四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案常用(21篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案1

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　(1)能用普通話(huà)交談。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　(2)能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　(3)觀(guān)察周?chē)�世界，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　(4)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.教材分析

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是交流各自了解的自然奇觀(guān)，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，采用小組討論的方法，制定秋游的方案。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，最后形成一致的意見(jiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。

　　本次習(xí)作的要求是觀(guān)察一處景物再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)。要按一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。在上學(xué)年的作文訓(xùn)練中，曾安排過(guò)寫(xiě)一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫(xiě)具體。

　　這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對(duì)話(huà)的方式對(duì)本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對(duì)課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。

　　“日積月累”里選編了4副描寫(xiě)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)。只要求學(xué)生通過(guò)誦讀懂得大概的意思。并會(huì)背誦。

　　3.學(xué)情分析

　　通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國(guó)的錦繡河山的資料，對(duì)祖國(guó)的山山水水有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，并能初步體會(huì)課文中描寫(xiě)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)，但對(duì)于不常見(jiàn)的詞句的理解、掌握、運(yùn)用會(huì)有困難。在口語(yǔ)交際時(shí)，不能完整有序地說(shuō)出自己的想法，可采取小組商討、互議、互評(píng)的方法來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能講清楚各自了解的自然奇觀(guān)，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2.能具體明白的描寫(xiě)一處自然景觀(guān)。

　　3.積累描寫(xiě)景物的.對(duì)聯(lián)，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　任務(wù)一：通過(guò)分組討論匯報(bào)的方法，讓學(xué)生參與商討，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　任務(wù)二：通過(guò)老師指導(dǎo)，互助交流，描述生活中觀(guān)察到的景物。

　　任務(wù)三：通過(guò)提供搜集信息途徑，指導(dǎo)學(xué)生整理信息，獲取需要的信息，并交流感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　環(huán)節(jié)一

　　談話(huà)導(dǎo)入 有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。你想出去找找美麗的自然景觀(guān)嗎?讓我們把你發(fā)現(xiàn)的展示給大家吧。 有尋找自然景觀(guān)的欲望即可

　　環(huán)節(jié)二

　　交流討論 活動(dòng)一

　　1.學(xué)生自由讀要求，思考，選擇要講述的景點(diǎn)特征。

　　2.小組內(nèi)講述，交流。注意：傾聽(tīng)者可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　3.小組推薦一名代表參加全班交流。

　　4.全班交流(要求與其他組內(nèi)容不重復(fù)說(shuō))

　　5.全班評(píng)議。

　　(完成目標(biāo)一) 能在小組中積極交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，達(dá)到表述清楚，語(yǔ)句通暢、完整。

　　(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)

　　環(huán)節(jié)三

　　總結(jié)匯報(bào) 活動(dòng)二

　　1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　2.結(jié)合本地的景點(diǎn)，以家鄉(xiāng)本地的景點(diǎn)雁鳴湖為例，指導(dǎo)學(xué)生按照怎樣的順序講述，才能思路清晰，更易于聽(tīng)著聽(tīng)明白。 能在老師指導(dǎo)下，互助交流，思路清晰地描述生活中觀(guān)察到的景物。

　　(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)

　　活動(dòng)二

　　指導(dǎo)學(xué)生講述自己曾經(jīng)去過(guò)的景區(qū)，看到的風(fēng)景。(完成目標(biāo)二、目標(biāo)三)

　　環(huán)節(jié)四

　　延伸拓展 把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。 能下定決心去認(rèn)真完成任務(wù)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，了解文章主要內(nèi)容。

　　2、感悟女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教法：情境導(dǎo)入法

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：

　　課前熱場(chǎng)

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩?zhèn)�“填人名”的游戲，來(lái)，看誰(shuí)最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開(kāi)天》《 奔月》《 追日》《 補(bǔ)天》

　　2、真能干!同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)這些都是?(這些都是神話(huà)故事)。

　　師：是啊，這六位是我們古代神話(huà)故事中的人物，那你們是怎么知道的?

　　(1)從課外書(shū)中(見(jiàn)多識(shí)廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識(shí));(3)從課本中(機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人)……

　　一、課前談話(huà)導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話(huà)故事：《女?huà)z補(bǔ)天》

　　2、看老師寫(xiě)課題：“媧”是個(gè)新字，女字旁寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊寫(xiě)得寬些，這樣才會(huì)漂亮。

　　3、讀題、質(zhì)疑

　　二、播放課件，情境朗讀

　　1、播放情境朗讀。

　　2、剛才大家的問(wèn)題，我聽(tīng)出了些眉目了概括起來(lái)就是六個(gè)詞：

　　課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補(bǔ)天 艱難找石

　　3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫(xiě)了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫(xiě)了造船救人、求神滅火，哪些地方寫(xiě)了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫(xiě)下這些詞語(yǔ)。

　　4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話(huà)中，就知道女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。

　　出示課件：這個(gè)神話(huà)故事主要講了因?yàn)? )，老百姓生活在( )之中，女?huà)z不忍心人類(lèi)受災(zāi)，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒著生命危險(xiǎn)( )，最后( )，從根本上解求了人類(lèi)。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。

　　2、師檢查詞不達(dá)意語(yǔ)：

　　第一組：轟隆隆 塌下 露出

　　3、送到句子中讀一讀，出示句子

　　4、指名一生讀(女?huà)z突然被一陳…………大窟窿。)

