(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒一學(xué)過(guò)2的加減,初步會(huì)看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:面包圈范例圖,筆。
學(xué)具:《幼兒用書(shū)》p34頁(yè)。每組雪花片若干,幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、展示《小老鼠和大老虎》的故事書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?
2、教師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了2個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
3、教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
4、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思,特別是“— 1” 的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列3的.加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?此闶竭M(jìn)行3以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)字的有趣。
2。 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。 兩組數(shù)字卡片
2。 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一.鞏固數(shù)字0—9
1。 師:今天老師帶來(lái)了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2。 師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶,我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。
3。 師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了,考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了,現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二.?dāng)?shù)字的隊(duì)形
1。 師:這10個(gè)數(shù)字中,哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)
2。 師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外,它還有很多種排法,我們一起來(lái)看看。(播放PPT,圓形、三角形、長(zhǎng)方形)
三.生活中的數(shù)字
1。 師:我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的,因?yàn)樗偸窃谖覀兊?生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?
2。 師:老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)
3。 總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四.?dāng)?shù)字變變變
1。 師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)
2。 師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3。 師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)
4。 師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
反思:
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看,這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái),主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園(果樹(shù)上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果)。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車(chē)。
3、花片若干籃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1—7:
1、(出示小猴指偶)今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,你們想不想去?
2、對(duì)號(hào)入座:每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字,看到了嗎?這就是我們今天的'門(mén)票,悄悄地告訴你的好朋友,你的門(mén)票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字,請(qǐng)小朋友輕輕地走進(jìn)果園,找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來(lái)。
3、看,果園里還有好幾輛小貨車(chē)呢,我們來(lái)幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車(chē)的顏色都不一樣,小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪個(gè)顏色的車(chē)?車(chē)上還有個(gè)數(shù)字寶寶,你認(rèn)識(shí)嗎?用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、摘水果:
1、秋天到了,小猴種的水果都成熟了,小朋友看一看,果樹(shù)上有些什么水果?
2、呀,果園里的水果都成熟了,小猴得把它們收下來(lái),可樹(shù)上這么多水果,小猴可忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫助小猴把這些水果摘下來(lái),好嗎?請(qǐng)小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。
3、小猴可細(xì)心啦,它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào),你發(fā)現(xiàn)了嗎?數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
三、送水果。
1、小朋友摘了這么多水果,我們把它們送到車(chē)上去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn),應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢?
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2、送水果:請(qǐng)小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車(chē)上。(老師巡查,輔導(dǎo))
四、:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
1、呀!樹(shù)上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果
2、提問(wèn):你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?用數(shù)字幾來(lái)表示?它應(yīng)該到哪輛車(chē)上去呢?
3、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車(chē)上去,并說(shuō)一句好聽(tīng)的話:幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車(chē)。(請(qǐng)小朋友檢查)
五、吃餅干:
1、小朋友們真能干,幫助小猴送了那么多水果,小猴要謝謝你們呢!看,它給我們小朋友送來(lái)了好吃的餅干,五顏六色的餅干真漂亮,你們想吃嗎?
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干,你想吃幾塊就數(shù)幾塊,數(shù)好后放在自己位置上。要求:數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù),放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放,可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。
六、活動(dòng)延伸:運(yùn)水果。
1、吃飽了,我們也該把汽車(chē)上的水果運(yùn)回去了,誰(shuí)愿意來(lái)做1(2、3、4、5、6、7)號(hào)車(chē)上的司機(jī)?
2、我們也該乘車(chē)回家了,你想乘幾號(hào)車(chē),就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)?梢杂门氖、拍肩或是跺跺腳等,比如乘五號(hào)車(chē)的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車(chē)吧。z查是否乘錯(cuò)車(chē))
3、“嘀嘀嘀,汽車(chē)出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。
2、1~10的數(shù)字卡,ppt(演示文稿),方向標(biāo)記,操作單,筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)1~10的順逆唱數(shù)。
1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2、演示ppt畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
1、演示ppt畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。
2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。
師:看看,這表示什么方向?我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。
師:請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果是哪只?我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)ppt畫(huà)面嘗試雙向排序與定位。
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。
2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物,如“5”“2”。
3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過(guò)操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示。
操作一:引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,或根據(jù)序數(shù)畫(huà)上方向標(biāo)記,注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
操作二:引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái),同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動(dòng)。
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
【活動(dòng)反思】
一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí),對(duì)任何事物都充滿(mǎn)著好奇心,但是又不能管住自己,好動(dòng),愛(ài)講話。剛開(kāi)始接受正規(guī)的體育課,很多學(xué)生是不能適應(yīng)的,現(xiàn)在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學(xué)不想上課假裝生病,體質(zhì)非常差,還有小朋友的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好,下課的`時(shí)候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時(shí)候就要去上廁所,喝水等等這些問(wèn)題。所以,這些問(wèn)題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。
首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對(duì)老師教的新知識(shí)的好奇,我心里感到很高興,很多同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習(xí),馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作,大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西,我的勞動(dòng)成果得到了匯報(bào),心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開(kāi)始分不清左右,老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn),之后老師提醒說(shuō),拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來(lái),小朋友,把你們的右手舉起來(lái),全班現(xiàn)在都基本知道了左右手,很好,聽(tīng)過(guò)老師的講解,和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽(tīng)到老師的口令,馬上反應(yīng)做出正確的動(dòng)作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。
小百科:看,漢字一級(jí)字,讀作kàn或kān,最早見(jiàn)于《說(shuō)文》!墩f(shuō)文
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記(如顏色、形狀)把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1大的二次分類(lèi)板一站個(gè)
2.三種形狀的大圖形卡片各四張
3.幼兒分類(lèi)操作材料人手一套
4.幼兒畫(huà)冊(cè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)基本圖形。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
難點(diǎn):把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)方法與手段:
觀察法、操作法、談話法等
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的.名稱(chēng)。
師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?
