(合集)小學(xué)語文教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字;正確讀寫流暢、靈性、撲閃、概念、弧線、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。
。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活,鼓勵(lì)學(xué)生用想象創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、角色轉(zhuǎn)換,揭示課題
。、角色轉(zhuǎn)換:
生閉上眼睛,體會(huì)盲人的世界是怎樣的。
。、導(dǎo)入揭題(板書:觸摸春天)
。、由題設(shè)問:
初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?
。、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约鹤x文前的感受。
二、自主讀文,整體感知
。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
。病⑺伎迹赫n文講了一件什么事?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:安靜)
三、自讀自悟,理解詞語
1、默讀課文,邊讀邊注出自己不理解的字詞,尋找小伙伴幫助解答。
。、全班交流,解決字詞。
。场⑽闹械拿ね察o給你留下了什么印象?
四、合作研讀,深入體驗(yàn)
1、默讀課文,畫出最讓你感動(dòng)的句子。
2、合作交流,讀中感悟:
根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感:
、 安靜聞花香:
① 讀句子。
② 說感受。
③ 朗讀感悟。
相機(jī)板書:鼻子、聞、花香
、 安靜攏蝴蝶:
、 理解奇跡,為什么說是奇跡?
、 朗讀體會(huì)安靜此時(shí)的心情。
相機(jī)板書:雙手、攏、蝴蝶
、 安靜放蝴蝶:
① 安靜為什么放蝴蝶?
、 放蝴蝶的一瞬間,安靜的心里在想些什么?
、 蝴蝶飛走了,安靜仿佛看到了什么?
、 朗讀感悟。
相機(jī)板書:心靈想、弧線
五、品評(píng)人物,升華情感
。薄⒃俅我龑(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義。
2、這時(shí),你對(duì)安靜又有了什么新的印象?
。、你想對(duì)安靜說些什么?
相機(jī)板書:熱愛生命、創(chuàng)造世界
六、總結(jié)全文
【板書設(shè)計(jì)】
熱愛生活
創(chuàng)造世界
一、設(shè)計(jì)意圖
該板書設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文,層層遞進(jìn),揭示了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)系,有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過程。能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命的情感態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生去觸摸世界,創(chuàng)造世界。同時(shí)穿插形象生動(dòng)的圖片,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,正確把握課文主旨。
二、使用步驟和方法
揭示課題時(shí)同時(shí)板書觸摸春天,初知課文大意后找出文中的主人公安靜,并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個(gè)雙目失明的孩子。
在合作研讀、深入體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中,逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個(gè)小女孩,整天在花香中流連以及她走得很流暢,沒有一點(diǎn)磕磕絆絆的句子中,首先引發(fā)學(xué)生思考:安靜觸摸到了什么?通過什么方式觸摸到的?通過朗讀,可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時(shí),板書:鼻子、聞,并貼花的圖片。緊接著,在第三自然段中,安靜又觸摸到了什么?她第二次觸摸采取的是什么方式?引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后,相機(jī)板書:雙手 攏,并貼蝴蝶的圖片。最后則是本篇課文的重點(diǎn),她第三次觸摸到了什么?弧線通過什么方式觸摸的?在安靜放飛蝴蝶的`一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線,觸摸春天。這時(shí),讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時(shí),主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟,去體會(huì)。
在課文的末尾,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)與感情的升華。安靜雖然雙目失明,但她用自己的其它感官在觸摸春天,最主要的是她借助想象的翅膀,創(chuàng)造一個(gè)繽紛美麗的世界。這就是一個(gè)盲童的心靈世界。最后板書:熱愛生命,創(chuàng)造世界。
小學(xué)語文教案 篇2
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識(shí)的基礎(chǔ)上,較快了解文章的內(nèi)容大意。
2.抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析,全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句,概括各部分的內(nèi)容大意。
4.了解科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,反對(duì)“數(shù)字”迷信。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言:總分結(jié)構(gòu);舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.對(duì)題目的分析;對(duì)重點(diǎn)段的分析;對(duì)三部分中心句(兼有過渡作用)的分析,全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.文章體現(xiàn)出的科學(xué)精神。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
(解說:本文在思想上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)精神,并具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。具體為:1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要,科學(xué)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展;)
2.要敢于創(chuàng)造,要有不斷追求真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神;
3.反對(duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象。
在藝術(shù)上,該文亦有獨(dú)到之處:1.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密:①采取總分式;②全文分四部分,第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開頭的句子均為該部分的中心句,概述了該部分的內(nèi)容,且起到上下過渡的作用。2.擬人化和舉例子的說明方法。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來解說,從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面,使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子,使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。3.語言準(zhǔn)確、豐富而生動(dòng),充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色,具有趣味性和可讀性。
基于這些特點(diǎn),我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。)
【自讀程序】
1.梳通了解
、賹W(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求。