　　師：讀了這個(gè)句子，看到了怎樣場(chǎng)面下的情境，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(天崩地裂)

　　5、第二組：燃燒 熊熊大火 掙扎

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”

　　7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。

　　8、指名學(xué)生讀一讀

　　師：讀到這句話(huà)時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來(lái)了?(水深火熱)

　　師板書(shū)，學(xué)生也寫(xiě)。

　　9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

　　四、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程

　　師：是呀，女?huà)z是人類(lèi)的母親，她看到這樣的情形，會(huì)為人類(lèi)做些什么呢?(生： )

　　(一)抓“找”感悟女?huà)z補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

　　1、那女?huà)z是怎到找到五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中仔細(xì)地讀一讀，用“——”線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話(huà)，你從中讀出了什么?

　　生： 師板書(shū)：辛苦。

　　3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的.辛苦?(機(jī)動(dòng))

　　零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女?huà)z的手都流血了 幾天幾夜：時(shí)間長(zhǎng) 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女?huà)z的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。

　　師：女?huà)z找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀到的?(找啊找啊，終于)

　　師：那女?huà)z會(huì)去哪些地方找五彩石呢?

　　出示課件：女?huà)z找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說(shuō)

　　小結(jié)：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話(huà)，感受女?huà)z找石的(辛苦和堅(jiān)持不懈)。板書(shū)：

　　(二)過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石的辛苦，煉(板書(shū))五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補(bǔ)好了。

　　2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞：“先……然后……，最后……”，請(qǐng)你試試應(yīng)該加在什么地方?

　　3、課件去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、齊讀一這段，談感受。

　　五、女?huà)z不辭辛苦為人類(lèi)做了這么多，你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么。

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，天崩地裂，百姓受災(zāi)，是女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)解救他們�，F(xiàn)在我們國(guó)家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個(gè)時(shí)候是誰(shuí)來(lái)救老百姓的(消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……)在抗震救災(zāi)中，在抗冰救災(zāi)中……無(wú)數(shù)無(wú)名英雄也像女?huà)z一樣冒著生命危險(xiǎn)解救老百姓，譜寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話(huà)。

　　作業(yè)：回去找這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案3

　　教材分析：

　　《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。

　　《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過(guò)程，告訴我們無(wú)論學(xué)什么技藝，都要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)寓言故事是非常感興趣的，但是對(duì)于紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題往往有不同的見(jiàn)解，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)。如紀(jì)昌學(xué)射的成功固然是因?yàn)樗�有扎�?shí)的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)有方分不開(kāi);再如，學(xué)生對(duì)蔡桓侯的'評(píng)價(jià)，也應(yīng)該見(jiàn)仁見(jiàn)智�？梢宰l責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人的勸告、接受別人的正確意見(jiàn)，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛?lè)畛校�不加勸諫等。教學(xué)建議：本文教學(xué)中可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線(xiàn)，進(jìn)入到課文的情境，抓住課文的語(yǔ)言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì)。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。3.讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

　　【過(guò)程與方法】聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】從寓言中受到教育，明白一定的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。難點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述“扁鵲治病”的故事，體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)找出文章中表先后順序的詞語(yǔ)，復(fù)述故事。難點(diǎn)體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會(huì)怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r(shí)候，醫(yī)生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話(huà)去做了呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書(shū)：扁鵲治病)

　　二、品讀體驗(yàn)，理解內(nèi)容

　　1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。

　　2.扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢?關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說(shuō)的話(huà)。(采取多種形式讀)

　　3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的?(皮膚上 → 皮肉之間 → 腸胃 → 骨髓 → 病死)

　　4.能夠用最簡(jiǎn)單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對(duì)待的呢?是哪個(gè)自然段講的?理解“毫不在意”。

　　5.扁鵲對(duì)待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說(shuō)明了什么?(站了一會(huì)兒→又來(lái)拜見(jiàn)→再一次來(lái)拜訪(fǎng)→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國(guó)去了)

　　6.你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么?(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)

　　7.蔡桓侯是怎樣對(duì)待扁鵲的勸告的?(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請(qǐng))

　　8.你覺(jué)得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人?(不聽(tīng)勸告、自以為是、固執(zhí)己見(jiàn))

　　三、鞏固延伸

　　1.假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

　　2.有病不醫(yī)，只是危及自身;一國(guó)之君，如果不善于聽(tīng)良言，則會(huì)亡國(guó)。在我們?nèi)粘Ｉ�活中有沒(méi)有類(lèi)似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　3.分角色表演課文內(nèi)容�，F(xiàn)在我們找三位同學(xué)來(lái)表演這個(gè)故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演。(表演時(shí)注意人物的動(dòng)作和神態(tài))

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案4

　　一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　主要內(nèi)容

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點(diǎn)

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn)

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力

　　通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)

　　合作的學(xué)習(xí)方式

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：

　　1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

　　2、在《�；赵O(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚�；铡�

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的`靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器"穿上花衣裳"的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　周 次 內(nèi) 容

