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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案1
教學(xué)內(nèi)容:教材第23頁(yè)~第25頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、比四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
2、能根據(jù)給定的一個(gè)主方向(東、南、西、北),辨認(rèn)其余的七個(gè)方形,能用方位詞描述物體間的位置關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。
教學(xué)難點(diǎn):能用方位詞描述物體間的位置關(guān)系。
教學(xué)用具:情景圖教學(xué)過程:
上課前:同學(xué)們,你們學(xué)過哪些成語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生踴躍發(fā)言。
一、先學(xué)探究
老師知道一個(gè)成語(yǔ):四面八方。
你知道四面是哪四面嗎?(東、南、西、北)
出示例題的部分圖(人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn))誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。
繪制平面圖時(shí),我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制?(上北、下南、左西、右東)生答,師指。
“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向,還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題:認(rèn)識(shí)方向。
二、自主探索,交流共享
1、教學(xué)例題
。ǔ霈F(xiàn)超市)提問:你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?(東北面)為什么超市在學(xué)校的東北面?(因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間)
誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的?
也就是說(shuō),東面和北面之間的方向就是(東北)方向。
。ǔ霈F(xiàn)公園)提問:公園在學(xué)校的.哪一面?為什么?(西南面,因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間)西面和南面之間的方向稱為(西南)面
。ǔ霈F(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋)提問:它們分別在學(xué)校的哪一面?指名答。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問一問為什么,再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南,不說(shuō)南東。)
在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物,你最感興趣的是哪個(gè),同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。
三、反饋完善
1、“想想做做”第2題
在生活中,在陌生的地方,怎樣來(lái)辨認(rèn)方向?(看太陽(yáng),太陽(yáng)升起的一方是東面;看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面;看指南針)考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí):指南針的紅色一端指向哪?(北面)白色一端指著哪?(南面)
這就是一個(gè)指南針的圖,你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎?打開書P23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成,師巡視。指名匯報(bào),集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。
小結(jié):古人為我們留下了很多文化和輝煌,祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)?所以,我們小朋友要從小開始努力,把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。
2、“想想做做”第3題
講述:小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎?在書上連一連。
生獨(dú)立完成,師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。
3、“想想做做”第4題
講述:下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看,告訴你們吧,青山鄉(xiāng)不僅美麗,還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢,想不想去看看?
。ǔ霈F(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片,水庫(kù)在中間已貼好,8種水果排列在一邊。)有哪些水果?指名答。
這些水果都是種在水庫(kù)的四周的,你能根據(jù)老師的提醒,幫它們找到各自種植的地方嗎?
師:橘子園在水庫(kù)的南面;葡萄園在水庫(kù)的東面;櫻桃園在水庫(kù)的東南面;西南面是蘋果園;水庫(kù)的西面是山楂園;桃園在水庫(kù)的北面;水庫(kù)的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向,你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎?指名答。
4、“想想做做”第5題
談話:同學(xué)們,我們輕松一下,來(lái)玩?zhèn)游戲,你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎?自己畫一畫。集體交流。
5、動(dòng)手做
認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向
我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好,并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向,指一指。
師:教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結(jié)
今天學(xué)到了哪些知識(shí)?在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向?實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向?
五、課堂作業(yè)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教案2
認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
3、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí):
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)
通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的.是什么?(指南針)
三、學(xué)習(xí)新課
1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。
(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)
3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習(xí)
1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。
3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?
4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問:這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置,說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向?接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫:
。1)廈門在北京的xx方向
。2)xxx大致在北京的西北方向,xxx大致在北京的西南方向,(3)北京的東南方有xxx省市。
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
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