、诳焖匍喿x課文一遍,了解文章寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章主要內(nèi)容,并且計(jì)時(shí)。
、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
、俳忉屨n題《數(shù)字雜說》,了解‘“雜說”的含義。
、诜治龅谝徊糠。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關(guān)鍵詞:“數(shù)字的身世……遺憾”;批注該段:總說,全文的綱。
③依據(jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面,把第一部分后的課文劃分為三部分。
、芫x第二部分。
A.將課文讀一遍。
B.依據(jù)該部分內(nèi)容,設(shè)計(jì)“數(shù)字的發(fā)展過程”圖表,項(xiàng)目有時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)造者、稱謂、主要表現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)等六項(xiàng),并完成填表任務(wù),在課文中畫出相關(guān)的詞句。
C.研究第9自然段的語言,體會(huì)說明語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。一是指出詞的含義,二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是:廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。
、菥x第三部分。
A.將課文朗讀一遍,再默讀一遍。
B.“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關(guān)句子。
C.研究句子:“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì),巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則,以為助興!敝赋鏊闹髦^賓,解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。
D.體會(huì)說明文中舉例子的好處
⑥精讀第四部分。
A.將課文默讀一遍,再朗讀一遍。
B.畫出該部分的中心句。
C.查詞典,弄清“占星術(shù)”的意思,由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意
D.熟讀最后一段,舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個(gè)新例子,并加以批判。
⑦小結(jié)遷移。
A.簡(jiǎn)要概括全文各部分的內(nèi)要點(diǎn),寫在筆記本上。
B.完成后面的練習(xí)題。
C.寫一篇學(xué)習(xí)心得,內(nèi)容可包括以下一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)內(nèi)容:①數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示;②總分式的說明結(jié)構(gòu)有何好處;③科普小品的語言特色;④列出與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)。
(解說:上述自讀程序是一個(gè)淺入深、由表入里的過程,也是一個(gè)整體與部分、面與點(diǎn)不斷交錯(cuò)結(jié)合的過程,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.背景說明
課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢(mèng)天集》,可見時(shí)代感較鮮明。在“科教興國”的今天,普及科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)化科學(xué)精神是強(qiáng)國大計(jì)。本課講科學(xué)反迷信,批判了“占數(shù)術(shù)”,有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
2.總體把握
、僬n題《數(shù)字雜說》中的“雜”,原意為“多種多樣”,此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的,正好對(duì)應(yīng)。
②結(jié)構(gòu)上的總體把握詳見前“自讀導(dǎo)言”中的“解說”部分,不重復(fù)。
、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵(shù)字的發(fā)展走過了漫長(zhǎng)的路程!钡谌糠值闹行木錇椋骸皵(shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國本身。它的概括力使人易于記憶,便利交談!螞r它在文化生活中還給人以無窮的樂趣!钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢瑪(shù)字卻也有自己的苦惱,本來和它毫不相干的事情,偏偏總有人硬往它身上安!
3.重難點(diǎn)分析
、僦攸c(diǎn):課文的結(jié)構(gòu)方式;大量使用成語;科學(xué)精神的體現(xiàn)。
、陔y點(diǎn):對(duì)古代各種記數(shù)法的理解;與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對(duì)聯(lián);“占數(shù)術(shù)”,即通過數(shù)字來推斷吉兇的方法。
(解說:本處點(diǎn)撥主要針對(duì)“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。)
【自讀思考】
1.把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說》,行不行?為什么,
2.把課文第五段放到最后,行不行?為什么?
3.把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞,行不行?為什么?
4.用課文中的成語造句。
5.模仿課文最后一段的句式,以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題,寫一段話。
6.若要寫一篇科普小品《月亮雜說》,請(qǐng)列出寫作提綱,并寫出第1段。
1.嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。
2.探索課內(nèi)外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學(xué)來促進(jìn)課外閱讀的開展。
3.嘗試語文活動(dòng)課的開展。
自讀目標(biāo):
1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn);
2、開展一次與數(shù)字有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的有趣、神奇。
自讀重點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
自讀難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣
教學(xué)時(shí)數(shù):一教時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、自讀課文,填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”;
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語、謎語、歇后語、對(duì)聯(lián)、趣事等,為活動(dòng)課的開展做好準(zhǔn)備。
〔教學(xué)過程〕
一、導(dǎo)入新課
從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”,了解主要內(nèi)容及要求,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、積累詞語
1.抄寫”自讀提示”中的詞語,并給加點(diǎn)字注音。
2.齊讀兩遍,教師正音。
3.課外給六個(gè)成語各造一個(gè)句子。
四、速讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),概括要點(diǎn)。
1、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、用”△”標(biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個(gè)短語。
3、給課文劃分段落,并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
4.填表
5.本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?