　　第一周 《色彩的冷與暖》

　　第二周 《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》

　　第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

　　第四周 《變一變》 《色彩的對(duì)比》

　　第六周 《快樂(lè)的回憶》

　　第七周 《登山游戲》

　　第八周 "國(guó)慶"假

　　第九周 《�；赵O(shè)計(jì)》

　　第十周 《精美的郵票》

　　第十一周 《做年歷》

　　第十二周 《星座的聯(lián)想》

　　第十三周 《美麗的畫(huà)盤(pán)》

　　第十四周 《我心中的未來(lái)》

　　第十五周 《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

　　第十六周 《歡聚游樂(lè)園》

　　第十七周 《紙帶穿編1》

　　第十八周 《紙帶穿編2》

　　第十九周 《電腦美術(shù)》

　　第二十周 《人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案5

　　一、班級(jí)學(xué)生分析：大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、教材分析：

　　本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養(yǎng)成，滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

　　2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備。

　　2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。

　　3、在課堂上運(yùn)用范畫(huà)，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生掌握美術(shù)的`基本知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

　　5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。

　　6、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為能形成“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人是制定本計(jì)劃的宗旨。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生努力把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

　　二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

　　本班共計(jì)名學(xué)生，其中有男同學(xué)人，女生人。雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)，還有較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。其中的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但是方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。四年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更細(xì)致、更有耐心和有針對(duì)性，事事，時(shí)時(shí)都動(dòng)之以情，曉之以理。

　　三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

　　1、努力做好學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

　　2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，勇于探索，出成績(jī)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡。

　　四、具體工作內(nèi)容及措施

　　1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　3、樹(shù)立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

　　4、認(rèn)真開(kāi)展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的細(xì)則、文明學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確，各位同學(xué)積極爭(zhēng)取，月末展開(kāi)總結(jié)評(píng)比。

　　5、開(kāi)展“陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)”活動(dòng)。耐心細(xì)致的做好問(wèn)題學(xué)生的教育工作，幫助他們樹(shù)立自信心，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

　　6、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng);同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

　　7、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫助。

　　8、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、報(bào)名注冊(cè)、教室布置

　　2、建立和完善班委，加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)管理和訓(xùn)練

　　3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年慶祝活動(dòng)

　　4、結(jié)合“慶祝教師節(jié)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育

　　5、舉行作業(yè)展覽

　　十月：

　　1、迎國(guó)慶讀書(shū)活動(dòng)及國(guó)慶假的安全教育工作

　　2、做好扶困助學(xué)工作

　　3、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的教育

　　十一月：

　　1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》;

　　2、開(kāi)展“比學(xué)趕幫”的活動(dòng);

　　3、主題隊(duì)會(huì)觀(guān)摩

　　4、做好期中檢測(cè)工作和總結(jié)

　　十二月：

　　1、抓好“兩操”工作，提高學(xué)生“兩操”質(zhì)量

　　2、再次加強(qiáng)紀(jì)律管理和安全教育

　　3、迎元旦校朗誦比賽

　　一月：

　　1、動(dòng)員優(yōu)秀生幫助差生，建立好對(duì)子組

　　2、朗讀競(jìng)賽和古詩(shī)文背誦比賽

　　3、演講“我愛(ài)我們的集體”

　　4、學(xué)習(xí)體會(huì)交流會(huì)

　　二月：

　　1、復(fù)習(xí)迎考

　　2、做好結(jié)束工作

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。

　　2、激起學(xué)生讀的，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲《月亮船》

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　朗讀法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課。

　　師：師生談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過(guò)步嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受?

　　2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。(板書(shū)課題：走月亮)

　　3、解題。(走月亮的習(xí)俗)

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

　　1、教師配樂(lè)范讀

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)大家一起交流。

　　3、指名讀課文。

　　4、交流不明白的字詞。

　　5、開(kāi)火車(chē)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“載”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。

　　7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

　　三、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿(mǎn)月光的小路上“走月亮”吧。

　　二、合作探究，精講點(diǎn)撥。

　　全班交流。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫(xiě)美好月夜的句子或段落畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的.香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢?④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。)

　　2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

　　除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)

　　3、 我和阿媽走過(guò)了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來(lái)的?表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

　　配樂(lè)，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!

　　1、指名范讀，師評(píng)價(jià)。

　　2、小組比賽讀

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　四、深化主題，拓展延伸

　　1、你有沒(méi)有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

　　2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。

　　五、課后作業(yè)

　　摘抄描寫(xiě)月夜美景的段落或句子�！　“鍟�(shū)設(shè)計(jì)：

　　走月亮

　　景美—————情濃

　　(調(diào)動(dòng)感官走月亮) 四次我和阿媽走月亮

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)我國(guó)教育方針、培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃。明確班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事實(shí)教育教學(xué)的計(jì)劃的得力助手，對(duì)全班學(xué)生的健康和諧發(fā)展負(fù)直接責(zé)任。是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，不僅是聯(lián)系各科教師與團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，而且起著溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁作用。是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人，是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)力量。