二、基本部分
1.
組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類(lèi)。
。1)認(rèn)識(shí)二次分類(lèi)板。介紹分類(lèi)板的名稱(chēng),引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。
。2)師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分,然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀,分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師:他分得對(duì)嗎?
師:他分得很棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。
師:誰(shuí)能接下來(lái)按形狀分一分呢?
(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。
2.
指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫(huà)冊(cè)》上進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結(jié)束部分
1.教師點(diǎn)評(píng),講解。
2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請(qǐng)幼兒嘗試操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
準(zhǔn)備:
小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚(yú)頭飾,請(qǐng)配 班老師扮演。
過(guò)程:
一、以去捉魚(yú)導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。
1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚(yú),想去嗎?
2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過(guò)考驗(yàn)的才有資格去捉魚(yú)哦!
3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎?
講解:比如說(shuō)碰10個(gè)球,就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球,理解嗎?
4、好!現(xiàn)在請(qǐng)接球。請(qǐng)5、6個(gè)小朋友。
二、捉魚(yú)。
1、捉魚(yú)講解:
真不錯(cuò)!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚(yú)了,但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚(yú),還有一只餓急了的鱷魚(yú),我們小朋友去捉魚(yú)時(shí),要小心些?匆(jiàn)鱷魚(yú)來(lái)了,就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚(yú)了。若是得數(shù)不是10或者沒(méi)跳到石頭上,那樣你就會(huì)成為鱷魚(yú)的.早餐了。每人一次捉一條魚(yú)。記住了嗎?
2、分三批進(jìn)行捉魚(yú)。
第一次:總結(jié)被捉的:逃到其他地方的。
第二次:鼓勵(lì)被捉的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三次:表?yè)P(yáng)成功的孩子。
三、賣(mài)魚(yú)。
1、捉到魚(yú)的孩子根據(jù)魚(yú)的顏色分批坐。
2、講解魚(yú)身上的數(shù)字的意義。
3、買(mǎi)魚(yú)的規(guī)則:一次購(gòu)買(mǎi)兩條魚(yú),一條紅一條藍(lán),合起是10元的。
四、延伸活動(dòng):
將魚(yú)與錢(qián)投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按動(dòng)物某一特征進(jìn)行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2、通過(guò)排序和復(fù)合分類(lèi)來(lái)促進(jìn)大班幼兒思維活躍性,以及在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:讓誰(shuí)先吃好呢。
2.動(dòng)物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出動(dòng)物的特征和名稱(chēng)
——長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)
2、了解桃子的主要特征。
——(點(diǎn)擊課件)引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道
師:長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小毛毛蟲(chóng)和我們一樣,看到這個(gè)桃子,饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)大桃子。
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
師:究竟讓誰(shuí)先吃好呢?(關(guān)鍵提問(wèn))
。ㄒ唬┯變悍纸M合作對(duì)動(dòng)物圖片進(jìn)行按某一特征分類(lèi)。
1、了解幼兒根據(jù)動(dòng)物特征分類(lèi)、排序的情況(身高、尾巴、耳朵……)
2、請(qǐng)幼兒介紹自己一組是按何特征進(jìn)行排序的,老師利用PPT演示。
。ǘ├脭(shù)石頭游戲,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。(難點(diǎn))
1、師:誰(shuí)會(huì)要求比體重? 那體重得怎么稱(chēng)。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)
2、師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?
