生就明白這個詞語的意思。

 。簞偛牛抢蠋熤v解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住,可以隨時聽到---)

  5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

  6、想象一下,她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

  7、讀好這兩個句子。

  8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?

  用誰,把海浪()在他的()里,說句子。

  如:姐姐把海浪請到她的畫板上。

  爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

  過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?

  9、學(xué)生匯報。

  10、昨天留了查字典的任務(wù),你能說說“奔騰是什么意思?

 。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語的方法。

  11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)

  12、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

  過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯了,黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————

  13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時候,堅強的目光等)

  14、你們用聯(lián)系生活中的`內(nèi)容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?

  :我們又通過聯(lián)系上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。

  15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

  16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

 。涸诤@说南礈熘拢≡娙说玫搅隋憻,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。

  17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

  18、理解詞語的方法。

  三、活動練習(xí),鞏固目標(biāo)。

  1、配樂品讀。

  2、完成課后題。

  3、順序,背誦。

  四、全課。

  板書設(shè)計海浪

  爸爸裝進錄音機

  媽媽 海浪 曝光軟片里

  我 鉆進身體里

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材簡析】

  捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾,在春暖花開的美景中,一個小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。

  這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊,是因為她是一位盲童,說她特殊,還是因為她能夠用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦,誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

  這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖:一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增加語言積累,教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。

  【教學(xué)要求】

 。薄Ⅲw會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命;認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。

  2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

 。场⒄_、流利、有感情的朗讀課文。

 。、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  5、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

  【重點難點】

  體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。

  【教學(xué)課時】

  兩課時。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、了解課文內(nèi)容,理清課文層次。

  〖教具準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命,熱愛生活的資料,老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,生命對于我們來說是最為寶貴的,人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào),生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

 。病枺撼醮慰吹竭@個題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)

  二、初讀課文(出示自學(xué)提示)

 。、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、思考:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法?

 。、想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

 。、把不懂的地方標(biāo)出來。

  三、指名讀課文

 。、講解字詞:

 、 字音:悄然( qiao) 清香裊裊( ) 小徑( ) 曲線( )

 、 字形:“磕”是左右結(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

 、 字義:

  穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁,本文指安靜在花叢中來回走動。

  清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。

  2、讀完課文后,覺得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。

  3、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。

 。、質(zhì)疑答題:(簡單的問題隨時解,難的整理后留在講讀時解答)

  四、默讀課文

  思考:課文是按什么順序?qū)懙??(事情的發(fā)展順序)

  全文共7個自然段,可分為三段:

  第一段(第1、2自然段):春天里,安靜整天在花香中流連。

  第二段(第3~5自然段):一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。

  第三段(6、7自然段):安靜張開手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計

  按照意思寫出相應(yīng)的詞語:

 。、形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。

  2、姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

 。、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  〖教具準(zhǔn)備

  把含義深刻的句子制成幻燈片。

  〖教學(xué)過程

  一、品讀欣賞,體會情感

 。、默讀標(biāo)畫。

 。、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進行仔細(xì)研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時停下來好好品味它的弦外之音,請你仔細(xì)閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。

  3、匯報交流:

  讀讀你畫的句子,說說你的理解:(出示重點句)

 、 她走的很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

 、 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

 、 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

 、 許久,她張開手指,蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

  ⑸ 誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

  4、你仔細(xì)研讀了課文之后,對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢?安靜雖然是個盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。

 、 你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實例說一說。

  ⑵ 請你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?

 、 請整理你搜集的資料,辦成專欄。

  〖板書設(shè)計

  伸出 伸向 多姿多彩

 。保、觸摸春天 合攏 攏住 繽紛世界

 。釔凵睿 張開 張望

  〖課堂作業(yè)設(shè)計

 。、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 我沒有驚動安靜,是因為( )

 、 在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:( )

 。病⒆x下面一段,完成后面的練習(xí):

  安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!

 、 摘抄描寫安靜動作的詞語。

 、 你從安靜的這些動作中體會到了什么?

 、 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會本課的8個生字,重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?

  2.師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。

  2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

  3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4.指名當(dāng)“小老師”。

  5.再讀課文,檢查讀書情況。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  (1)全班齊讀第一節(jié)。

  (2)指名朗讀第一節(jié)。

  (3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

  春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

  (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的'聲音。)

  師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

  (5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

  春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

  (6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來,

  ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字,朗讀。

  【教學(xué)難點】

  1、寫字。

  2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡,插圖。

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭示課題,初讀課文

  1、板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  (互相幫助,讀準(zhǔn)字音。)

  2、出示課后“我會認(rèn)”中的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (小組合作認(rèn)讀生字。不會的'向“蘋果”里的拼音或向別人請教。)

  3、給生字找朋友。

  二、感知課文內(nèi)容

  1、讀課文,要求:

  把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、檢查讀書情況,指導(dǎo)讀正確。

  3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文,要求:

  讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說你讀懂了什么?

  三、寫字指導(dǎo)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、生字組詞。

  3、觀察字形,數(shù)筆畫:

 、 “寧”和“切”是多音字。

 、 “楞、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。

  4、重點示范:

  青、教、切、室。

  【板書設(shè)計】

  委 補 室 寧 楞 切 集 掌

  【教學(xué)反思】

  指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,自主識字,自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟,并安排情景對話及實踐活動,加深對課文的理解。

  第二課時

  一、揭題質(zhì)疑

  1、板書課題。

  2、看到題目,你有什么問題要問自己或別人?

  自由讀課文,說說“我”指的是誰?王寧選自己做什么?為什么要選自己?

  二、初讀課文

  帶著問題自由讀課文,讀讀想想,說說讀懂了什么?

  (從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

  三、出示重點詞句,體驗性朗讀

  1、選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  (大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)

  2、突然,王寧站起來說:“我選我!

  (想想王寧會用怎樣的語氣,讀出相應(yīng)的語氣。)

  3、大家都楞住了。

  (讀出吃驚的語氣。)

  4、王寧的話剛說完,教室里想起一片掌聲。

  (從“一片掌聲”你體會到什么?)

  四、分角色讀課文

  小組為單位或自由組合。

  五、朗讀寫理由的那段話

  就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  六、句子訓(xùn)練

  李小青是我們班的`勞動委員。

  我們班的勞動委員是李小青。

  劉爽是我的好朋友。

  ( )是( )。

  七、實踐活動

  假如參加班干部競選,你準(zhǔn)備講些什么?

  【教學(xué)反思】

  學(xué)生帶著問題去讀課文,在讀讀悟悟中,自己解決疑問。

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