　　二、本班學(xué)生基本情況：

　　全班87人，男生56人，女生33人。在此年齡段的學(xué)生，活潑，好動(dòng)，自我約束較差。缺正確是非觀(guān)。所以要在學(xué)風(fēng)和規(guī)范上下功夫，使得學(xué)生能逐步走向成熟，實(shí)現(xiàn)自我教育。有了三年級(jí)的基礎(chǔ)。已為進(jìn)入中年級(jí)有了很好的過(guò)渡作用。將進(jìn)一步完善，規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)則，為學(xué)生的自我發(fā)展提供空間，為學(xué)生的'健康成長(zhǎng)做好自己的工作。班級(jí)設(shè)立正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、體育委員、勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員各一名。班干部組織能力強(qiáng)，盡職盡責(zé)。班級(jí)有著良好的班級(jí)輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)，能夠在沒(méi)有老師的情況下，自己開(kāi)展一些日�；顒�(dòng)。班集體有著較強(qiáng)的紀(jì)律性。

　　三、本學(xué)期計(jì)劃

　　(一)組織和培養(yǎng)班集體：1、確立班集體的奮斗目標(biāo);2、加強(qiáng)班干部的組織能力，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神;4、加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)力量。5、進(jìn)一步正確的集體輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)的建設(shè)。如拔河比賽，布置教室等活動(dòng)。

　　(二)思想品德教育：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，讓學(xué)生了解社會(huì)上發(fā)生的一些時(shí)勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)基本的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀(guān)念和文明的行為方式。具有一定知、情、意、行的品德能力和的道德評(píng)價(jià)、自我管理的心理品質(zhì)。如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　(三)學(xué)習(xí)方面：1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律教育。3、爭(zhēng)取和任課老師的配合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如詞語(yǔ)搶答，歌詠比賽等

　　(四)生活方面：重視學(xué)生的課余時(shí)間，幫助學(xué)生安排豐富多彩、有益于學(xué)生身心健康的各種活動(dòng)。由于絕大多數(shù)學(xué)生在校開(kāi)早餐，所以指導(dǎo)學(xué)生飲食衛(wèi)生和課余生活，關(guān)心身體健康是我們的班主任的重要工作之一。

　　(五)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他的社會(huì)活動(dòng)：1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。2、參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和才干。

　　(六)指導(dǎo)少先隊(duì)工作：根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)隊(duì)部工作安排，積極配合工作。

　　(七)家長(zhǎng)聯(lián)系工作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成家校通，雙方及時(shí)交流學(xué)生的情況。主要采取電話(huà)聯(lián)系，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)。

　　(八)評(píng)定學(xué)生操行：每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行1-2次的評(píng)估。注意平時(shí)各項(xiàng)工作的評(píng)估和總結(jié)。

　　四、班級(jí)工作目標(biāo)：培養(yǎng)良好的班級(jí)體，讓學(xué)生在班級(jí)體中有所發(fā)展，有所突破，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為成為一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立的人做好鋪墊。

　　五、工作重點(diǎn)：德育和班集體教育。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案9

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

　　2.過(guò)程與方法：

　　（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　�。�2）了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　二．教材分析

　　這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜�?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話(huà)之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱(chēng)為中國(guó)古代四大神話(huà)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女?huà)z為了造福人類(lèi)，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)?

　　了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)?

　　在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六．教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。（課件2）

　　1.導(dǎo)入：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，為人類(lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事。

　　2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女?huà)z做什么？

　�。ǘ�）初讀課文，了解梗概

　　1.過(guò)渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。邊讀邊想：女?huà)z在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）

　　2.交流反饋。

　�。�1）檢查生字詞。

　　同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

　�。�2）再讀課文，交流：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）

　�。ㄈ�）潛心會(huì)文，品讀詞句

　　1.過(guò)渡：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女?huà)z補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

　　（學(xué)生默讀全文，找找、畫(huà)畫(huà)、品品）

　　2.理解重點(diǎn)詞句。

　　（1）一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

　　師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話(huà)。

　　師：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，這幾句話(huà)告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？

　　生：天崩地裂或天塌地陷

　�。�2）女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

　　師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？

　　師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。

　　朗讀感受到女?huà)z的痛苦。

　　師：還能體會(huì)到女?huà)z的什么心情呢？

　　生：女?huà)z急于把人們救出的心情。

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

　　生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。

　　請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女?huà)z的心情。

　�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？

　　生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。

　　師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫(xiě)的？

　　指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　師：當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？

　�。ㄖ该�讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：女?huà)z為什么要這樣做？

　　師：女?huà)z是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？

　�。ㄟ^(guò)幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類(lèi)的死活…）

　　然而，當(dāng)這個(gè)人類(lèi)之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類(lèi)之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女?huà)z連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）

　　（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的.石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

　　師：你們從女?huà)z尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢？

　　零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

　　師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）

　　作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類(lèi)，為了天下太平，她付出了太多太多。

　　師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

　�。�5）五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

　　師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女?huà)z克服了哪些困難呢？

　　（6）女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　師：輕聲讀這句話(huà)，找出描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

　　看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女?huà)z的神力無(wú)比，讓故事充滿(mǎn)了神奇的色彩。

　　再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。

　�。�7）齊讀最后一段。

　　女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說(shuō)就是女?huà)z補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。

　　（四）女?huà)z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。

　　1.學(xué)了課文，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么？

　　2.關(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事。

　　3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。

　　七．板書(shū)設(shè)計(jì)

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　受

　　關(guān)心人類(lèi)疾苦 勇敢頑強(qiáng)……

　　八．教學(xué)反思

　　課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女?huà)z的精神？這需要透過(guò)文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿(mǎn)。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女?huà)z在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫(huà)面的過(guò)程，引著學(xué)生去想，去超越文本。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　3.復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話(huà)故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前讓學(xué)生翻閱部分神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)有初步的了解。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1.在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話(huà)，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話(huà)故事呀?