3、師:用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢?(一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭)怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
4、(出示動(dòng)物比重圖)瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱(chēng)自己的體重?墒撬鼈兠咳艘粋(gè)蹺蹺板,誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn),等會(huì)兒,我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動(dòng)物排排隊(duì)。
5、幼兒根據(jù)動(dòng)物比重圖進(jìn)行數(shù)石頭排排隊(duì)的記錄活動(dòng)。
6、驗(yàn)證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊(duì)情況,確定按體重排的順序。
。ㄈ┌磩(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。
1、“不行,這時(shí)候毛毛蟲(chóng)提出了意見(jiàn)。你們猜猜毛毛蟲(chóng)會(huì)說(shuō)什么”
2、“這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃!”師:“毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)這么說(shuō)”
3、師(出示排序圖):咦,比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí),鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí),兔子和猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲(chóng)排序圖)現(xiàn)在,要論誰(shuí)的個(gè)子最小,毛毛蟲(chóng)是第一;比誰(shuí)的嘴巴最小,毛毛蟲(chóng)也是第一;比耳朵最短的動(dòng)物,毛毛蟲(chóng)還是第一名,要說(shuō)尾巴最短的,毛毛蟲(chóng)又是第一名;誰(shuí)的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛!
4、師:你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?
5、想想看,在我們的生活中,有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))
三、品嘗桃子,
1.師(點(diǎn)擊課件):看來(lái),毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧,桃子真好吃呀!”于是6只小動(dòng)物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。活動(dòng)名稱(chēng):讓誰(shuí)先吃好呢?
年齡段:大班
一:內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點(diǎn)
做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),他們已具備比較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行思維,有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了《讓誰(shuí)先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我反復(fù)思量,尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn);大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的`契入面。最終我以知識(shí)內(nèi)容為載體,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來(lái)凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),使創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的本源,探索的過(guò)程中有思考知識(shí)本源的任務(wù)。以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的思維活躍性的目的
二:目標(biāo)確立自然流暢、有效多元
仔細(xì)閱讀故事,可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰(shuí)先吃好呢”,這就象一個(gè)謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著幼兒;第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重的排序,這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo),即 1、學(xué)習(xí)按動(dòng)物某一特征進(jìn)行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動(dòng)物的輕重。2、通過(guò)排序和復(fù)合分類(lèi)來(lái)促進(jìn)大班幼兒思維活躍性,以及在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。以“讓誰(shuí)先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動(dòng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,對(duì)排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無(wú)痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱(chēng)重游戲、活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
三:提問(wèn)設(shè)計(jì)推波助瀾激活幼兒思維
活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是老師的提問(wèn)。我有效地運(yùn)用了設(shè)疑、插問(wèn)、推問(wèn)等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)著幼兒對(duì)于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練?梢哉f(shuō),有效的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點(diǎn),有效的提問(wèn)使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以多元發(fā)展!
四:活動(dòng)過(guò)程力求有節(jié)奏感、有層次性
環(huán)節(jié)一:利用課件感知?jiǎng)游锖吞易拥奶卣,把?dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè),既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢?”。
環(huán)節(jié)二:按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí),利用動(dòng)手操作,分組表達(dá),使問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮,突出了“小動(dòng)物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性;比大小,側(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較,快速的比出了結(jié)果;比重量,解決本次活動(dòng)重難點(diǎn);利用數(shù)石頭進(jìn)行比重?梢哉f(shuō),不同的比較方法,使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。同時(shí)讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義,
環(huán)節(jié)三:“大家一起品嘗桃子”是一個(gè)有趣的結(jié)尾,讓幼兒在感受分享的同時(shí),又使“讓誰(shuí)先吃好呢?”的線索貫穿始終。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3.體驗(yàn)成功的'樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門(mén)
活動(dòng)過(guò)程: 一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的加法。
師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
。2)師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
。3)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)
。4)師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
。5)師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
。6)師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家
(1)師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!
。2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙
厚薄不同的書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(出示書(shū)本引出活動(dòng))
老師:小朋友們好,你們看,今天老師帶來(lái)了什么呀?
(幼兒回答)
老師:是的,今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢,我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師:小朋友們觀察的很仔細(xì),有些小朋友說(shuō)的也很好,這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄,那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行排序。
老師:好的,現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,我們先從五本書(shū)開(kāi)始,不著急,慢慢來(lái),先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)
老師:好了,我們一起來(lái)看看他排的'對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始,然后厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),,,直到最后一個(gè)最厚的。
老師:好啦,那我們?cè)偬砑觾杀景,要怎么排?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,說(shuō)出最大的,大的,最小的。
老師:那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)正方形吧,它們有什么不一樣呢?大小不一樣,那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō),把比較的結(jié)果告訴我們呢?
(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好啦,今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較,孩子們要記得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確地列出加減法的算式。
3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來(lái)了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求:
觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。
請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的.記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。
看哪組幼兒整理的快,記錄的對(duì)。
3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師:“超市布置好了,我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢(qián)),我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的,還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。
3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)玩具,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。
教學(xué)反思:
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。
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