6.第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
五、教師總結(jié)
CAI板演課文內(nèi)容的要點(diǎn)。
六、開展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)
(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)
1、以小組為單位參賽、計(jì)分;
2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無人回答時(shí),其它組的同學(xué)也可回答;
3、每答對(duì)一題得1分,答錯(cuò)不計(jì)分,也不倒扣分;
4、累計(jì)得分者為比賽的優(yōu)勝者。
(二)比賽的內(nèi)容(CAI)
定組回答主要內(nèi)容:猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;
自由回答主要內(nèi)容:根據(jù)對(duì)聯(lián)、趣事回答問題等。
七、總結(jié)活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝組。
八、布置作業(yè)
1、課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事,講給周圍的人聽。
2、完成《練習(xí)冊(cè)》。
九.板書設(shè)計(jì)(見”課文內(nèi)容要點(diǎn)”的概括)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音
盡識(shí) 上 目不識(shí)丁 學(xué)之土 不 舉 雅俗共賞
然天成 無 之談 拍案叫絕 如癡如醉
能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力
德育訓(xùn)練點(diǎn)
讓學(xué)生對(duì)身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信,科學(xué)地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.閱讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。
2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
認(rèn)真準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈迷、對(duì)聯(lián)的`比賽。
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo)
1.掌握生字生詞的注音及意思。
2.復(fù)述課文內(nèi)容。
3.給文章劃分層次,并概括各部分的內(nèi)容。
二、整體感知
指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,包括自讀提示和課文下的注釋,讓學(xué)生初步了解文章的基本內(nèi)容。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音。
qiàn。
盡識(shí)——完全了解。
上 —— ,chéng。本為佛教用語,就是“大乘”,一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。
目不識(shí)。骸杜f唐書·張弘靖?jìng)鳌罚骸敖裉煜聼o事,汝輩挽得兩石力弓,不如識(shí)一丁字!睋(jù)說“丁”字應(yīng)寫作“個(gè)”,因字形相近而誤。后來形容人不識(shí)字說“目不識(shí)丁”或“不識(shí)一丁”。
飽學(xué)之士——指學(xué)識(shí)豐富的人。
不 舉——?jiǎng)賡hèng; ,無法一個(gè)一個(gè)全舉出來,形容同一類的人或事物很多。
雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。
然天成—— ,hún形容才德、文章等完美自然。
無 之談—— ,jī,查考。沒有根據(jù)的言論。
拍案叫絕——用手拍桌子叫好,形容非常贊賞。案:幾案,桌子。絕:少有的,罕見的。
如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常,神思恍惚。
2.復(fù)述課文的內(nèi)容,要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。
3.給文章劃分層次,概括各部分內(nèi)容。
第一部分(1)點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。
第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。
第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。
第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的遺憾。
全文結(jié)構(gòu)靖晰,過渡自然巧妙,內(nèi)容渾然一體。
4.文章對(duì)數(shù)字的介紹形象生動(dòng),作者運(yùn)用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的?
★運(yùn)用了許多概括性和形象性極強(qiáng)的詞語,如“目不識(shí)丁”,“飽學(xué)之土”,“不勝枚舉”,“拍案叫絕”。
★運(yùn)用了擬人的手法來介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士,倒也未必盡識(shí)數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”,把數(shù)字當(dāng)作人一樣來介紹,數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。
★運(yùn)用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時(shí),列舉“二十四史”“四項(xiàng)基本原則”,列舉燈謎,列舉對(duì)聯(lián)“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
本文作者形象生動(dòng)地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾,讓我們對(duì)身邊的數(shù)字有了更多的了解,從而破除對(duì)數(shù)字的迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待數(shù)字,建立科學(xué)的數(shù)字觀。
讓學(xué)生課外作些相關(guān)準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽,使學(xué)生的知識(shí)得以擴(kuò)展,認(rèn)識(shí)得到提高。
五、布置作業(yè)
縮寫全文的內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評(píng)理
5、分段讀課文。
。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來?
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對(duì)呢?它們各有什么長(zhǎng)處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話對(duì)不對(duì)?
2、“長(zhǎng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的'話,會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
板書設(shè)計(jì):
探究活動(dòng)
1、分角色表演《駱駝和羊》的故事。
2、聽了老牛的話,駱駝和羊會(huì)想些什么?說些什么?做些什么?把你想到的先說一說,再寫下來。
小學(xué)語文教案 篇4
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,作家蕭紅用富有詩意的語言,寫了《祖父的園子》。在這座園子有樹、有花、有菜、有莊稼,有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥,有風(fēng)、有雨,還有太陽的光芒、有云朵的影子,今天讓我們一起走進(jìn)這座園子。齊讀課題
二、感受我之快樂
1、師:在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情。請(qǐng)你自由朗讀課文,看看課文寫了哪些事情,你覺的哪件事最最有趣?