　　生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

　　2.給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話(huà)人物。

　　師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄;《盤(pán)古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……

　　3.大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話(huà)故事《女?huà)z補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題，生書(shū)空)齊讀課題。

　　4.通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少?

　　生：女?huà)z是了不起的女神;女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi);女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧……

　　5.讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧!請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。(點(diǎn)擊課件，出示：1.用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 還有什么不明白的'地方，標(biāo)記一下。)

　　二、合作交流

　　1.課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)

　　①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。(讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解)

　　2.詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒!誰(shuí)來(lái)讀課文?(指名讀)看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事?

　　讀后生略評(píng)。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?

　　生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂 找石補(bǔ)天

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1.“天塌地裂”是一種什么樣的景象?找一找課文中的描述。

　　⑴生讀句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么?

　　(出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。)

　　生談體會(huì)：可怕;悲慘;有人會(huì)死?人類(lèi)遭遇了可怕的災(zāi)難……

　�、颇隳茏x出自己的感覺(jué)嗎?生練讀、指名讀。

　　誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了!生試讀。

　　⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。

　　2.現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣?

　　生：我很傷心;我覺(jué)得害怕;太恐怖了!人類(lèi)太可憐了!我想去救他們……

　　3.那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣?

　　生：她很難過(guò)。

　　生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。

　　女?huà)z只是難過(guò)嗎?

　　生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。

　　4.人們的災(zāi)難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)?

　　生：找石補(bǔ)天。

　　5.女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。

　�、偕�交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。

　�、诔鍪揪渥樱号�?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)?

　　生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇;女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋;女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。

　�、鄢鍪荆核�跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。

　�、艹鍪荆核�忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。

　　⑤出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　體會(huì)五彩石的神力;女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。

　　四、復(fù)述女?huà)z找石補(bǔ)天的過(guò)程

　　1.女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎?

　　2.同桌互述。

　　3.指名展示自述。

　　五、放飛想象，感受神話(huà)

　　1.天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了?

　　2.出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣?你能讀出它的美嗎?

　　3.原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話(huà)故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

　　4.生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫(xiě)小故事。

　　5.把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)!

　　生匯報(bào)：有的寫(xiě)“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫(xiě)是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫(xiě)是被豬八戒騎著摩托車(chē)撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫(xiě)完整、具體。

　　六、拓展延伸，推薦閱讀

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

　　出示作業(yè)：

　　1.我國(guó)古代有很多想象神奇的神話(huà)故事老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《神話(huà)故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。

　　2.背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案11

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)、關(guān)�。�

　　1.

　　學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.

　　課文插圖投影。

　　2.

　　生字詞卡片。

　　3.

　　有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣。

　　同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　圖上是誰(shuí)?她在干什么?

　　三、揭題，釋題。

　　1.

　　板書(shū)題目：12.女?huà)z補(bǔ)天

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3.

　　學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　1.

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。

　　窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

　　課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的'事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1.

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　2.

　　有感情的朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　12.女?huà)z補(bǔ)天

　　1.

　　女?huà)z為什么補(bǔ)天?

　　2.

　　女?huà)z怎么補(bǔ)天?

　　3.

　　女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

　　1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

　　2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

　　3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

　　2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

　　學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

　　(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)

　　四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.

　　女?huà)z難過(guò)極了。

　　聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。”創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

　　2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

　　3.

　　小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　1.

　　大聲自由讀文。

　　2.

　　找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�

　　(1)結(jié)合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

　　3

　　導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

　　后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1.

　　回答課后第二題。

　　2.

　　閱讀課外神話(huà)故事。

　　板書(shū)：

　　12女?huà)z補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂(lè)業(yè)

　　起火發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　(愛(ài)心、吃苦、勇敢)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀(guān)展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的.天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺(tái)交流。

　　聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。

　　3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻?

　　a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫(xiě)作文。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案14

　　一、工作思路

　　以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的人;營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。上好每一堂課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上!

　　二、班級(jí)基本情況

　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

　　三、班級(jí)管理目標(biāo)

　　1、思想：

　　樹(shù)立禮儀規(guī)范，做個(gè)講禮貌、講文明的好孩子。

　　2、學(xué)習(xí)：

　　掌握學(xué)習(xí)方法，正確學(xué)習(xí)態(tài)度，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　3、紀(jì)律：

　　早操、早讀要自覺(jué)，課間紀(jì)律要保持，課堂紀(jì)律要活潑有序。

　　4、衛(wèi)生：做好每天的值日工作，細(xì)致認(rèn)真。

　　四、學(xué)期工作要點(diǎn)

　　1、進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　3、進(jìn)行行為習(xí)慣教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

　　4、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

　　5、班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

　　五、具體措施

　　(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

　　1、重視尖子生的培養(yǎng)

　　(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

　　(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。

　　2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　(1)對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。

　　(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪(fǎng)，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

　　(二)做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

　　1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

　　2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

　　3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

　　5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.詞語(yǔ)卡片。

　　2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　　1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序

　　2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1.師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀(guān)的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　(2)是否把意思表達(dá)清楚。

　　2.再次修改自己的.習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解展示內(nèi)容。

　　2.展示自己想展示的內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)展示

　　(2)在全班展示

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。

　　3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　(1)自己讀一讀。

　　(2)指名讀，(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.讀讀背背

　　(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

　　(2)指名讀

　　(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系)

　　(4)男女生比賽讀

　　(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

　　(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

　　一、趣味語(yǔ)文

　　二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　2.讀讀記記

　　3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、完成同步單元練習(xí)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案16

　　一、班級(jí)簡(jiǎn)析

　　本班共計(jì)學(xué)生63名。據(jù)以前對(duì)這班了解，本班中有近四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差。這些人上課不認(rèn)真聽(tīng)，下課作業(yè)不做。他們知道老師拿他們沒(méi)什么辦法，因此做作業(yè)老是拖延時(shí)間。同時(shí)，本班學(xué)生特別喜歡講空話(huà)，自制能力差，尤其是幾個(gè)男生文明行為方面做得很差，總是動(dòng)不動(dòng)跟別人吵嘴，打架。整個(gè)班級(jí)缺少凝聚力，集體主義意識(shí)淡薄。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭(zhēng)取做到每天在晨間談話(huà)時(shí)確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對(duì)學(xué)生對(duì)話(huà)的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。

　　2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對(duì)本班學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的`班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

　　3、班級(jí)管理細(xì)致化、民主化。有句話(huà)說(shuō)：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微的基礎(chǔ)上，我動(dòng)用班級(jí)中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。在班級(jí)內(nèi)有班長(zhǎng)，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)包干區(qū)的區(qū)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長(zhǎng)等。動(dòng)用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中。

　　4、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，他們是班級(jí)核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開(kāi)班干部工作會(huì)議。指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級(jí)。

　　5、做好與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

　　2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

　　課前準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）

　　2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰(shuí)知道它的名字？

　　3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱(chēng)為——神話(huà)。

　　4、（出示插圖）你們知道這幅畫(huà)里藏著的又是一個(gè)什么神話(huà)故事嗎？

　　今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話(huà)世界，去感受古人那豐富的想象和女?huà)z神奇的力量。

　　5、板書(shū)課題：女?huà)z補(bǔ)天。

　　6、介紹女?huà)z。

　　7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？

　　8、師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，歸納問(wèn)題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過(guò)）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　（1）出示詞語(yǔ)：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

　　(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的，誰(shuí)能帶大家讀一讀？

　�。�3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶火字旁的字。

　　（4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來(lái)？“熊”。

　�。�5）把詞語(yǔ)放回課文中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想：課文講了一件什么事？

　　3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”

　　1、同學(xué)們，你們想象過(guò)如果天塌了，會(huì)是怎么樣的嗎？

　　2、那么，古人又是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。

　　3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說(shuō)的？（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

　　4、現(xiàn)在，天就是塌了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才仿佛看到了什么？

　　看—（播放課件）

　　此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）

　　5、出示相關(guān)語(yǔ)句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”

　�。�1）看到這樣的畫(huà)面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了�。�齊讀）

　　（2）指名讀，師引：你看，天塌了……

　　師評(píng)價(jià)

　�。�3）男女生讀。

　�。�4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救？

　�。�5）這時(shí)候的人類(lèi)真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的'求救聲，讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。

　　4、女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，人類(lèi)就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽(tīng)著他們悲慘的求救聲，女?huà)z的心情怎么樣？她是怎么做的？

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。

　�。�2）師引讀：女?huà)z，你的心情怎樣？提醒讀出女?huà)z的難過(guò)和著急。（指名兩人讀）

　�。�3）我看到難過(guò)和著急的女?huà)z了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。

　　5、就這樣，人類(lèi)的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類(lèi)呢？接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　天塌 可怕

　　女?huà)z 難過(guò) 著急

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“拜、桓、敷”等7個(gè)生字，正確理解“紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

　　4.體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文, 體會(huì)人物的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會(huì)寓意，懂得無(wú)論學(xué)什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　師：今天我們來(lái)聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話(huà)題。第一個(gè)話(huà)題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎?

　　(醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。)

　　(有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。)

　　你能說(shuō)出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎?

　　(李時(shí)珍、華佗和扁鵲。)

　　師：(出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀)扁鵲，華佗，李時(shí)珍，張仲景。(課件出示2)

　　師：(出示扁鵲圖像及簡(jiǎn)介)(課件出示3)

　　讀一讀，從扁鵲的簡(jiǎn)介中你知道了什么?(扁鵲原名叫秦越人。)

　　你知道中醫(yī)的四大診法嗎?

　　(望、聞、問(wèn)、切。)

　　這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。(板書(shū)課題)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書(shū)空。請(qǐng)同學(xué)們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標(biāo)出。齊讀課題。

　　二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

　　1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

　　2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(生自由讀課文)

　　課文中有些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確呢?(師出示詞語(yǔ)。指名讀詞。)

　　(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。(出示兩字)“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán，第二聲。

　　髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。

　　拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。

　　劑，讀jì不要讀成qí。

　　師：齊讀詞語(yǔ)。(生齊讀)(課件出示4)

　　三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。

　　(過(guò)渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再默讀一遍篇課文，想想主要說(shuō)的是什么事?