生自讀自悟,教師巡回。
2、交流:
重點(diǎn)抓住以下幾件趣事:
、抛娓复饕豁敶蟛菝保掖饕豁斝〔菝。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。當(dāng)祖父下種,種小白菜的時(shí)候,我就跟在后邊,把那下了種的土窩,用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn),東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上,反而被我踢飛了。
你體會(huì)到什么?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個(gè)詞體會(huì)到?有時(shí)不但菜種被我踢飛了,甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。
通過男女生分讀體會(huì)我和祖父的親密。
、谱娓哥P地,我也鏟地。因?yàn)槲姨,拿不?dòng)那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟。其實(shí)哪里是鏟,也不過爬在地上,用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。
你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(體會(huì)天真,傻的可愛。)
、钱(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí),他問我:這是什么?
我說:谷子。
祖父大笑起來,笑得夠了,把草摘下來問我:你每天吃的就是這個(gè)嗎?
我說:是的。
我看著祖父還在笑,我就說:你不信,我到屋里拿來你看。我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父,說:這不是一樣的嗎?
祖父慢慢地把我叫過去,講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草則沒有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。
祖父雖然教我,可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完,又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過,于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。
(聯(lián)系小貓釣魚小猴子下山體會(huì)有趣,你討厭她嗎?)
、韧婺伭耍峙艿阶娓改抢锶y鬧一陣。祖父澆菜,我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:下雨了!下雨了!
指導(dǎo)朗讀,下雨了!下雨了!體會(huì)快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢,拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng),大喊著:下雨了!下雨了!
師:過渡:園子里發(fā)生了這么多有趣的事情,在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢?
三、融情于景,體會(huì)寫法
師:僅僅是我在園子里自由自在,無憂無慮的嗎?還有什么也是自由自在,無憂無慮的,請(qǐng)你在文中找一找。
交流:
重點(diǎn)句子(園子的):
1、我家有一個(gè)大園子,這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
出示圖片:
你最喜歡什么?作者更喜歡啦,這不她正得意地向你炫耀呢!
指名讀,你不得意,你為什么這么得意?(美、生機(jī)勃勃)一起美美地讀。
2、根據(jù)回答出示第13自然段:
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像飛上天似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花,就開一謊花,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去,太陽也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。
哪些都是自由的?還有哪些是自由的?
出示:
一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
出示圖片。
引讀:
我就是倭瓜,我愿意______就______;我就是玉米我愿意_____就_____;我就是黃瓜,我愿意______就_______。
出示組圖:
我就是______,我愿意______就_______
再讀:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
練說:
我也是自由的,我要______就______(愿意______就______)。
再讀:
一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀!這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。
3、出示畫面,播放背景音樂:
師:噓!我玩累了,不用枕頭,不用席子,把草帽遮在臉上就睡著了。此時(shí)她正做著甜甜的美夢(mèng)呢,她夢(mèng)見了______
師:讀到這里,你們的心是否也癢癢的,有什么話想說嗎?
師:多么渴望這樣的園子里的生活呀,這哪里是一座園子,分明就是作者童年的樂園
板書:
樂園
四、品悟祖父之愛
那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢?請(qǐng)找找文中描寫祖父的句子,想一想這是一位怎樣的.爺爺?
(勤勞──培育莊稼,慈愛寬容──從不責(zé)備。)
師:文章中有好幾處寫到了祖父的笑,請(qǐng)看課文插圖你從祖父的笑中讀到了──。
(笑中的慈愛、包容、呵護(hù)。)
師:是呀,有了祖父的愛,這座園子才會(huì)充滿生機(jī),充滿樂趣,所以在我眼里──-再讀:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
這是一座樂園,更是一座愛園。
板書:
愛園
五、總結(jié)
蕭紅一生悲苦,8歲喪母,父親因她是女孩歧視她,繼母更不喜歡她,她是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的。但她從祖父那里享受到了快樂的童年,享受到了什么是愛。無論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓,無論她面對(duì)怎樣的不幸與苦難,祖父的愛就象一束陽光溫暖著她,她在《呼蘭河傳》里深情地寫下了從祖父那里,知道了人生除了憎惡與冰冷之外,還有溫暖與愛。所以我就向這溫暖與愛的方面,懷著永遠(yuǎn)的憧憬和追求。
讀著這句話,有什么東西深深地觸動(dòng)了你嗎?
這是一座愛園,更是一座精神的家園。這祖父的園子怎不令她難忘呢?
板書:
家園
課后請(qǐng)繼續(xù)走進(jìn)蕭紅,走進(jìn)她的《呼蘭和傳》,下課!
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
語文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文詩教案05-17