　　說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　(扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽(tīng)，后來(lái)，蔡桓侯病死了。)

　　師：只要掌握方法就簡(jiǎn)單了，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。((課件出示5：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　(起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過(guò)是幾次向他說(shuō)明，(四次)那我們可以說(shuō)多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽(tīng)，最后病死。)

　　我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點(diǎn)。

　　四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心

　　師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢?默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法?(課件出示6)

　　(扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓侯，我覺(jué)得扁鵲是非常誠(chéng)懇地想為蔡桓侯治病。)

　　師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰(shuí)來(lái)讀。(指名讀;齊讀。)

　　師：同學(xué)們從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心?(課件出示6)

　　(我從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫。)

　　師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問(wèn)切”中的“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓侯有病，這可見(jiàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。(板書(shū)：醫(yī)術(shù)高明)

　　師：再讀讀蔡桓侯的語(yǔ)言，你能從蔡桓侯的言行中體會(huì)到什么? (課件出示6)

　　(蔡桓侯很傲慢。)

　　師：你能讀出來(lái)嗎? 生(讀)

　　師(評(píng))：體會(huì)得好，讀得也流利，還有誰(shuí)能讀出傲慢的?(生讀) (課件出示6)

　　(蔡桓侯很自以為是。)(板書(shū)：自以為是)

　　師：剛才我們是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點(diǎn)。(學(xué)法：品讀言行—體會(huì)內(nèi)心—感悟性格)

　　師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見(jiàn)的情形，你能體會(huì)到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎?

　　四、自主學(xué)習(xí)后兩次見(jiàn)面情形

　　(學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)目標(biāo))(課件出示7)

　　1.扁鵲心情有什么變化?

　　2.揣摸蔡桓侯的心理?

　　3.在課本的空白處寫(xiě)出他的內(nèi)心想法?

　　師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會(huì)到的?

　　(我從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到扁鵲越來(lái)越焦急。)

　　會(huì)學(xué)以致用了，他為什么會(huì)越來(lái)越焦急了呢，你抓住了重點(diǎn)。

　　我們把扁鵲的三次勸說(shuō)放在一起，分男女生來(lái)讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。

　　蔡桓侯面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說(shuō)，會(huì)怎么想?

　　作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說(shuō)他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯怎么樣?

　　(固執(zhí)。)(板書(shū)：固執(zhí)己見(jiàn))

　　我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進(jìn)諫，你覺(jué)得扁鵲怎樣?

　　(師小結(jié))是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。(板書(shū)：醫(yī)德高尚)

　　師：(總結(jié)學(xué)法)那么作文時(shí)我們可以通過(guò)(生：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn))，這就是高明的寫(xiě)作方法。

　　師：扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓侯時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷。(課件出示以下表格) (課件出示8)

　　時(shí)間 病在 治法

　　第一次 皮膚 熱水敷燙可治

　　過(guò)了十來(lái)天 皮肉之間 針灸可治

　　十來(lái)天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治

　　又過(guò)了十幾天 深入骨髓 只能等死

　　(師引導(dǎo)讀病歷)

　　師：蔡桓侯是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢?

　　(不聽(tīng)別人的勸告，自以為是。)

　　五、理解寓意，拓展延伸

　　師：找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來(lái)概括“防微杜漸”(板書(shū))。這充分說(shuō)明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)。

　　(師小結(jié))為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲?(課件出示9)

　　品讀言行，體會(huì)內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言，你會(huì)明白更多的道理。

　　(板書(shū)：紀(jì)昌學(xué)射)

　　一、初讀感知，解決生字詞

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀，讀出紀(jì)昌夏天和冬天堅(jiān)持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

　　3.解決“妻子”“虱子”

　　(1)指名讀，注意輕聲，齊讀。

　　(2)范寫(xiě)“妻”，跟師書(shū)空。

　　(3)認(rèn)識(shí)“虱”①蟲(chóng)子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的`毛發(fā)里面，吸血的②小--出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)(課件出示10)

　　4. 讀生字

　　二、精讀課文

　　1.默讀課文，畫(huà)出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的。

　　2.理解句子。(課件出示11)

　　第一句：“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。”

　　(1)練得怎么樣?——從那些字詞看出來(lái)的--為什么你從這個(gè)詞中能感受到?

　　(2)梭子是怎么樣的?

　　——他為什么要選梭子(動(dòng)的)

　　——飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎?

　　——盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累?

　　——可見(jiàn)飛衛(wèi)……

　　(3)讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

　　(4)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　(5)想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣?心里怎么想?1小時(shí)后呢?幾小時(shí)后呢?一天下來(lái)……

　　(板書(shū)：很累、很酸)

　　(6)練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……(課件出示12)

　　(7)練習(xí)讀這句話(huà)，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

　　過(guò)渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后—

　　(8)讀到這，你有什么感受?——了不起，堅(jiān)持不懈 (板書(shū)：堅(jiān)持不懈)

　　(9)練習(xí)讀這句話(huà)，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。過(guò)渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿(mǎn)意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿(mǎn)意，又讓他——

　　第二句：“他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它�！� (課件出示13)

　　(1)怎么練的?抓住“每天”“聚精會(huì)神地盯”

　　(2)你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎?

　　(3)引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿(mǎn)頭大汗地——

　　冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——

　　過(guò)渡：終于，經(jīng)過(guò)再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

　　(4)虱子多大?車(chē)輪呢?

　　指導(dǎo)讀

　　3.聯(lián)系生活理解 (課件出示14)

　　過(guò)渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。

　　(1)紀(jì)昌這樣練值得嗎?

　　(2)為什么不先學(xué)開(kāi)弓、放箭?

　　看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?--基本功的重要

　　(3)飛衛(wèi)的教法怎么樣?——學(xué)得好離不開(kāi)好老師的指導(dǎo)。

　　三、揭示寓意

　　1.學(xué)到這，你有什么感受要說(shuō)?

　　2.回到板書(shū)，總結(jié)

　　3.延伸：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些堅(jiān)持不懈的故事?(課件出示15)

　　師：達(dá)芬奇學(xué)畫(huà);孫康映雪;海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　扁鵲治病

　　扁鵲 蔡桓侯

　　醫(yī)術(shù)高明 自以為是

　　醫(yī)德高尚 固執(zhí)己見(jiàn)

　　防微杜漸

　　紀(jì)昌學(xué)箭

　　開(kāi)始：很累、很酸

　　后來(lái)：堅(jiān)持不懈

　　(射箭能手)

　　教學(xué)反思：

　　1.“好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。

　　2.老師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要再進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3. 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫(xiě)結(jié)合，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高習(xí)作水平。

　　4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。

　　總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案19

　　一、全冊(cè)教材分析

　　(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　主要內(nèi)容:

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn),以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn),主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點(diǎn):

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn):

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　(二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力:

　　通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法:

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

　　二、學(xué)情分析

　　通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用,對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的`提高,在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

　　三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)

　　合作的學(xué)習(xí)方式:

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案20

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

　　技能目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。

　　2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。

　　2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

　　2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙�，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

　　3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。

　　4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(并板書(shū))我們一起去看看。

　　2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么?師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

　　4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

　　5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

　　理解重點(diǎn)詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂(lè)。

　　6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

　　7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

　　8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。

　　9、重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的'白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。

　　11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

　　四、拓展、探究

　　1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈�把自己的觀(guān)點(diǎn)介紹具體。

　　說(shuō)話(huà)練習(xí)：“錢(qián)塘江有著的大潮。

　　2、仿寫(xiě)《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

　　五、回家作業(yè)：

　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。

　　2、收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天 》教案21

　　【教學(xué)策略】

　　情境教學(xué)與媒體資源播放。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3.按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　4.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，體會(huì)詞句的含義，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、媒體資源(PPT)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí)，順著出海口涌進(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出�？诤苷�，那會(huì)怎么樣?就會(huì)激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。

　　(板書(shū)：觀(guān)潮)

　　出示錢(qián)塘江出�？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。

　　師：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒�處杭州灣是喇叭狀，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢(qián)塘江潮。

　　漲潮退潮很有規(guī)律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線(xiàn)上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認(rèn)為是觀(guān)潮日，蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道：“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀(guān)看。

　　二、范讀課文

　　1.教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

　　2.學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

　　2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

　　3.掌握多音字。

　　悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎnɡ)起顫(chàn)動(dòng)

　　4.學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　5.教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　6.教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩

　　7.掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義。

　　奇觀(guān)：奇異的景象;奇怪而少見(jiàn)的事。

　　籠罩：指像籠子似的罩在上面。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

　　四、朗讀課文

　　1.學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

　　2.分組朗讀課文。

　　3.背誦課文第三、四自然段。

　　五、給課文分段

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　思考1：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?

　　學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)：時(shí)間順序。

　　思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X(qián)塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?

　　學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。

　　2.按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的.字詞。

　　3.教師檢查分段情況。

　　六、小結(jié)

　　這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。

　　【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　1.出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

　　2.請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

　　二、潮來(lái)時(shí)的景象

　　師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。

　　1.學(xué)生朗讀課文第二自然段。

　　2.潮來(lái)前的景象：

　　同學(xué)們請(qǐng)思考：在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　潮來(lái)前錢(qián)塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧

　　遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)

　　觀(guān)潮的人——人山人海昂首東望等盼

　　師：以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢(qián)塘江很平靜。

　　三、潮來(lái)時(shí)的景象

　　1.學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

　　2.分析第三自然段。

　　師：這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示，一下子就到來(lái)了?

　　同學(xué)們請(qǐng)思考：作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫(xiě)相結(jié)合。

　　遠(yuǎn)處——隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

　　觀(guān)潮人——人聲鼎沸

　　近處——江面風(fēng)平浪靜

　　師：聽(tīng)到響聲，意味著錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。

　　遠(yuǎn)處——響聲越來(lái)越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線(xiàn)。

　　觀(guān)潮人——沸騰。

　　師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。

　　3.分析第四自然段。

　　師：錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了!作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。

　　形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái)拉長(zhǎng)變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔

　　聲音——山崩地裂大地震得顫動(dòng)

　　師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉。

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。

　　四、潮頭過(guò)后的景象

　　學(xué)生朗讀第五自然段。

　　師：第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到，錢(qián)塘潮，潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶涌，潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的?

　　學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了

　　師：可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢(shì)很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。

　　五、小結(jié)

　　師：這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

　　既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮，又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人?請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。(人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸沸騰)觀(guān)潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么?說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙，大家為它所吸引。

　　六、練習(xí)

　　1.請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料，為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。

　　2.請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。

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